Resumen de la Actividad
El Holocausto fue una ejecución sistemática y burocrática de más de seis millones de judíos, gitanos, homosexuales, discapacitados, eslavos, individuos "racialmente inferiores" y cualquier otro enemigo de los nazis. En esta actividad, los estudiantes crearán una línea de tiempo de los eventos previos al Holocausto. Deben incluir políticas, eventos y personas importantes relacionadas con este período de la historia y describir cómo están interconectados dentro del Holocausto.
Para una alternativa al diseño de la línea de tiempo, haga que los estudiantes creen un póster de línea de tiempo para incorporar a una presentación o paseo por la galería. Puede agregar más de una plantilla a esta tarea para dar a los estudiantes muchas opciones y ajustar las instrucciones en consecuencia.
Eventos importantes que conducen al Holocausto
- Tratado de Versalles
- Mein Kampf Publicado
- Hitler nombrado canciller de Alemania
- Boicot anti judío
- Quema de libros nazis
- Leyes de Nuremberg
- Exposición antisemita
- Kristallnacht ("Noche de cristales rotos")
- Exclusión judía de la vida económica
- Se establece el gueto de Varsovia
Actividad extendida
Para extender esta actividad, los estudiantes pueden detallar el evento que encontraron más significativo en la causa del Holocausto. En los cuadros de descripción, los estudiantes responderán las siguientes preguntas.
- Describa el evento o acción.
- ¿Qué llevó a este evento?
- ¿Quién se vio afectado por este evento?
- ¿Por qué es este el evento más significativo que condujo al Holocausto?
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree una línea de tiempo de los eventos que llevaron al Holocausto.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Identifique eventos, políticas y personas importantes y escríbalos en los títulos de cada celda.
- Describe los eventos, las políticas y las personas en el cuadro de descripción.
- Cree una ilustración utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde y salga cuando haya terminado.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos y Fechas | Los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos e importantes para la comprensión general del período de tiempo. Las fechas son correctas. | La mayoría de los eventos elegidos para la línea de tiempo son importantes e importantes para la comprensión general del período de tiempo. La mayoría de las fechas son correctas. | Algunos de los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos. Puede haber eventos ausentes, o eventos que son irrelevantes. Demasiadas fechas pueden ser incorrectas. |
| Explicaciones / Descripciones | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son exactas y proporcionan una visión de la importancia de los eventos. | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son en su mayoría precisas y tratan de dar una idea de la importancia de los eventos. | Hay varias inexactitudes flagrantes en las explicaciones o descripciones de los eventos. Puede haber poca o ninguna idea sobre la importancia de los eventos, o la información proporcionada puede ser demasiado limitada o falta. |
| Convenciones Inglesas | Hay errores de 0-2 en ortografía, gramática y mecánica. | Hay 3-4 errores en la ortografía, la gramática y la mecánica. | Hay 5 o más errores en ortografía, gramática y mecánica. |
Resumen de la Actividad
El Holocausto fue una ejecución sistemática y burocrática de más de seis millones de judíos, gitanos, homosexuales, discapacitados, eslavos, individuos "racialmente inferiores" y cualquier otro enemigo de los nazis. En esta actividad, los estudiantes crearán una línea de tiempo de los eventos previos al Holocausto. Deben incluir políticas, eventos y personas importantes relacionadas con este período de la historia y describir cómo están interconectados dentro del Holocausto.
Para una alternativa al diseño de la línea de tiempo, haga que los estudiantes creen un póster de línea de tiempo para incorporar a una presentación o paseo por la galería. Puede agregar más de una plantilla a esta tarea para dar a los estudiantes muchas opciones y ajustar las instrucciones en consecuencia.
Eventos importantes que conducen al Holocausto
- Tratado de Versalles
- Mein Kampf Publicado
- Hitler nombrado canciller de Alemania
- Boicot anti judío
- Quema de libros nazis
- Leyes de Nuremberg
- Exposición antisemita
- Kristallnacht ("Noche de cristales rotos")
- Exclusión judía de la vida económica
- Se establece el gueto de Varsovia
Actividad extendida
Para extender esta actividad, los estudiantes pueden detallar el evento que encontraron más significativo en la causa del Holocausto. En los cuadros de descripción, los estudiantes responderán las siguientes preguntas.
- Describa el evento o acción.
- ¿Qué llevó a este evento?
- ¿Quién se vio afectado por este evento?
- ¿Por qué es este el evento más significativo que condujo al Holocausto?
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree una línea de tiempo de los eventos que llevaron al Holocausto.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Identifique eventos, políticas y personas importantes y escríbalos en los títulos de cada celda.
- Describe los eventos, las políticas y las personas en el cuadro de descripción.
- Cree una ilustración utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde y salga cuando haya terminado.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos y Fechas | Los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos e importantes para la comprensión general del período de tiempo. Las fechas son correctas. | La mayoría de los eventos elegidos para la línea de tiempo son importantes e importantes para la comprensión general del período de tiempo. La mayoría de las fechas son correctas. | Algunos de los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos. Puede haber eventos ausentes, o eventos que son irrelevantes. Demasiadas fechas pueden ser incorrectas. |
| Explicaciones / Descripciones | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son exactas y proporcionan una visión de la importancia de los eventos. | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son en su mayoría precisas y tratan de dar una idea de la importancia de los eventos. | Hay varias inexactitudes flagrantes en las explicaciones o descripciones de los eventos. Puede haber poca o ninguna idea sobre la importancia de los eventos, o la información proporcionada puede ser demasiado limitada o falta. |
| Convenciones Inglesas | Hay errores de 0-2 en ortografía, gramática y mecánica. | Hay 3-4 errores en la ortografía, la gramática y la mecánica. | Hay 5 o más errores en ortografía, gramática y mecánica. |
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