كتاب مقابل فيلم | الولد في البجامة المخططة

الصبي في مخطط نوم - مقارنة الكتاب إلى فيلم

المزيد من الخيارات

نسخ النشاط *

انسخ هذه القصة المصورة

نظرة عامة على النشاط

تعليمات القالب والفئة

عنوان

نظرة عامة على النشاط

بعد كل من قراءة الكتاب الصبي في مخطط نوم ومشاهدة الفيلم، يجب أن يكون الطلاب قادرين على تحديد العديد من أوجه التشابه والاختلاف. في القراءة، ويمكن للطلاب في كثير من الأحيان السماح مخيلتهم خلق الشخصيات والإعدادات. عند عرض الفيلم الذي تم على أساس الخروج من الفيلم، والشخصيات أو الإعدادات قد يبدو مختلفا عما يتصور القارئ لها أن تكون. عندما الطلاب على حد سواء قراءة ومشاهدة إنتاج نفس القصة، يمكن أن يكون مثيرا للاهتمام أن نرى ردود فعلهم مختلفة.

مع أخذ ذلك في الاعتبار، اطلب من الطلاب قراءة الكتاب كله، والصبي في مخطط نوم. ثم، وتبين لهم أن الفيلم المأخوذ. وبمجرد أن قرأت وشاهدت، ويكون لهم إنشاء مخطط المقارنة مثل واحد أدناه.

أمثلة على الاختلافات

كتاب	فيلم
المقدمة
يدخل برونو غرفته ويرى خادمة له، ماريا، والتعبئة وغاضب أنها لمس أشيائه. كان يصرخ ويصرخ لأمه الذي يفسر أنه يجب عليها أن حزمة ونقل على الفور. ويتساءل: إذا قام به شيئا سيئا ويتم إرسالها بعيدا.	أم برونو والد رمي طرف الاسراف في وطنهم برلين أنيقة للاحتفال تشجيع الأب برونو ل.
جهل
برونو يدعو باستمرار معسكر الاعتقال، أوشفيتز، "خارج مع"، ويظهر براءته والجهل إلى الفظائع يحدث في كل مكان حوله.	برونو يناقش كيف لطيف يجب أن يكون سكن في "مزرعة" لأنه رأى فيلم الدعاية النازية التي كان والده قد استعدت لهتلر - لم يكن يعلم أن الناس كانوا يعيشون مثل هذا.
ما كان أوشفيتز؟
برونو يفهم أبدا تماما أن "خارج مع" هو معسكر عمل كامل من السجناء، ناهيك عن معسكرات الاعتقال التي قتل مئات في المرة الواحدة.	جريتل يقول برونو أنه ليس مزرعة، بل هو "معسكر عمل" لليهود. ثم يرى فيلم الدعاية التي يجعلها تبدو جميلة للسجناء، ولكن بعد ذلك يراها من الداخل، قبل أن يتم إدخالها إلى غرفة الغاز، ويدرك ما هو عليه حقا أحب.
نقص الحماية
عندما يكسر برونو في المخيم، وقال انه يحتاج فقط إلى رفع السور والزحف تحت.	والمكهربة السياج ويحتاج برونو لجلب مجرفة وحفر طريقه في.
مكان وجود برونو
لا أحد يعرف من أي وقت مضى ما حدث لبرونو. العثور على جندي ملابسه ولكن لا أحد يمكن أن يفكر ما حدث له. عاد الأم في نهاية المطاف إلى برلين والتفكير بأنه قد وجد طريقه هناك.	عندما يجدون مجرفة والملابس برونو، فإنها تأخذ الكلاب لمتابعة رائحة له. عندما ترى الأم لهم والدخان من غرفة الغاز، وقالت انها يبدأ الصراخ. الأب يسمع صراخها. كلاهما يدرك أن برونو قد قتلوا في غرف الغاز.

نسخ النشاط*

تعليمات القالب والفئة

قالب ورجال تعليمات

(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)

تعليمات الطالب

إنشاء القصة المصورة مقارنة ومقارنة الكتاب والفيلم. تأكد من إبراز التغييرات أو أوجه التشابه الرئيسية.

انقر فوق "بدء الواجب".
حدد أوجه التشابه والاختلاف الرئيسية بين الكتاب والفيلم في مربعات العنوان.
في الصف الأول ، صف كيف يتم تصوير هذا العنصر في الكتاب.
في الصف الثاني ، صف كيف يتم تصوير العنصر في الفيلم.
قم بإنشاء رسم توضيحي لكل خلية باستخدام المشاهد والأحرف والعناصر المناسبة.
حفظ وتقديم القصة المصورة الخاصة بك.

المزيد من الخيارات

انسخ هذه القصة المصورة

خطة الدرس المرجعي

مستوى الصف 6-8

مستوى الصعوبة 2 (تعزيز / تطوير)

نوع من التنازل الفردية، شريك، أو المجموعة

نوع النشاط: مقارنة والمتناقضة مع T-الرسم البياني

نسخ النشاط*

عنوان

(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)

قارن الكتاب بفليم

	بارع	المستجدة	بداية
تحليل المقارنة	يتضمن النص والصور شرحًا واضحًا لأوجه التشابه و / أو الاختلافات بين الكتاب والفيلم. تتجاوز هذه المقارنات العناصر السطحية وتظهر فهمًا قويًا لعناصر القصة.	يتضمن النص والصور شرحًا لأوجه التشابه و / أو الاختلافات بين الكتاب والفيلم ، لكن التفسير قد يفتقر إلى الوضوح أو يظهر فقط الفهم السطحي في بعض المربعات.	قد لا يتضمن النص والصور أي تفسير لأوجه التشابه و / أو الاختلافات ، أو قد يقومون فقط بإجراء مقارنات سطحية أو غير دقيقة.
شرح نصي	يصف النص بوضوح ودقة جميع المشاهد والمفاهيم المصورة.	يصف النص بوضوح ودقة معظم المشاهد والمفاهيم المصورة.	فشل النص في وصف معظم المشاهد بوضوح ودقة.
صورة القصة المصورة والجهد	يظهر الطالب جهدًا واضحًا في نقل المكان والشخصيات والمشهد المحدد. يمكن التعرف على المشهد بوضوح بناءً على التصوير الرسومي.	يحاول الطالب نقل المكان والشخصيات والمشهد المحدد من خلال استخدام الرسومات ، ولكن قد يكون التصوير مربكًا أو غير منظم أو يفتقر إلى بعض التفاصيل.	لا ينقل الطالب بوضوح المكان والشخصيات والمشهد.
التهجئة والقواعد اللغوية	يستخدم الطالب التهجئة والقواعد النموذجية. لا توجد أخطاء.	يرتكب الطالب خطأً طفيفًا أو خطأين طفيفين في الإملاء والنحو.	يرتكب الطالب أخطاءً متعددة في الإملاء والنحو.

نسخ النشاط*

نظرة عامة على النشاط

بعد كل من قراءة الكتاب الصبي في مخطط نوم ومشاهدة الفيلم، يجب أن يكون الطلاب قادرين على تحديد العديد من أوجه التشابه والاختلاف. في القراءة، ويمكن للطلاب في كثير من الأحيان السماح مخيلتهم خلق الشخصيات والإعدادات. عند عرض الفيلم الذي تم على أساس الخروج من الفيلم، والشخصيات أو الإعدادات قد يبدو مختلفا عما يتصور القارئ لها أن تكون. عندما الطلاب على حد سواء قراءة ومشاهدة إنتاج نفس القصة، يمكن أن يكون مثيرا للاهتمام أن نرى ردود فعلهم مختلفة.

مع أخذ ذلك في الاعتبار، اطلب من الطلاب قراءة الكتاب كله، والصبي في مخطط نوم. ثم، وتبين لهم أن الفيلم المأخوذ. وبمجرد أن قرأت وشاهدت، ويكون لهم إنشاء مخطط المقارنة مثل واحد أدناه.