Resumen de la Actividad
Un uso común para Storyboard That es para ayudar a los Storyboard That a crear un diagrama de diagrama de los eventos de una historia. No sólo es una gran manera de enseñar las partes de la trama, sino que refuerza los eventos importantes y ayudar a los estudiantes a desarrollar una mayor comprensión de las estructuras literarias.
Los estudiantes pueden crear un storyboard capturando el arco narrativo en un trabajo con un storyboard de seis celdas que contiene las partes principales del diagrama de diagrama. Para cada celda, haga que los estudiantes creen una escena que siga la historia en secuencia usando: Exposición, Conflicto, Acción Ascendente, Clímax, Acción Caída y Resolución.
Ejemplo Diagrama de diagrama del "Séptimo Grado"
Exposición
Víctor, un estudiante de séptimo grado que vive en Fresno, CA, llega para su primer día de escuela. Él está emocionado de ver a Teresa, una chica que le gusta y espera impresionar.
Aumento de la acción
Durante todo el día, Víctor habla con su amigo Michael y asiste a sus nuevas clases. Todo el día, se distrae con la idea de ver a Teresa en la clase de francés. Cuando finalmente llega la clase francesa, Victor afirma precipitadamente que puede hablar francés y termina hablando charlatanería cuando su maestro le pide una demostración. Víctor se siente humillado frente a Teresa.
Clímax
La agonía de Víctor llega a su fin cuando él y Teresa son los últimos que quedan con su maestro, el señor Bueller. Teresa dice que estaba impresionada por los franceses de Victor, y está claro que no se dio cuenta de que había inventado. Víctor espera aterrorizado que el señor Bueller corrija a Teresa, pero no lo hace.
Acción descendente
Victor le cuenta a Teresa que sabe un poco de francés de películas y libros. Teresa se interesa por él y sugiere que estudien francés juntos.
Resolución
Víctor decide que le gusta el Sr. Bueller y que séptimo grado va a ser un buen año.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del estudiante
Crear un diagrama visual de diagrama de "Séptimo Grado".
- Separar la historia en la Exposición, la Acción Creciente, el Clímax, la Acción Caída y la Resolución.
- Cree una imagen que represente un momento importante o un conjunto de eventos para cada uno de los componentes de la historia.
- Escriba una descripción de cada uno de los pasos del diagrama de diagrama.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Imágenes de Plot | Las células incluyen imágenes que transmiten eventos en la fase correspondiente de la parcela. Las imágenes representan un momento importante y ejemplifican las descripciones a continuación. | Las células incluyen una o dos imágenes que transmiten eventos desde una fase incorrecta de la trama. La mayoría de las imágenes representan un momento importante y ejemplifican las descripciones a continuación. | Las celdas incluyen tres o más imágenes que transmiten eventos desde una fase incorrecta de la trama. Las imágenes representan momentos menores e inimaginables o no reflejan las descripciones debajo de ellos. |
| Texto del Trazado | El storyboard identifica correctamente las seis etapas de la trama. El texto para cada una de las seis celdas descompone correctamente los eventos de trazado en etapas apropiadas. El texto da una visión lógica de la trama e incluye los eventos más significativos del libro. | El storyboard identifica erróneamente una o dos etapas de la trama. El texto para cada una de las seis celdas descompone la mayoría de los eventos de la trama en etapas apropiadas. El texto da una visión lógica de la trama, pero puede omitir algunos acontecimientos significativos del libro. | El storyboard identifica erróneamente tres o más etapas de la trama. El texto para cada una de las seis celdas no corresponde a los eventos de esa etapa. La descripción general de la parcela no es lógica. |
| Ortografía y Gramática | La ortografía y la gramática son ejemplares. El texto contiene pocos o ningún error. | El texto contiene algunos errores significativos en la ortografía o la gramática. | El texto contiene muchos errores de ortografía o gramática. |
Cómo Enseñar Diagramas de Trama en la Escuela Primaria Usando Historias Cortas
Introducción a los Diagramas de Trazado
Comience la lección con una discusión sobre los componentes de una historia. Presente el concepto de diagrama de trama, explicando cada parte: exposición, acción ascendente, clímax, acción descendente y resolución. Utilice la pizarra para dibujar y etiquetar un diagrama de trama, proporcionando una referencia visual clara para los estudiantes.
Leyendo "Séptimo grado"
Continúe distribuyendo copias del cuento "Séptimo grado". Lean la historia juntos como clase, haciendo pausas en puntos estratégicos para identificar y discutir cómo encajan las diferentes secciones de la historia en el diagrama de la trama presentado. Este paso ayuda a los estudiantes a conectar el conocimiento teórico con un ejemplo práctico.
Creación de Diagramas de Gráficos Grupales
Divida la clase en grupos pequeños y proporcióneles plantillas de diagramas argumentales. Cada grupo trabaja para completar el diagrama de la trama de "Séptimo grado", señalando la exposición, la acción ascendente, el clímax, la acción descendente y la resolución. Anime a los grupos a utilizar citas directas de la historia y dibujar escenas para representar visualmente diferentes partes de la trama. Esta actividad fomenta el aprendizaje colaborativo y profundiza su comprensión de la estructura de la historia.
Presentación y Discusión
Haga que cada grupo presente su diagrama de trama al resto de la clase. Este paso debe ser interactivo, con otros estudiantes haciendo preguntas u ofreciendo ideas durante las presentaciones. Concluya la lección con una discusión en clase sobre cómo "Seventh Grade" se adhiere a la estructura típica de la trama y qué aspectos hacen que su trama sea cautivadora y con la que los estudiantes puedan identificarse.
Preguntas frecuentes sobre el diagrama argumental de séptimo grado
¿Cómo utiliza Gary Soto el presagio en la exposición y acción ascendente de "Seventh Grade"?
Gary Soto emplea hábilmente presagios en la exposición y acción ascendente de "Seventh Grade" para insinuar desarrollos posteriores en la historia. En la exposición, el nerviosismo y la emoción de Víctor por comenzar el séptimo grado, junto con su gran interés en Teresa, prepararon sutilmente el escenario para sus acciones posteriores. La acción ascendente se basa aún más en esto al mostrar los intentos de Víctor de impresionar a Teresa, como cuando frunce el ceño de una manera que cree que recuerda a una estrella de cine. Estos primeros comportamientos y decisiones presagian la crucial escena de clase francesa, donde los esfuerzos de Víctor por parecer sofisticado alcanzan un clímax. El uso de presagios en estas secciones no sólo mejora la tensión narrativa sino que también proporciona una idea del personaje de Víctor y sus luchas adolescentes, lo que lleva a una comprensión más rica de la historia.
¿Qué papel juegan los personajes secundarios en el desarrollo de la trama en “Seventh Grade”?
En "Seventh Grade", los personajes secundarios desempeñan papeles importantes a la hora de hacer avanzar la trama y profundizar los temas principales. Personajes como Teresa y el Sr. Bueller son fundamentales para dar forma a las experiencias y decisiones de Víctor. Teresa, como la persona que le gusta a Víctor, es la principal motivación detrás de muchas de sus acciones. Su presencia en la historia lleva a Víctor a hacer todo lo posible para impresionarla, lo cual es un elemento central de la trama. El señor Bueller, el profesor de francés, actúa como catalizador en el clímax de la historia. Su interacción con Víctor en la clase de francés, donde Víctor finge saber francés, lleva el conflicto principal a un punto crítico. Estos personajes secundarios son cruciales para desarrollar la trama y resaltar los temas de la adolescencia, la identidad y la importancia de ser fiel a uno mismo.
¿Se puede considerar la estructura de la trama de "Seventh Grade" tradicional o poco convencional y por qué?
La estructura de la trama de "Seventh Grade" puede considerarse tradicional, ya que sigue el arco narrativo clásico de exposición, acción ascendente, clímax, acción descendente y resolución. La historia comienza preparando la escena y presentando a los personajes de la exposición, seguido de la acción ascendente donde se intensifican los esfuerzos de Víctor por impresionar a Teresa. El clímax ocurre en la clase de francés, un punto de inflexión que cambia la dirección de la historia. A esto le sigue la acción de la caída, donde Víctor reflexiona sobre sus acciones, y la resolución vincula la historia con la comprensión de Víctor sobre la honestidad y ser uno mismo. Esta estructura de trama tradicional es eficaz a la hora de ofrecer una narrativa clara y centrada, haciendo que la historia sea accesible y atractiva, especialmente para su audiencia adulta joven.
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