Resumen de la Actividad
Hay muchos temas, símbolos y motivos presentes a lo largo de la novela La guerra que me salvó la vida . Los estudiantes pueden explorarlos identificando algunos y creando imágenes y leyendas que representen ejemplos del texto. Los maestros pueden hacer que los estudiantes los identifiquen individualmente o asignarles una “ actividad de sobre ”, en la que se les dará una o más para que las sigan a lo largo de su lectura. Luego, los estudiantes crearán un guión gráfico que ilustrará ejemplos de temas, símbolos y motivos en la novela.
Ejemplos de temas, símbolos y motivos en La guerra que me salvó la vida
- Guerra
- Trauma
- Abuso mental y físico
- Trastorno de estrés postraumático (PTSD)
- Libertad
- Mayoridad
- Autoestima
- Crueldad
- Amabilidad
- Desplazamiento
- Literatura
- Cabalgatas
- Amistad
- Familia
- Discapacidad
- Fanatismo
- Comunidad
- Sacrificio
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: crear un guión gráfico que identifique temas, símbolos o motivos recurrentes que se encuentran en La guerra que me salvó la vida . Ilustre cada símbolo y escriba una breve descripción debajo de cada celda.
Instrucciones para el estudiante:
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Identifique los temas, símbolos o motivos de La guerra que me salvó la vida que desea incluir y escríbalos en el cuadro de título en la parte superior.
- Cree una imagen para ejemplos que representen cada símbolo usando escenas, personajes y elementos apropiados.
- Escriba una descripción de cada uno de los ejemplos en el cuadro de texto negro.
- Guarde y envíe su guión gráfico.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergentes | Comienzo | |
|---|---|---|---|
| Identificar Símbolo(s) | Todos los símbolos se identifican correctamente como objetos que representan algo más en un nivel superior de la historia. | La mayoría de los símbolos están correctamente identificados, pero faltan algunos objetos o están identificados incorrectamente como símbolos significativos. | Ningún símbolo está correctamente identificado. |
| Ejemplos | Todos los ejemplos admiten los símbolos identificados. Las descripciones dicen claramente por qué los ejemplos son significativos. | La mayoría de los ejemplos se ajustan a los símbolos identificados. Las descripciones dicen por qué los ejemplos son significativos. | La mayoría de los ejemplos no se ajustan a los símbolos identificados. Las descripciones no son claras. |
| Representación | Las celdas del guión gráfico muestran claramente la conexión con los símbolos y ayudan con la comprensión. | La mayoría de las celdas del guión gráfico ayudan a mostrar los símbolos, pero algunas celdas del guión gráfico son difíciles de entender. | Las celdas del guión gráfico no ayudan a comprender los símbolos. |
Cómo facilitar una discusión sobre el tema del “abuso” en clase
Especificar Algunas Reglas
Establecer directrices claras para un diálogo civil e inclusivo. Enfatice el valor de la empatía, la escucha activa y evitar juzgar. Anime a los estudiantes a evitar generalizaciones y a hablar desde sus propias experiencias u opiniones. Dígales a los estudiantes que usen un lenguaje respetuoso y traten de comprender diferentes perspectivas y opiniones.
Dar una Descripción Básica
Discuta y defina conceptos esenciales relacionados con el abuso desde el principio (como abuso físico, abuso emocional, abuso verbal y negligencia). Asegúrese de que todos estén al tanto del tema en cuestión. Los profesores también pueden mantener un debate sobre los diferentes tipos de abuso y cuántas veces no son aparentes y difíciles de reconocer.
Discutir la Perspectiva de Ada
Los maestros pueden primero hablar sobre el tipo de abuso que Ada y Jamie sufrieron a manos de su madre y organizar una discusión sobre cómo afectó sus vidas. Por ejemplo, Ada desarrolló problemas de autoestima y confianza después del abuso. Los maestros pueden discutir los efectos del abuso y cómo puede cambiar las vidas de las víctimas, como se explica en el libro.
Hable Sobre Ayuda y Soporte
Brinde detalles sobre organizaciones locales, líneas de ayuda y servicios de asesoramiento a los que pueden acceder quienes están sufriendo abuso. Divulgar información de contacto en privado. Anime a los estudiantes a ser comprensivos con las situaciones de los demás y siempre pidan ayuda si ellos o alguien que conocen está experimentando algún tipo de abuso.
Preguntas Frecuentes Sobre Temas, Símbolos y Motivos de la Guerra que me Salvó la Vida
¿Qué papel juega el pie zambo de Ada en los temas de la historia?
El pie zambo de Ada es un componente clave de su identidad y una representación tangible del trauma que experimenta a nivel físico y emocional. Ella representa su camino más amplio hacia la independencia y la autoestima al aprender a caminar y trabajar para lograr la autoaceptación. La representación de la discapacidad y los problemas de autoestima de Ada construyen la narrativa y ayudan al crecimiento y desarrollo de su personaje.
¿Cómo se manifiesta el tema de la libertad en la narrativa?
El tema de la libertad prevalece, especialmente para Ada. Está aprisionada física y emocionalmente al comienzo de la novela. Logra la liberación emocional gracias al amor y el apoyo de Susan y gana la libertad física cuando aprende a caminar. Los estudiantes pueden observar la narrativa de manera integral para comprender este tema y la perspectiva de Ada con respecto a la libertad.
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