Resumen de la Actividad
Un dilema es el foco principal de la historia corta. Es una elección entre dos resultados desfavorables. En esta historia, como en la mayoría de la literatura, los dilemas forman conflictos potentes para que los personajes se encuentren.
Los dilemas en “La dama o el tigre”
Hay tres dilemas principales en la historia:
El primero es para el acusado en la arena. Su dilema es simplemente qué puerta elegir. Este es un dilema porque cada puerta podría tener un resultado desagradable; La persona es devorada por un tigre o casada con una bella dama. Esto puede no parecer un dilema, pero si el sujeto ya está casado o tiene una familia, esto podría ser un gran problema.
El segundo dilema es la elección de la princesa . Ella posee el conocimiento de las puertas, y puede dárselo a su amante. Sin embargo, la mujer que está esperando detrás de uno de ellos creía que estaba intercambiando miradas con su amante. No solo eso, sino que esta mujer rivaliza con la princesa en su belleza. Por lo tanto, la princesa puede elegir dejar que su amor esté con otra mujer o morir por el tigre; Una elección entre los celos y el dolor.
El último dilema es para el lector . El autor abandona la historia sin un final definitivo. ¿Es una historia de amantes condenados a estar separados o un horrible baño de sangre?
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del estudiante
Crear un storyboard que analiza un dilema que un personaje se enfrenta en "La Señora o el Tigre".
- Identifique el problema y muéstrelo en la celda "Introducción".
- Mostrar y discutir las posibles opciones del personaje en "Problema 1" y "Problema 2".
- Guarde y envíe la asignación.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Ejemplar 25 Points | Competente 21 Points | Recomendable 17 Points | Inténtalo de Nuevo 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Selección de Escenas | Representa con precisión las escenas que muestran el dilema principal del personaje. | En su mayoría representa las escenas que muestran el dilema principal del personaje. | Vagamente representa las escenas que muestran el dilema principal del personaje. | Cebada o no representa las escenas que muestran el dilema principal del personaje. |
| Leyendas | Los subtítulos están relacionados exactamente con el dilema y la historia. Las conexiones son muy fáciles de entender. | Los subtítulos están relacionados principalmente con el dilema y la historia. Las conexiones son fáciles de entender. | Los subtítulos están vagamente relacionados con el dilema y la historia. Las conexiones no son fáciles de entender. | Los subtítulos no se relacionan bien con las escenas, o no están relacionados con el dilema y la historia. Las conexiones son muy difíciles de entender. |
| Caracteres | Los personajes principales se identifican con precisión y claridad. Sus acciones están bien adaptadas a sus acciones en la historia. | Los personajes principales son en su mayoría claros e identificados. Sus acciones son en su mayoría coincidentes con sus acciones en la historia. | Los personajes principales están vagamente definidos o identificados. Sus acciones son algo parecidas a sus acciones en la historia | Los personajes principales carecen de claridad o no están identificados. Sus acciones están mal adaptadas a la historia. |
| Ortografía, Puntuación y Gramática | No hay errores de ortografía, puntuación o gramática. | Hay algunos errores de ortografía, puntuación o gramática. | Hay muchos errores de ortografía, puntuación o gramática. | Hay demasiados errores de ortografía, puntuación o gramática. |
Cómo Ayudar a los Estudiantes de ELA a Crear Tableros de Vocabulario Visual
Explica la Actividad
Presente los tableros de vocabulario visual a los estudiantes de ELA y explíqueles los objetivos de la actividad. Dígales a los estudiantes que elegirán algunas palabras complejas o que los maestros les proporcionarán una lista de palabras complejas de un plan de lección futuro para que puedan familiarizarse con los términos complejos de antemano. Usando esas palabras crearán tableros de vocabulario con el significado de la palabra y una imagen de muestra.
Mostrar Muestras
Los estudiantes aprenderán mejor si pueden ver algunos tableros de vocabulario de muestra y cómo se pueden crear. Los profesores pueden ayudar a los estudiantes a practicar algunos ejemplos en clase o mostrar algunos ejemplos de tableros de vocabulario ya creados para una mejor comprensión.
Seleccione una Plataforma
Ayude a los estudiantes a seleccionar una plataforma para crear sus tableros de vocabulario visual. Los estudiantes pueden usar Storyboard That y elegir sus propias plantillas, descripciones y elementos visuales. Si los estudiantes quieren que esta actividad sea más divertida, pueden hacer estos tableros usando papeles cuadriculados o a mano. También pueden crear tableros estilo álbum de recortes para que el proceso sea más atractivo.
Presentar y Discutir
Anime a los estudiantes a compartir sus tableros con el resto de la clase. Esto mejora la comprensión y promueve una atmósfera de aprendizaje colaborativo. Guíe a los estudiantes para que inicien conversaciones sobre los términos, sus definiciones y cómo las imágenes ayudaron con la comprensión.
Reforzar el Concepto
Anime a sus alumnos a revisar sus tableros de vocabulario visual durante sus sesiones de estudio. Pueden revisar y reforzar lo que saben sobre los términos con la ayuda de estos. Los estudiantes también pueden crear de antemano tableros de vocabulario para lecciones futuras.
Preguntas frecuentes sobre el vocabulario de "La dama o el tigre"
¿Cómo pueden los profesores explicar términos de vocabulario complejos que requieren contexto adicional?
Si los términos del vocabulario de las lecciones son un poco más complejos, como los de otra época o cultura, necesitarán algún contexto adicional para que los estudiantes los comprendan. Los profesores pueden crear una lista de términos de vocabulario mientras planifican las lecciones e identificar qué tipo de contexto necesita cada término. Antes de comenzar las lecciones, los profesores pueden utilizar ese contexto y dar una breve explicación del contexto y cómo ayudará a los estudiantes a comprender el vocabulario y la historia.
¿Qué componentes debe incluir cada tablero de vocabulario para que sea efectivo?
En cada tablero de vocabulario se debe incluir una descripción, un pasaje de la historia que utilice la palabra como contexto (opcional) y una imagen que explique su significado. Los estudiantes pueden agregar más elementos según su comprensión para hacer que sus tableros sean más interesantes y completos.
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