Přehled Aktivity
5W jsou účinný a jednoduchý způsob, jak mohou studenti získat přehled o tématu a lépe zlepšit jejich porozumění. Vytvořením mapy pavouků nebo narativního scénáře, který předvádí 5W, mohou studenti prokázat své znalosti pomocí stručných popisů a vizuálních scén. Poskytnutí vizuálu studentům s každou kategorií pomůže studentům lépe porozumět a zapamatovat si detaily a důležitost tématu.
Když se studenti učí o tom, kdo, co, kdy, kde a proč z 11. září , mohou učitelé potřebovat různé zdroje vhodné pro věk. Poté, co si přečtete The Red Bandanna a dozvíte se více o 11. září, studenti vytvoří 11. května 2001 mapu pavouka, která vysvětlí 5W . Vytvoří scény a krátký popis, který zodpoví následující otázky: Co bylo 11. září? Kdy došlo k 11. září? Koho se to týkalo? Kde se to stalo? Proč se to stalo?
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořte mapu pavouků, která odpoví na následující otázky o 11. září: Co bylo 11. září? Kdy nastal 11. září? Koho to ovlivnilo? kde k tomu došlo? Proč se to stalo?
- Klikněte na "Start Assignment".
- Do popisných polí napište stručné prohlášení, které odpovídá na otázku.
- Vytvořte obrázek pro každou buňku pomocí vhodných scén, postav a položek, které ilustrují vaši odpověď.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 5 Points | Vznikající 3 Points | Začátek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Vysvětlení | Popisy jsou jasné a mají alespoň dvě věty. | Popisy lze pochopit, ale jsou poněkud nejasné. | Popisy jsou nejasné a neobsahují alespoň dvě věty. |
| Ilustrace | Ilustrace představují popisy pomocí vhodných scén, postav a předmětů. | Ilustrace se vztahují k popisům, ale jsou těžko srozumitelné. | Ilustrace jasně nesouvisí s popisy. |
| Důkaz Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlená. | Práce ukazuje určitý důkaz úsilí. | Práce ukazuje jen málo důkazů o jakémkoli úsilí. |
| Konvence | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou většinou správné. | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou poněkud správné. | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou většinou nesprávné. |
Přehled Aktivity
5W jsou účinný a jednoduchý způsob, jak mohou studenti získat přehled o tématu a lépe zlepšit jejich porozumění. Vytvořením mapy pavouků nebo narativního scénáře, který předvádí 5W, mohou studenti prokázat své znalosti pomocí stručných popisů a vizuálních scén. Poskytnutí vizuálu studentům s každou kategorií pomůže studentům lépe porozumět a zapamatovat si detaily a důležitost tématu.
Když se studenti učí o tom, kdo, co, kdy, kde a proč z 11. září , mohou učitelé potřebovat různé zdroje vhodné pro věk. Poté, co si přečtete The Red Bandanna a dozvíte se více o 11. září, studenti vytvoří 11. května 2001 mapu pavouka, která vysvětlí 5W . Vytvoří scény a krátký popis, který zodpoví následující otázky: Co bylo 11. září? Kdy došlo k 11. září? Koho se to týkalo? Kde se to stalo? Proč se to stalo?
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořte mapu pavouků, která odpoví na následující otázky o 11. září: Co bylo 11. září? Kdy nastal 11. září? Koho to ovlivnilo? kde k tomu došlo? Proč se to stalo?
- Klikněte na "Start Assignment".
- Do popisných polí napište stručné prohlášení, které odpovídá na otázku.
- Vytvořte obrázek pro každou buňku pomocí vhodných scén, postav a položek, které ilustrují vaši odpověď.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 5 Points | Vznikající 3 Points | Začátek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Vysvětlení | Popisy jsou jasné a mají alespoň dvě věty. | Popisy lze pochopit, ale jsou poněkud nejasné. | Popisy jsou nejasné a neobsahují alespoň dvě věty. |
| Ilustrace | Ilustrace představují popisy pomocí vhodných scén, postav a předmětů. | Ilustrace se vztahují k popisům, ale jsou těžko srozumitelné. | Ilustrace jasně nesouvisí s popisy. |
| Důkaz Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlená. | Práce ukazuje určitý důkaz úsilí. | Práce ukazuje jen málo důkazů o jakémkoli úsilí. |
| Konvence | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou většinou správné. | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou poněkud správné. | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou většinou nesprávné. |
Jak Používat 5Ws k Analýze Tématu
Představte Koncept
Představte studentům koncept používání 5Ws a jak mohou tyto otázky využít k analýze, aby našli kritičtější informace o jakémkoli tématu. Podrobně diskutujte o tom, jak se jednotlivé otázky (proč, kdy, kdo, kde a co) používají v různých situacích a jak mohou studenti tyto otázky formovat podle různých témat.
Vyberte si Téma
Učitelé mohou buď vytvořit seznam témat, která si studenti mohou vybrat ke zpracování, nebo si studenti mohou sami vybrat zajímavé téma a nechat si je schválit učitelem. Po výběru tématu mohou učitelé studentům poskytnout stručný návod, jak mohou využít 5W a jaké jsou konečné cíle této aktivity.
Podporujte Účast na Skupinových Konverzacích
Rozdělte třídu do menších skupin a nechte každou skupinu použít 5W k analýze jiného předmětu. Povzbuďte je, aby spolupracovali a prezentovali svůj výzkum třídě. Pokud studenti pracují ve skupinách po 5, pak si každý student může vybrat jednu otázku, na kterou se zaměří, a na konci může skupina svou analýzu spojit.
Přiřaďte Projekty Jednotlivcům Nebo Skupinám
Požádejte studenty, aby vytvořili tabulku pro 5W, kterou použijí k tomu, aby poutavě vysvětlili své téma zbytku třídy. Tuto aktivitu mohou studenti provádět ve skupinách nebo individuálně. Tato vizuální aktivita je udrží v zapojení a představí jim nové způsoby učení.
Zvažte a Diskutujte o Porozumění
Diskutujte ve třídě o poznatcích z analýzy 5Ws, abyste dokončili úkol. Povzbuďte své studenty, aby mluvili o čemkoli, co je mátlo nebo je zvlášť fascinovalo. Veďte studenty, aby vždy používali tento koncept, když chtějí zjistit více informací o určitém tématu.
Často kladené otázky o identifikaci 5 Ws z 11. září
Jaké byly okamžité dopady nebo důsledky útoku na věže?
Útoky z 11. září měly okamžité negativní dopady na ekonomiku, ztráty na životech, značné škody na majetku a celkovou národní bezpečnost. Mělo to také vážný dopad na kulturu, společnost jako celek a vztahy s jinými zeměmi, zejména v regionu Středního východu. Útoky také vyvolaly velký pocit národní sounáležitosti a také všeobecný šok a smutek.
Proč k útokům z 11. září došlo?
Za útoky z 11. září byla označena teroristická organizace Al-Káida, v jejímž čele stál Usáma bin Ládin. Byli motivováni extrémně radikální ideologií, která se stavěla proti americké zahraniční politice a angažovanosti země na Blízkém východě.
Více Storyboard That Aktivity
Červená Šátek
Ceny pro Školy a Obvody
- 1 Škola
- 5 učitelů na jeden rok
- 1 hodina virtuálního PD
30denní záruka vrácení peněz • Pouze noví zákazníci • Plná cena po zaváděcí nabídce • Přístup je na 1 kalendářní rok
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
