Resumen de la Actividad
Una actividad que le interese hacer durante la lectura, o después de unos cuantos capítulos, es una recapitulación capítulo. Para ayudar a los estudiantes a comprender significados más profundos de la novela, es útil para ellos crear un guión gráfico que represente una escena o, lo que es más importante, un símbolo, tema o motivo de cada capítulo. El producto final es muy similar a un libro de imágenes, con una célula que representa cada capítulo de Silas Marner. Para las clases con acceso a una computadora todos los días, los estudiantes pueden crear su tablero después de cada capítulo Silas Marner. Para las clases con acceso limitado, considere la posibilidad de que los estudiantes hagan sus capítulos al final de cada semana.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree un guión gráfico que represente una escena, tema, símbolo o motivo importante de cada capítulo de Silas Marner .
- Usa la plantilla provista por tu profesor.
- Elija un tema, símbolo, escena o motivo importante del capítulo.
- Describe el tema, símbolo, escena o motivo.
- Ilustra cada ejemplo con escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarda y envía tu guión gráfico.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| Identificación del Tema, Símbolo o Motivo | La idea u objeto se identifica correctamente como un tema, símbolo o motivo importante en la historia. | La idea u objeto es correctamente identificado como importante, pero es mal etiquetado como tema, símbolo o motivo. | La idea u objeto no es significativo para la historia. |
| Ejemplo y Descripción | El ejemplo apoya el tema, símbolo o motivo identificado. La descripción dice claramente por qué el ejemplo es significativo. | La mayoría de los ejemplos corresponden al tema, símbolo o motivo identificado. La descripción carece de importancia para la historia. | El ejemplo no se ajusta al tema, símbolo o motivo identificado. Las descripciones no están claras. |
| Representación | La celda de storyboard muestra claramente la conexión con el tema, símbolo o motivo y ayuda con la comprensión. | La celda del guión gráfico muestra el tema, el símbolo o el motivo, pero una parte es difícil de entender. | La celda de storyboard no ayuda en la comprensión del tema, símbolo o motivo. |
Resumen de la Actividad
Una actividad que le interese hacer durante la lectura, o después de unos cuantos capítulos, es una recapitulación capítulo. Para ayudar a los estudiantes a comprender significados más profundos de la novela, es útil para ellos crear un guión gráfico que represente una escena o, lo que es más importante, un símbolo, tema o motivo de cada capítulo. El producto final es muy similar a un libro de imágenes, con una célula que representa cada capítulo de Silas Marner. Para las clases con acceso a una computadora todos los días, los estudiantes pueden crear su tablero después de cada capítulo Silas Marner. Para las clases con acceso limitado, considere la posibilidad de que los estudiantes hagan sus capítulos al final de cada semana.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree un guión gráfico que represente una escena, tema, símbolo o motivo importante de cada capítulo de Silas Marner .
- Usa la plantilla provista por tu profesor.
- Elija un tema, símbolo, escena o motivo importante del capítulo.
- Describe el tema, símbolo, escena o motivo.
- Ilustra cada ejemplo con escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarda y envía tu guión gráfico.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| Identificación del Tema, Símbolo o Motivo | La idea u objeto se identifica correctamente como un tema, símbolo o motivo importante en la historia. | La idea u objeto es correctamente identificado como importante, pero es mal etiquetado como tema, símbolo o motivo. | La idea u objeto no es significativo para la historia. |
| Ejemplo y Descripción | El ejemplo apoya el tema, símbolo o motivo identificado. La descripción dice claramente por qué el ejemplo es significativo. | La mayoría de los ejemplos corresponden al tema, símbolo o motivo identificado. La descripción carece de importancia para la historia. | El ejemplo no se ajusta al tema, símbolo o motivo identificado. Las descripciones no están claras. |
| Representación | La celda de storyboard muestra claramente la conexión con el tema, símbolo o motivo y ayuda con la comprensión. | La celda del guión gráfico muestra el tema, el símbolo o el motivo, pero una parte es difícil de entender. | La celda de storyboard no ayuda en la comprensión del tema, símbolo o motivo. |
Cómo Recapitular Eficientemente Cada Capítulo en Clase
Mover en una Secuencia
Para recapitular cada capítulo, comience desde el primero y avance en orden. Ten paciencia y tómate tu tiempo con cada capítulo. Sólo un resumen exhaustivo ayudará a los estudiantes a realizar más actividades relacionadas con el curso.
Haga Preguntas Importantes
Haga a los estudiantes algunas preguntas importantes y estimulantes sobre cada capítulo. Por ejemplo, después de leer el capítulo 1, los profesores pueden preguntar ¿Quiénes crees que son los personajes principales de la historia? ¿Cuál fue el evento más importante de este capítulo? ¿O qué personaje jugó el papel más crucial en este capítulo? Estas preguntas ayudarán a los estudiantes a tomar nota de cosas importantes y refrescar sus recuerdos.
Fomentar la Toma de Notas
Mientras leen la historia por primera vez, pida a los estudiantes que tomen notas de cosas importantes o resalten partes importantes según su propia comprensión. Más tarde, mientras recapitulan, los estudiantes pueden sacar a relucir sus notas y las partes resaltadas para discutirlas.
Aborde Cualquier Confusión
Dedique un minuto a aclarar cualquier sección del capítulo que crea que los estudiantes puedan encontrar difícil o poco clara. Aclarar asuntos y responder consultas.
Dar Actividades de Seguimiento
Asigne a los estudiantes tareas que les permitan avanzar más en el capítulo, como escribir pensamientos, hablar sobre ciertas citas o realizar actividades asociadas. Los estudiantes también pueden escribir un análisis crítico de capítulos importantes para profundizar en la literatura.
Preguntas Frecuentes Sobre el Resumen del Capítulo de Silas Marner
¿Existe alguna forma de recapitular los capítulos y el material de lectura?
Sí, existen numerosas formas diferentes mediante las cuales los profesores pueden ayudar a los estudiantes a recapitular y retener cualquier material de lectura. Siempre existe la opción de leer la segunda vez y escribir un breve resumen, pero los profesores pueden grabar un audio de 8 a 10 líneas para que los estudiantes lo escuchen y recuerden sus pensamientos. El aprendizaje visual y auditivo puede ayudar a los estudiantes a aprender de manera más eficiente.
¿Los resúmenes de los capítulos deben ser detallados o condensados?
Los resúmenes de capítulos deben encontrar un equilibrio entre concisión e información. Brinde a los estudiantes la información suficiente para comprender lo esencial del capítulo sin aburrirlos con detalles inútiles y perder el tiempo. Concéntrate en los momentos clave del capítulo, el crecimiento de los personajes, los temas y los símbolos. Pida a los estudiantes que reflexionen sobre eventos importantes de la historia.
¿Pueden los resúmenes de los capítulos ayudar al pensamiento crítico y al análisis literario?
Sí, los resúmenes de los capítulos pueden proporcionar una base para el desarrollo del análisis literario y las habilidades de pensamiento crítico. Anime a los estudiantes a explorar los temas de la historia, los motivos de los personajes y las decisiones del autor. Recapitular puede ayudar con la retención, ayudar a los estudiantes a pensar de forma independiente y ejercitar su cerebro.
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Silas Marner
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