Aktivitätsübersicht
Ein Storyboard That Gebrauch für Storyboard That ist, Schülern zu helfen, ein Diagramm der Storyboard That von einer Storyboard That zu Storyboard That. Nicht nur ist dies eine großartige Möglichkeit, die Teile der Handlung zu lehren, aber es verstärkt wichtige Ereignisse und hilft den Studenten ein besseres Verständnis der literarischen Strukturen.
Die Schüler können ein Storyboard erstellen, das den Erzählbogen in einer Arbeit mit einem sechszelligen Storyboard mit den Hauptteilen des Plotdiagramms aufnimmt. Für jede Zelle, haben die Schüler eine Szene, die die Geschichte in Folge mit: Exposition, Konflikt, Steigende Aktion, Climax, Falling Action und Auflösung.
Beispiel: Das gelbe Tapetenplot-Diagramm
Exposition
Der Ehemann des Erzählers, John, hat ein Haus auf dem Land für den Sommer gemietet, während seine Frau von der vorübergehenden nervösen Depression kurz nach der Geburt ihres Kindes erholt. Der Mann und der Bruder des Erzählers sind beide Ärzte, und sie scheinen sich nicht darum zu kümmern, wie der Erzähler fühlt und beharrt, dass sie sich von den meisten Aktivitäten, bis sie wieder gesund ist. Der Erzähler denkt andererseits, dass Veränderung und Aufregung ihr etwas Gutes tun würden.
Konflikt
Der Mann des Erzählers wählt ein Zimmer mit schrecklich gelben Tapeten für ihr Schlafzimmer, und der Erzähler verbringt viel Zeit im Zimmer. Es ist eine alte Kinderkrippe, und die Tapete hat ein seltsames und verunsicherndes Muster, wo es nicht abgezogen worden ist. Der Erzähler beginnt, schwer auf die Tapete jeden Tag zu konzentrieren, hasste die Farbe und immer fast wütend auf das Muster.
Steigende Handlung
Als die Tage anziehen, schreibt der Erzähler weiterhin geheimnisvoll hinter Johns Rücken, wie Johannes glaubt, dass Schreiben wird die Erzähler die Nervosität verschlimmern. Der Erzähler empfindet intensive Schuld daran, nicht mehr eine Hilfe für John, und für ihre Nervosität in den Weg ihres Lebens. Sie fährt fort, mehr isoliert zu werden, während John fortfährt, zu betonen, daß es bis zum Selbstzutaten des Erzählers ist, um besser zu erhalten. Sie glaubt, dass das Muster auf der Tapete sich zu bewegen beginnt.
Höhepunkt
Der Erzähler fährt fort, die Tapete jeden Tag zu studieren und fängt an zu bemerken, daß das Muster sich ändert, während das Licht im Raum sich ändert. Sie beginnt, eine Frau hinter der Tapete zu sehen, und die Tapete beginnt, ihre Sinne anzugreifen, auch wenn sie nicht im Raum ist. Der Erzähler schläft nicht mehr und beobachtet die Frau in der Wand, die sich um den Raum schleicht.
Fallende Tätigkeit
Der Erzähler beginnt, die kriechende Frau zu sehen, die in den Lauben und im Garten umhergeht. Der Erzähler wächst, daß ihr Mann und Jennie verdächtig ihres Verhaltens wachsen. Am Tag, bevor sie nach Hause zurückkehren sollen, beginnt der Erzähler, die Tapete von den Wänden abzustreifen, um die kriechende Frau frei zu machen. Sie schließt sich in den Raum und wirft den Schlüssel auf den vorderen Pfad.
Lösung
John kommt nach Hause und fängt an, an der Schlafzimmertür zu schlagen und ruft nach einer Axt, um sie zu brechen. Der Erzähler sagt ihm, wo der Schlüssel ist, und wenn er endlich die Tür öffnet, beginnt er zu schreien, was er findet. Der Erzähler sagt ihm, dass sie trotzdem aus der Tapete gegangen ist, und sie hat den größten Teil der Tapete abgezogen, damit er sie nicht zurücklegen kann. Sie kriecht um den Raum und über Johns Körper, nachdem er ohnmächtig geworden ist.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Studentische Anweisungen
Erstellen Sie ein visuelles Diagramm von "The Yellow Wallpaper".
- Trennen Sie die Geschichte in die Exposition, Konflikt, steigende Aktion, Climax, fallende Aktion und Auflösung.
- Erstellen Sie ein Bild, das ein wichtiges Moment oder eine Menge von Ereignissen für jede der Storykomponenten darstellt.
- Schreiben Sie eine Beschreibung der einzelnen Schritte im Diagramm.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
Leistungsfähig 25 Points | Entstehenden 21 Points | Anfang 17 Points | Versuch es Noch Einmal 13 Points | |
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Beschreibende und Visuelle Elemente | Zellen haben viele beschreibende Elemente und bieten dem Leser eine lebendige Darstellung. | Zellen haben viele beschreibende Elemente, aber der Fluss von Zellen kann schwer zu verstehen gewesen sein. | Zellen haben nur wenige beschreibende Elemente, oder haben Visuals, die die Arbeit verwirrend machen. | Zellen haben wenige oder keine beschreibenden Elemente. |
Grammatik / Rechtschreibung | Textables haben drei oder weniger Rechtschreib- / Grammatikfehler. | Textables haben vier oder weniger Rechtschreib- / Grammatikfehler. | Textables haben fünf oder weniger Rechtschreib- / Grammatikfehler. | Textables haben sechs oder mehr Rechtschreib- / Grammatikfehler. |
Beweis der Anstrengung | Die Arbeit ist gut geschrieben und sorgfältig durchdacht. Student hat sowohl Peer-und Lehrer-Bearbeitung. | Die Arbeit ist gut geschrieben und sorgfältig durchdacht. Student hat entweder Lehrer oder Peer-Bearbeitung, aber nicht beides. | Student hat weder Peer, noch Lehrer Editing getan. | Arbeit zeigt keinen Beweis für jede Anstrengung. |
Grundstück | Alle Teile des Plots sind im Diagramm enthalten. | Alle Teile des Plots sind im Diagramm enthalten, aber eine oder mehrere ist verwirrend. | Teile des Plots fehlen aus dem Diagramm, und / oder einige Aspekte des Diagramms machen die Handlung schwer zu folgen. | Fast alle Teile des Plots fehlen aus dem Diagramm, und / oder einige Aspekte des Diagramms machen die Handlung sehr schwer zu folgen. |
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