Aktivitätsübersicht
Manchmal können wir uns selbst gegenüber überkritisch sein. Wir können auf unseren Unvollkommenheiten harfen und dabei die bereits vorhandenen guten Eigenschaften vergessen. Bei dieser Aktivität geben die Schüler positive Bestätigungen für sich ab . Wenn Sie fünf oder mehr Affirmationen erstellen, müssen die Schüler über mehr als nur Oberflächeneigenschaften nachdenken.
Es kann sein, dass Schüler Probleme haben, fünf gute Dinge über sich selbst aufzulisten. Dies ist eine beunruhigende Realität, aber genau aus diesem Grund ist es wichtig, dieses Thema zu behandeln. Es sollte nicht schwer sein, positiv über sich selbst zu sprechen. Wenn ein Schüler Probleme hat, ist es eine gute Idee, ihm zu sagen, was Sie an ihm als Schüler mögen (Klassenbeteiligung, guter Zuhörer, harter Arbeiter usw.). Die Schüler sollten auch ermutigt werden, über ihre Hobbys nachzudenken und warum sie bei ihnen bleiben!
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Zeigen Sie Ihr Verständnis des positiven Selbstkonzepts, indem Sie in einem Storyboard fünf oder mehr positive Bestätigungen für sich selbst erstellen.
- Klicken Sie auf "Start Assignment".
- Verwenden Sie die Schaltfläche "Zellen hinzufügen", um fünf oder mehr Zellen zu erstellen.
- Erstellen Sie in jeder Zelle ein Bild von dem, was Sie an sich mögen.
- Jede Zelle sollte anders sein und einen kurzen Klappentext enthalten, der beschreibt, was an Ihnen gut ist.
- Speichern und senden Sie die Zuordnung.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Content | Five or more cells were used to make positive affirmations. In each cell, the student used exemplary text, scenes, and characters to depict a positive affirmation to the reader. | Five or more cells were used to make positive affirmations. In each cell, the student used adequate text, scenes, and characters to depict a positive affirmation to the reader. | Fewer than five cells were used or the storyboard is unfinished. The student did not use adequate text, scenes, and characters to depict a positive affirmation to the reader. |
| Diversity | The storyboard cell themes are different than one another. No setting or scenes are repeated, creating a dynamic picture of an individual for the reader. | There were two cells that had similar themes. Minimal settings or scenes are repeated. | There were more than two cells that had similar themes. Too many settings or scenes are repeated. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
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