Aktivitätsübersicht
In der Geometrie gibt es eine Menge neuer Vokabeln, die die Schüler beherrschen müssen. Sie müssen nicht nur Formen wie Rechtecke und Dreiecke identifizieren können, sondern auch Teile von Formen wie Basis, Bein, stumpfer Winkel, Scheitelpunkt und mehr. Das Erstellen von Diagrammen für Schüler oder mit Schülern kann ihnen dabei helfen, neue Konzepte zu organisieren und einen Bezugspunkt für die Überprüfung zu haben. In dieser Aktivität erstellen die Schüler eine Illustration und geben eine Definition für jeden Geometriebegriff an.
Die Schüler erkennen Quadrate, Kreise und Dreiecke leicht genug, aber Wörter wie „Strahl“ und „Senkrecht“ sind in der Regel neue Begriffe. Diese ungewohnten Wörter sind auch für das Verständnis komplizierterer Geometrien von grundlegender Bedeutung. Halten Sie Diagramme so sauber und einfach wie möglich. Wenn die Beispielbilder in der Tabelle zu ablenkend sind, versuchen Sie eine separate Diashow mit mehreren Beispielen, während Sie mit Ihrer Gruppe oder Klasse neue Wörter durchgehen.
Vorgeschlagene Begriffe für den Beginn der Geometrie
| Punkt | Ein einzelner Ort im Raum oder auf einer ebenen Fläche |
|---|---|
| Linie | Eine Sammlung von Punkten, die sich für immer in beide Richtungen fortsetzt |
| Liniensegment | Ein Teil einer Linie mit zwei Endpunkten |
| Strahl | Ein Teil einer Linie mit einem Endpunkt |
| Winkel | Zwei Strahlen, die sich einen Endpunkt teilen |
| Parallele Linien | Linien, die sich nie schneiden |
| Schnittlinien | Linien, die durch denselben Punkt verlaufen |
| Senkrechte Linien | Linien, die sich schneiden und vier rechte Winkel bilden |
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Erstellen Sie ein Diagramm, das Beispiele für Geometriebegriffe definiert und veranschaulicht.
- Klicken Sie auf "Zuweisung starten".
- Beschriften Sie die Spalten "Bild", "Namen", "Definition" und "Beispiel".
- Verwenden Sie in der Namensspalte Textdateien, um die Geometriebegriffe einzugeben, die Sie in Ihr Diagramm einfügen.
- Erstellen Sie für jeden Begriff ein Bild, verwenden Sie Textdateien, um ihn zu definieren, und geben Sie ein reales Beispiel für den Begriff an.
- Speichern und beenden, wenn Sie fertig sind.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Kompetent | Entstehenden | Anfang | |
|---|---|---|---|
| Definition | Die Definition ist richtig. | Die Definition ist teilweise richtig. | Die Definition ist falsch. |
| Visualisierungen | Die Storyboard-Zellen veranschaulichen deutlich die Bedeutung der Vokabeln. | Die Storyboard-Zellen beziehen sich auf die Bedeutung der Vokabeln, sind aber schwer zu verstehen. | Die Storyboard-Zellen beziehen sich nicht eindeutig auf die Bedeutung der Vokabeln. |
Aktivitätsübersicht
In der Geometrie gibt es eine Menge neuer Vokabeln, die die Schüler beherrschen müssen. Sie müssen nicht nur Formen wie Rechtecke und Dreiecke identifizieren können, sondern auch Teile von Formen wie Basis, Bein, stumpfer Winkel, Scheitelpunkt und mehr. Das Erstellen von Diagrammen für Schüler oder mit Schülern kann ihnen dabei helfen, neue Konzepte zu organisieren und einen Bezugspunkt für die Überprüfung zu haben. In dieser Aktivität erstellen die Schüler eine Illustration und geben eine Definition für jeden Geometriebegriff an.
Die Schüler erkennen Quadrate, Kreise und Dreiecke leicht genug, aber Wörter wie „Strahl“ und „Senkrecht“ sind in der Regel neue Begriffe. Diese ungewohnten Wörter sind auch für das Verständnis komplizierterer Geometrien von grundlegender Bedeutung. Halten Sie Diagramme so sauber und einfach wie möglich. Wenn die Beispielbilder in der Tabelle zu ablenkend sind, versuchen Sie eine separate Diashow mit mehreren Beispielen, während Sie mit Ihrer Gruppe oder Klasse neue Wörter durchgehen.
Vorgeschlagene Begriffe für den Beginn der Geometrie
| Punkt | Ein einzelner Ort im Raum oder auf einer ebenen Fläche |
|---|---|
| Linie | Eine Sammlung von Punkten, die sich für immer in beide Richtungen fortsetzt |
| Liniensegment | Ein Teil einer Linie mit zwei Endpunkten |
| Strahl | Ein Teil einer Linie mit einem Endpunkt |
| Winkel | Zwei Strahlen, die sich einen Endpunkt teilen |
| Parallele Linien | Linien, die sich nie schneiden |
| Schnittlinien | Linien, die durch denselben Punkt verlaufen |
| Senkrechte Linien | Linien, die sich schneiden und vier rechte Winkel bilden |
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
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- Verwenden Sie in der Namensspalte Textdateien, um die Geometriebegriffe einzugeben, die Sie in Ihr Diagramm einfügen.
- Erstellen Sie für jeden Begriff ein Bild, verwenden Sie Textdateien, um ihn zu definieren, und geben Sie ein reales Beispiel für den Begriff an.
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|---|---|---|---|
| Definition | Die Definition ist richtig. | Die Definition ist teilweise richtig. | Die Definition ist falsch. |
| Visualisierungen | Die Storyboard-Zellen veranschaulichen deutlich die Bedeutung der Vokabeln. | Die Storyboard-Zellen beziehen sich auf die Bedeutung der Vokabeln, sind aber schwer zu verstehen. | Die Storyboard-Zellen beziehen sich nicht eindeutig auf die Bedeutung der Vokabeln. |
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