Общ Преглед на Дейността
Учениците могат да практикуват условното време, като създадат разказ за мечтаната си ваканция. Учителите могат да започнат с дискусия, в която учениците обмислят отговорите на подканата: „Ако спечеля от лотарията, мечтаната ми ваканция ще бъде...“ След това учениците могат да създадат разказ, който описва и илюстрира различните неща, които биха направили и вижте на тяхната „мечтана ваканция“, включително: Къде биха отишли? Как биха стигнали до там? Къде щяха да останат? Какво биха направили? Какво биха яли? Какво биха видели? Учениците могат да използват речеви балончета в илюстрациите и описанията под илюстрацията, за да практикуват писане с помощта на условно време. Учителите могат да накарат учениците да представят своите сторибордове, когато приключат, за да включат практика в говоренето, както и в писането!
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създайте сценарий, описващ вашата „ваканция на мечтите“, като използвате граматически правилни условни изявления (напр. Ако спечеля от лотарията, моята мечтана ваканция ще бъде ... )
Инструкции за студенти:
- Кликнете върху „Стартиране на заданието“
- Използвайки предоставения шаблон, опишете всяка част от вашата мечтана ваканция: Къде бихте отишли? Как бихте стигнали до там? Къде бихте отседнали? Какво би направил? Какво бихте яли? какво ще видиш?
- Не забравяйте да използвате условно време.
- Създавайте снимки, като използвате сцени, герои и предмети, за да илюстрирате различните части от вашия мечтан дом.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 5 Points | Нововъзникващи 3 Points | Начало 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Използване на писане и граматика | Всички описания са подробни и пълни. Те са написани с правилното условно наклонение. | Повечето от описанията са подробни и пълни. Написани са с правилното условно наклонение само с няколко граматически грешки. | Само някои от описанията са пълни. Там не използвайте условно наклонение. |
| Илюстрации | Всички илюстрации ясно изобразяват писмените описания, използвайки подходящи герои, сцени и елементи. | Повечето от илюстрациите изобразяват писмените описания, като използват подходящи герои, сцени и елементи. Някои са неясни или недовършени. | Само няколко от илюстрациите изобразяват писмените описания, използвайки подходящи герои, сцени и елементи. Повечето са неясни или недовършени. |
| Усилие | Цялата работа е завършена, задълбочена и спретната. Видно е, че ученикът е положил много усилия. | По-голямата част от работата е пълна, задълбочена и спретната. Очевидно е, че ученикът е положил малко усилия. | Само част от работата е пълна, задълбочена и спретната. Очевидно ученикът не е положил достатъчно усилия. |
Как да разработим диалози около моята мечтана ваканция за упражняване на условно време
Въведение в условните времена с фокус върху мечтаните ваканции
Започнете, като представите или прегледате структурата и употребата на условни времена, особено второто условно (напр. „Ако отидох при..., щях...“). Използвайте примери, свързани със сценарии за ваканция, за да го направите разпознаваем. Обяснете как тези структури могат да се използват, за да се говори за хипотетични ситуации, като например да си представите мечтана ваканция.
Обмисляне на Идеи за Мечтана Ваканция
Насърчете учениците да обмислят идеи за своята мечтана ваканция. Помолете ги да помислят за дестинации, които желаят да посетят, и дейности, които биха искали да правят там. Осигурете подкани или визуални елементи, за да стимулирате въображението им и се уверете, че използват условни времена в отговорите си. Тази стъпка помага на учениците да започнат да формират своите идеи.
Създаване на Диалози за Мечтана Ваканция
Инструктирайте учениците да се разделят по двойки и да създадат кратък диалог въз основа на техните мечтани ваканции. Всяка двойка трябва да използва условни изречения, за да обсъди къде биха искали да отидат, какво биха правили там и защо. Предложете насоки за включване на различни условни изречения и гарантиране, че разговорът протича естествено.
Представяне и Споделяне на Диалози
Накарайте всяка двойка да представи своя диалог пред класа или в малки групи. Това не само позволява на учениците да практикуват своите умения за говорене и слушане, но също така им дава възможност да се учат от идеите на другия. След всяка презентация насърчавайте обратната връзка от другите ученици, като се фокусирате върху използването на условни времена и креативността на техните идеи за ваканция.
Често задавани въпроси относно моята мечтана ваканция
Защо Условното Време е Важно за Описване на Хипотетични Ситуации?
Условното време е от решаващо значение за описване на хипотетични ситуации, защото позволява на говорещите да обсъждат сценарии, които не са реални, а въображаеми или потенциални. В хипотетичен контекст, като описване на мечтана ваканция, условното време помага да се предадат идеи за това какво може да се случи при определени обстоятелства или какво може да направи някой, ако е изпълнено конкретно условие. Той поставя ясно разграничение между реалност и въображение или спекулации. Например, използването на второто условно условие („Ако отида в Париж, щях да посетя Айфеловата кула“) изразява сценарий, който не се случва в момента, но е възможен в съзнанието на говорещия. Тази употреба на условно време обогатява комуникацията, като позволява на говорещите да изследват и споделят мисли относно потенциални преживявания и желания.
Има ли Често Срещани Грешки, Които Трябва да се Избягват при Използване на Условно Време?
Що се отнася до често срещаните грешки при използването на условно време, честа грешка е неправилното образуване на условната структура, особено смесването между изречения „ако“ и главни изречения. Например, използването на грешна глаголна форма в клаузата „ако“ (напр. „Ако ще отида в Париж“) или в основната клауза (напр. „Бих посетил Айфеловата кула“) нарушава предвиденото значение. Друга грешка е прекомерната употреба или злоупотребата с условното наклонение, когато контекстът не изисква хипотетична ситуация. Разбирането на контекста и правилното прилагане на условната структура са ключови за избягване на тези често срещани грешки.
Мога ли да Смесвам Минали и Настоящи Времена в Условно Изречение?
Що се отнася до смесването на минали и сегашни времена в условно изречение, то е не само допустимо, но понякога и необходимо, в зависимост от вида на изразеното условие. Във второто условно условие, например, клаузата „ако“ използва простото минало време, докато основното изречение използва сегашното условно условие („Ако имах милион долара, щях да пътувам по света“). Тази комбинация от времена правилно предава сегашно нереално състояние. Въпреки това е важно да използвате правилната комбинация от време, за да сте сигурни, че изречението точно представя времевата рамка и реалността на обсъжданото състояние. Разбирането на специфичните правила за всеки условен тип е от съществено значение за ефективното смесване на времена в тези структури.Повече Storyboard That
ELL Дейности
Тази Дейност е Част от Много Ръководства за Учители
Цени за Училища и Райони
Ограничено Време
Уводна Оферта за Училище
- 1 училище
- 5 учители за една година
- 1 час виртуален PD
30-дневна гаранция за връщане на парите • Само за нови клиенти • Пълна цена след въвеждаща оферта • Достъпът е за 1 календарна година
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
