Resumen de la Actividad
El uso de tableros de vocabulario visual ayuda a los estudiantes a retener información y les permite mostrar lo que saben de manera creativa. Para esta actividad, los estudiantes crearán un mapa de araña que define e ilustra 3-5 tipos de cuerpos de agua . Su producto terminado debe tener una ilustración que acompañe a cada definición.
Tipos de masas de agua
| Cuerpo de agua | Definición |
|---|---|
| Bahía | Una amplia entrada del mar donde la tierra se curva hacia adentro. |
| Golfo | Una entrada profunda del mar casi rodeada de tierra, con una boca estrecha |
| lago | Una gran masa de agua estancada interior |
| Oceano | Todo el cuerpo de agua salada que cubre casi las tres cuartas partes de la superficie de la tierra. |
| Estanque | Un cuerpo de agua que suele ser más pequeño que un lago. |
| río | Una gran corriente de agua natural que fluye en un canal hacia el mar, un lago u otra corriente similar. |
| Mar | La extensión de agua salada que cubre la mayor parte de la superficie terrestre y rodea sus masas de tierra. |
| Estrecho | Un estrecho paso de agua que conecta dos mares u otras dos grandes áreas de agua. |
| Arroyo | Un río pequeño y estrecho |
| Cascada | Una caída de agua generalmente desde una gran altura. |
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: Crear un mapa de araña de 3-5 celdas que defina e ilustre diferentes cuerpos de agua.
Instrucciones para el estudiante:
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En los cuadros de título, identifique los cuerpos de agua que ha elegido.
- En los cuadros de descripción, escriba la definición de los cuerpos de agua.
- Cree una ilustración para cada accidente geográfico utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde y salga cuando haya terminado.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergentes | Comienzo | |
|---|---|---|---|
| Definición | La definición es correcta. | La definición es parcialmente correcta. | La definición es incorrecta. |
| Visualizaciones | Las celdas del guión gráfico ilustran claramente el significado de las palabras del vocabulario. | Las celdas del guión gráfico se relacionan con el significado de las palabras del vocabulario, pero son difíciles de entender. | Las celdas del guión gráfico no se relacionan claramente con el significado de las palabras del vocabulario. |
Cómo Ayudar a los Estudiantes a Distinguir Entre Diferentes Masas de Agua
Utilice Imágenes y Vídeos
Los profesores pueden utilizar diferentes imágenes y vídeos coloridos e interesantes para explicar visualmente la diferencia entre los distintos cuerpos de agua. Los estudiantes aprenderán mejor mirando y también les ayudará a retener la información. Pida a los estudiantes que dibujen o pinten cualquier cuerpo de agua que les parezca interesante como una forma de involucrarlos en la lección.
Utilice la Narración
Una forma de involucrar a los estudiantes a lo largo de la conferencia es utilizar la narración para explicar conceptos diferentes y complejos. Los profesores pueden proponer historias interesantes e interactivas sobre diferentes cuerpos de agua para explicar a los estudiantes las diferencias entre ellos.
Analizar la Importancia
Cada cuerpo de agua tiene su propia importancia y usos en el medio ambiente y el ecosistema. Los profesores pueden ayudar a los estudiantes a distinguir estos cuerpos de agua según su importancia y usos. Por ejemplo, algunas masas de agua se utilizan para el comercio y otras para fines de riego.
Utilice Mapas y Geografía
Utilice mapas interactivos, físicos o digitales, para permitir a los estudiantes explorar y distinguir entre varios cuerpos de agua. Google Maps y otras herramientas en línea, así como aplicaciones educativas, pueden resultar muy útiles. Incorporar la materia de geografía para ayudar a los estudiantes a integrar diferentes conceptos juntos.
Recomendar Lecturas y Debates.
Recomiende a los estudiantes algunos recursos de lectura sobre diferentes cuerpos de agua. Después de eso, hable con los estudiantes sobre lo que aprendieron. Para ello se pueden utilizar conversaciones en grupo o reflexiones escritas. Si es posible, los maestros pueden organizar una excursión a cualquier cuerpo de agua cercano para fomentar el aprendizaje práctico.
Preguntas Frecuentes Sobre la Actividad de Vocabulario de Cuerpos de Agua
¿Qué distingue un océano de un mar?
Un mar es una masa más pequeña de agua salada que está parcialmente rodeada de tierra, mientras que un océano es una enorme extensión de agua salada que cubre una cantidad significativa de la superficie de la Tierra. Los estudiantes pueden reflexionar sobre algunos ejemplos de ambos cuerpos de agua, como el Mar Arábigo y el Océano Pacífico, y hacer una comparación utilizando un diagrama de Venn.
¿Qué distingue un lago de un estanque?
En general, los lagos son más grandes y más profundos que los estanques. Los lagos pueden obtener agua de diversas fuentes, incluidos ríos y manantiales subterráneos. Los estudiantes podrán analizar los diferentes tipos de especies animales y vegetales que se pueden encontrar en ambos cuerpos de agua como una forma de distinguirlas.
¿De dónde viene un río?
Los ríos normalmente viajan río abajo y eventualmente desembocan en una masa de agua más grande después de comenzar en una fuente natural, como un manantial o un glaciar que se está derritiendo.
Más Storyboard That Actividades
Accidentes Geográficos y Masas de Agua
Precios Para Escuelas y Distritos
Tiempo Limitado
Oferta de Escuela Introductoria
- 1 Escuela
- 5 profesores por un año
- 1 hora de desarrollo profesional virtual
Garantía de devolución de dinero de 30 días • Solo para nuevos clientes • Precio completo después de la oferta de lanzamiento • El acceso es por 1 año calendario
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Reservados todos los derechos.
StoryboardThat es una marca registrada de Clever Prototypes , LLC y registrada en la Oficina de Patentes y Marcas de EE. UU.
