Общ Преглед на Дейността
В гимназията Общите основни стандарти на ELA изискват учениците да развият формални умения за писане, като създават есета и аргументи, които са добре обмислени и синтактично разнообразни. Те също така изискват от учениците ефективно да използват убедителни стратегии за писане, за да защитят твърдение или гледна точка. Способността да се анализират и валидират или да се развенчат други аргументи е ключът към силно убедително писане. Това изисква основни работни познания по реторика. Чудесен начин да засилите разбирането на учениците за ефективните аргументи е да преподавате аристотелианските концепции за Етос, Патос и Логос. След това учениците могат да идентифицират и анализират ефективността на тези стратегии в литературно произведение, реч или писмо.
„Речта на Вирджиния“ на Патрик Хенри беше представена, за да се застъпи за пълна раздяла с Англия, а не само за компромис. Хенри трябваше да гарантира, че той утвърждава доверието си, извежда логически аргументи и показва на аудиторията си, че няма друг избор, освен да измисли нов път, далеч от Англия. Накарайте учениците да разгледат текста и да изложат цитати от речта на Етос, Логос и Патос . Накарайте учениците да илюстрират тези примери в сториборд. Следният сториборд показва два примера за всяка стратегия.
ETHOS (ЕТИКА / КРЕДИБИТИВНОСТ)
Ако в този момент въздържам мнението си, поради страх да не се обидя, трябва да се считам за виновен за предателство към страната си и за акт на нелоялност към Небесното величие, което почитам преди всичко земните царе.
Имам само една лампа, чрез която краката ми се ръководят, и това е лампата на опита. Не знам друг начин за преценка на бъдещето, освен по миналото. Искам да знам какво е имало в поведението на британското министерство през последните десет години, за да оправдая тези надежди, с които господата са били доволни да успокоят себе си и къщата?
LOGOS (LOGIC)
Питам господа, сър, какво означава този боен масив, ако целта му не е да ни принуди да се подчиним? Могат ли господата да възложат друг възможен мотив за това? Има ли Великобритания някакъв враг в тази четвърт на света, който да призовава за цялото това натрупване на местни жители и армии? Не, сър, тя няма такава. Те са предназначени за нас: те не могат да бъдат предназначени за никой друг.
И какво имаме да им противопоставим? Да опитаме ли аргумент? Сър, ние се опитваме това през последните десет години. Имате ли да предложите нещо ново по темата? Нищо. Ние сме издигали темата във всяка светлина, на която тя е способна; но всичко беше напразно.
ПАТОС (ЕМОЦИИ)
Казват ни, сър, че сме слаби - неспособни да се справим с толкова страшен противник. Но кога ще станем по -силни? Ще бъде ли следващата седмица, или следващата година? Ще бъде ли това, когато сме напълно обезоръжени и когато британски пазач ще бъде разположен във всяка къща?
Освен това, сър, няма да водим битките си сами. Има справедлив Бог, който ръководи съдбите на нациите и който ще издигне приятели, които да водят нашите битки за нас. Битката, сър, не е само за силните; това е за бдителните, активните, смелите.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте разказ, показващ примери за етос, патос и лого от текста.
- Идентифицирайте два примера за всяка реторическа стратегия: етика, патос и лого.
- Въведете примерите в полето за описание под клетката.
- Илюстрирайте примерите, използвайки всяка комбинация от сцени, знаци и елементи.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 33 Points | Нововъзникващи 25 Points | Начало 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Етос, Патос и Логос | Елементите на етос, патос и лога са правилно идентифицирани и изобразени и е предоставен подходящ цитат или резюме. За всеки реторичен елемент има поне 2 примера. | Повечето от елементите на етос, патос и лога са правилно идентифицирани и изобразени и е предоставен подходящ цитат или резюме. За всеки реторичен елемент има поне 2 примера. | Елементите на етос, патос и лого са неправилно идентифицирани и изобразени. Цитатите и резюметата може да липсват или да са твърде ограничени. Може да е предоставен само един пример за всеки реторичен елемент. |
| Художествени Изображения | Изкуството, избрано за изобразяване на сцените, е точно за произведението на литературата. Полага се време и внимание, за да се гарантира, че сцените са чисти, привличащи вниманието и креативни. | Избраното изкуство за изобразяване на сцените трябва да е точно, но може да има някои свободи, които да отвлекат вниманието от задачата. Конструкциите на сцените са чисти и отговарят на основните очаквания. | Избраното изкуство за изобразяване на сцените е неподходящо. Сценичните конструкции са объркани и могат да създадат известно объркване или може да са твърде ограничени. |
| Английски Конвенции | Идеите са организирани. Има малко или никакви граматически, механични или правописни грешки. | Идеите са предимно организирани. Има някои граматически, механични или правописни грешки. | Идеите може да са неорганизирани или неуместни. Липсата на контрол върху граматиката, механиката и правописа отразява липсата на корекция. |
Общ Преглед на Дейността
В гимназията Общите основни стандарти на ELA изискват учениците да развият формални умения за писане, като създават есета и аргументи, които са добре обмислени и синтактично разнообразни. Те също така изискват от учениците ефективно да използват убедителни стратегии за писане, за да защитят твърдение или гледна точка. Способността да се анализират и валидират или да се развенчат други аргументи е ключът към силно убедително писане. Това изисква основни работни познания по реторика. Чудесен начин да засилите разбирането на учениците за ефективните аргументи е да преподавате аристотелианските концепции за Етос, Патос и Логос. След това учениците могат да идентифицират и анализират ефективността на тези стратегии в литературно произведение, реч или писмо.
„Речта на Вирджиния“ на Патрик Хенри беше представена, за да се застъпи за пълна раздяла с Англия, а не само за компромис. Хенри трябваше да гарантира, че той утвърждава доверието си, извежда логически аргументи и показва на аудиторията си, че няма друг избор, освен да измисли нов път, далеч от Англия. Накарайте учениците да разгледат текста и да изложат цитати от речта на Етос, Логос и Патос . Накарайте учениците да илюстрират тези примери в сториборд. Следният сториборд показва два примера за всяка стратегия.
ETHOS (ЕТИКА / КРЕДИБИТИВНОСТ)
Ако в този момент въздържам мнението си, поради страх да не се обидя, трябва да се считам за виновен за предателство към страната си и за акт на нелоялност към Небесното величие, което почитам преди всичко земните царе.
Имам само една лампа, чрез която краката ми се ръководят, и това е лампата на опита. Не знам друг начин за преценка на бъдещето, освен по миналото. Искам да знам какво е имало в поведението на британското министерство през последните десет години, за да оправдая тези надежди, с които господата са били доволни да успокоят себе си и къщата?
LOGOS (LOGIC)
Питам господа, сър, какво означава този боен масив, ако целта му не е да ни принуди да се подчиним? Могат ли господата да възложат друг възможен мотив за това? Има ли Великобритания някакъв враг в тази четвърт на света, който да призовава за цялото това натрупване на местни жители и армии? Не, сър, тя няма такава. Те са предназначени за нас: те не могат да бъдат предназначени за никой друг.
И какво имаме да им противопоставим? Да опитаме ли аргумент? Сър, ние се опитваме това през последните десет години. Имате ли да предложите нещо ново по темата? Нищо. Ние сме издигали темата във всяка светлина, на която тя е способна; но всичко беше напразно.
ПАТОС (ЕМОЦИИ)
Казват ни, сър, че сме слаби - неспособни да се справим с толкова страшен противник. Но кога ще станем по -силни? Ще бъде ли следващата седмица, или следващата година? Ще бъде ли това, когато сме напълно обезоръжени и когато британски пазач ще бъде разположен във всяка къща?
Освен това, сър, няма да водим битките си сами. Има справедлив Бог, който ръководи съдбите на нациите и който ще издигне приятели, които да водят нашите битки за нас. Битката, сър, не е само за силните; това е за бдителните, активните, смелите.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте разказ, показващ примери за етос, патос и лого от текста.
- Идентифицирайте два примера за всяка реторическа стратегия: етика, патос и лого.
- Въведете примерите в полето за описание под клетката.
- Илюстрирайте примерите, използвайки всяка комбинация от сцени, знаци и елементи.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 33 Points | Нововъзникващи 25 Points | Начало 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Етос, Патос и Логос | Елементите на етос, патос и лога са правилно идентифицирани и изобразени и е предоставен подходящ цитат или резюме. За всеки реторичен елемент има поне 2 примера. | Повечето от елементите на етос, патос и лога са правилно идентифицирани и изобразени и е предоставен подходящ цитат или резюме. За всеки реторичен елемент има поне 2 примера. | Елементите на етос, патос и лого са неправилно идентифицирани и изобразени. Цитатите и резюметата може да липсват или да са твърде ограничени. Може да е предоставен само един пример за всеки реторичен елемент. |
| Художествени Изображения | Изкуството, избрано за изобразяване на сцените, е точно за произведението на литературата. Полага се време и внимание, за да се гарантира, че сцените са чисти, привличащи вниманието и креативни. | Избраното изкуство за изобразяване на сцените трябва да е точно, но може да има някои свободи, които да отвлекат вниманието от задачата. Конструкциите на сцените са чисти и отговарят на основните очаквания. | Избраното изкуство за изобразяване на сцените е неподходящо. Сценичните конструкции са объркани и могат да създадат известно объркване или може да са твърде ограничени. |
| Английски Конвенции | Идеите са организирани. Има малко или никакви граматически, механични или правописни грешки. | Идеите са предимно организирани. Има някои граматически, механични или правописни грешки. | Идеите може да са неорганизирани или неуместни. Липсата на контрол върху граматиката, механиката и правописа отразява липсата на корекция. |
Повече Storyboard That
Реч във Вирджинската Конвенция
Цени за Училища и Райони
- 1 училище
- 5 учители за една година
- 1 час виртуален PD
30-дневна гаранция за връщане на парите • Само за нови клиенти • Пълна цена след въвеждаща оферта • Достъпът е за 1 календарна година
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
