https://sbt-www-us-east-v3.azurewebsites.net/fi/lesson-plans/syömishäiriöt/varoitusmerkit
Toiminnan Yleiskatsaus
Malli ja Luokan Ohjeet
Rubriikki
Toiminnan Yleiskatsaus
Toiminnan Yleiskatsaus
Häiriintynyt syöminen on jotain, joka pidetään yleensä salassa. Jotkut näistä varoitusmerkeistä saattavat olla apua, joten niitä ei pidä sivuuttaa. Tässä toiminnassa opiskelijat luovat visuaalit tärkeimmistä varoitusmerkeistä , jotka auttavat heitä tunnistamaan ne tosielämässä. On olemassa muutamia pieniä varoitusmerkkejä, jotka voit pystyä hakemaan, kun joku kärsii painonhallinnasta. Jotkut niistä voivat olla:
- Huolestuminen painosta, kaloreista, rasvapitoisuudesta
- Nälän kieltäminen
- Eristäminen syödessä
- Dramaattinen laihtuminen
- Baggy vaatteet piilota painonpudotusta
- Kommentit painosta
- Liiallinen liikunta
- Ruokarituaalit
- Vältä syömistä kokonaan
- Kylpyhuoneen käyttö heti syömisen jälkeen
- Keskittymisvaikeudet
- Hauraat kynnet ja ohenevat hiukset
- Toistuva sairaus ja haavojen heikko paraneminen
Syömishäiriöt eivät ole syrjiviä sukupuolen perusteella, joten on tärkeää varmistaa, että opiskelijat eivät tee epätyypillisiä kuvakäsikirjoituksia. Opiskelijat voivat valita varoitusmerkkinsä yllä olevasta luettelosta tai opettaja voi ennalta valita, mitä he haluavat opiskelijoiden käyttävän. On tärkeää painottaa oppilaillesi, että häiritsevien kohtausten luominen voi olla laukaus itselleen tai muille.
Malli ja Luokan Ohjeet
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijoiden ohjeet
Kuvaile erilaisia varoitusmerkkejä syömishäiriöstä kärsivälle henkilölle.
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Tunnista vasemmasta sarakkeesta ja anna oma määritelmäsi varoitusmerkeistä kahdessa tai useammassa lauseessa.
- Luo oikeanpuoleisessa sarakkeessa visuaalit näistä merkeistä kouluun sopivalla sisällöllä.
- Tallenna ja lähetä tehtävä.
Tuntisuunnitelma Viite
Rubriikki
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
Eating Disorders and Coping
Students will create a complex storyboard that shows healthy and unhealthy coping mechanisms.
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. Each cell has it's own description box. There are column titles indicating which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows indicate the theme of the cell. | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. Each cell has its own description box. There are column titles indicating which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows do not clearly indicate the theme of the cell. | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. There is no description box for the cells. The column titles do not clearly indicate which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows do not clearly indicate the theme of the cell. |
| Uncontrollable Stressor | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is clearly depicted and written in the description below. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is clearly depicted and written in the description below. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is unclear and not followed with a clear description. |
| Unhealthy Coping | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description clearly explains that this method is a negative and unhealthy way to cope. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description clearly explains that this method is a negative and unhealthy way to cope. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description is unclear and does not explain how this method is a negative and unhealthy way to cope. |
| Healthy Coping | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description clearly explains that this method is a positive coping skill. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description clearly explains that this method is a positive coping skill. | Less than three used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description is unclear and does not explain how this method is a positive and healthy way to cope. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of health and unhealthy coping skills. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Häiriintynyt syöminen on jotain, joka pidetään yleensä salassa. Jotkut näistä varoitusmerkeistä saattavat olla apua, joten niitä ei pidä sivuuttaa. Tässä toiminnassa opiskelijat luovat visuaalit tärkeimmistä varoitusmerkeistä , jotka auttavat heitä tunnistamaan ne tosielämässä. On olemassa muutamia pieniä varoitusmerkkejä, jotka voit pystyä hakemaan, kun joku kärsii painonhallinnasta. Jotkut niistä voivat olla:
- Huolestuminen painosta, kaloreista, rasvapitoisuudesta
- Nälän kieltäminen
- Eristäminen syödessä
- Dramaattinen laihtuminen
- Baggy vaatteet piilota painonpudotusta
- Kommentit painosta
- Liiallinen liikunta
- Ruokarituaalit
- Vältä syömistä kokonaan
- Kylpyhuoneen käyttö heti syömisen jälkeen
- Keskittymisvaikeudet
- Hauraat kynnet ja ohenevat hiukset
- Toistuva sairaus ja haavojen heikko paraneminen
Syömishäiriöt eivät ole syrjiviä sukupuolen perusteella, joten on tärkeää varmistaa, että opiskelijat eivät tee epätyypillisiä kuvakäsikirjoituksia. Opiskelijat voivat valita varoitusmerkkinsä yllä olevasta luettelosta tai opettaja voi ennalta valita, mitä he haluavat opiskelijoiden käyttävän. On tärkeää painottaa oppilaillesi, että häiritsevien kohtausten luominen voi olla laukaus itselleen tai muille.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijoiden ohjeet
Kuvaile erilaisia varoitusmerkkejä syömishäiriöstä kärsivälle henkilölle.
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Tunnista vasemmasta sarakkeesta ja anna oma määritelmäsi varoitusmerkeistä kahdessa tai useammassa lauseessa.
- Luo oikeanpuoleisessa sarakkeessa visuaalit näistä merkeistä kouluun sopivalla sisällöllä.
- Tallenna ja lähetä tehtävä.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
Eating Disorders and Coping
Students will create a complex storyboard that shows healthy and unhealthy coping mechanisms.
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. Each cell has it's own description box. There are column titles indicating which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows indicate the theme of the cell. | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. Each cell has its own description box. There are column titles indicating which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows do not clearly indicate the theme of the cell. | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. There is no description box for the cells. The column titles do not clearly indicate which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows do not clearly indicate the theme of the cell. |
| Uncontrollable Stressor | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is clearly depicted and written in the description below. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is clearly depicted and written in the description below. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is unclear and not followed with a clear description. |
| Unhealthy Coping | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description clearly explains that this method is a negative and unhealthy way to cope. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description clearly explains that this method is a negative and unhealthy way to cope. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description is unclear and does not explain how this method is a negative and unhealthy way to cope. |
| Healthy Coping | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description clearly explains that this method is a positive coping skill. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description clearly explains that this method is a positive coping skill. | Less than three used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description is unclear and does not explain how this method is a positive and healthy way to cope. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of health and unhealthy coping skills. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Lisää Storyboard That
Taidot ja Ristiriitainen Syöminen
Hinnoittelu Kouluille ja Alueille
Koulujen Esittelytarjous
Sisältää:
- 1 Koulu
- 5 opettajaa vuodeksi
- 1 tunti virtuaalista PD:tä
30 päivän rahat takaisin -takuu • Vain uudet asiakkaat • Täysi hinta tutustumistarjouksen jälkeen • Pääsy on 1 kalenterivuodeksi
*(Tämä aloittaa 2 viikon ilmainen kokeiluversio - ei tarvita luottokorttia)
https://sbt-www-us-east-v3.azurewebsites.net/fi/lesson-plans/syömishäiriöt/varoitusmerkit
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
