Aktivitätsübersicht
Manchmal müssen Schüler anhalten und zuhören, was ihre Freunde wirklich sagen. Von positiven Menschen umgeben zu sein, kann nützlich sein und Sie motivieren. Auf der anderen Seite, wenn Sie in der Nähe von negativen Menschen sind, können sie Sie stürzen oder Ihre Gedanken negativ beeinflussen.
In dieser Aktivität erstellen die Schüler ein Storyboard, in dem sie die Dinge beschreiben, die sie von ihren Freunden hören, und wie sie sich dabei fühlen. Diese Dinge müssen sich nicht unbedingt auf den betreffenden Schüler beziehen. Hoffentlich produzieren Ihre Schüler alle positiven Zellen, denn wir möchten, dass sie positive Menschen um sich haben. Für diejenigen, die dies nicht tun, ist das wichtige Stück ihres Storyboards ihre Reflexion.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Manchmal müssen wir anhalten und zuhören, was unsere Freunde um uns herum sagen. Sie erstellen ein Storyboard mit Beispielen für das, was Sie täglich hören, positiv oder negativ.
- Klicken Sie auf "Start Assignment".
- Erstellen Sie ein traditionelles Storyboard mit vier Zellen.
- Zeigen Sie in den ersten drei Zellen gemeinsame Dinge, die Ihre Freunde sagen, entweder gut oder schlecht.
- In der letzten Zelle spiegeln Sie Ihre Gedanken darüber wider, was Ihre Freunde sagen.
- Stellen Sie sicher, dass Ihre Mimik das Gefühl widerspiegelt, das Sie beim Hören dieser Wörter bekommen.
- Speichern und senden Sie die Zuordnung.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | The student was able to create a four cell storyboard. The first three cells where used to create an environment (friends) around the main character. This environment was either positive or negative. The last cell was used to show the main character reflecting on her experience. | The student was able to create a four cell storyboard. The first three cells where used to create an environment (friends) around the main character. This environment was unclear whether it was positive or negative. The last cell was used to show the main character reflecting on her experience. | The student was unable to create a four cell chart storyboard with the first three cells creating the environment and the fourth cell creating the reflection. The storyboard is unfinished. |
| First Three Cells | The first three cells depicted a realistic and appropriate story clearly showing the environment or people talking to the main character is clearly a positive or negative influence. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The first three cells depicted a realistic and appropriate story but the environment or people talking to the main character is an unclear positive or negative influence. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The first three cells did not depicted a realistic and appropriate story and the environment or people talking to the main character is unclear whether or not it is a positive or negative influence. |
| Last Cell | The final cell contained a positive or negative reflection response based on the experience from their surrounding environment (friends). The cell included an effective scene, character(s), and text. | The final cell contained a reflection response that did not match with the experience from their surrounding environment (friends). The cell included an effective scene, character(s), and text. | The final cell did not contain a reflection or the cell included an ineffective scene and character(s). The cell is incomplete. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes but understanding of refusal is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
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