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![Analyse TWIST "Still I Rise"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/fr-examples/analyse-twist--still-i-rise-.png "Analyse TWIST "Still I Rise"")
Aperçu de L'activité
Modèle et Instructions de Cours
Rubrique
Aperçu de L'activité
Aperçu de L'activité
Un moyen efficace d'impliquer vos élèves consiste à créer des storyboards qui examinent le ton, le choix des mots, les images, le style et le thème. Cette activité est désignée par l'acronyme « TWIST ». Dans un TWIST, les élèves se concentrent sur un paragraphe particulier ou sur quelques pages, pour approfondir la signification de l'auteur. Pour cette activité, les élèves créeront un storyboard à 5 cellules, illustrant chaque lettre de TWIST pour le poème de Maya Angelou «Still I Rise» .
Exemple TWIST pour "Still I Rise"
| T |
TON | Le ton de ce poème est confiant et fort. Chaque strophe a le même format, indiquant les moyens par lesquels l'oppresseur essaie de la faire tomber, mais à chaque fois, elle s'élève au-dessus. |
|---|---|---|
| W |
LE CHOIX DES MOTS | Angelou utilise beaucoup de langage figuratif dans le poème, en particulier des comparaisons pour montrer la comparaison. Un exemple de ceci est: «Parce que je ris comme si j'avais des mines d'or, creusant dans mon jardin.» |
| je |
IMAGERIE | L'utilisation de comparaisons aide le lecteur à visualiser ce que le poète essaie de faire passer. Un exemple de ceci est: «Vous pouvez me piétiner dans la saleté même, mais quand même, comme la poussière, je me lève.» |
| S |
STYLE | Ceci est un poème en 9 strophes. Les vers sont inégaux et la rime change tout au long du poème. Chaque strophe rime d'une manière ou d'une autre. |
| T |
THÈME | Le thème de ce poème est la confiance en soi et le respect de soi. Il y a des exemples de cela dans tout le poème car elle répète constamment qu'elle va s'élever au-dessus. |
Modèle et Instructions de Cours
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : Créer une analyse TWIST de "Still I Rise".
Instructions pour les étudiants :
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Illustrez chaque exemple à l'aide de scènes, de personnages et d'éléments.
- Écrivez quelques phrases décrivant l'importance du sens de chaque image.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
TWIST-Tone, Choix de Mots, Imagerie, Style et Thème
TWIST est un acronyme pour une série de questions que l'on doit se poser lors de l'analyse d'un texte, en particulier lorsque l'on travaille avec des récits complexes. Créez un scénario qui analyse les aspects clés de TWIST de l'extrait, y compris des descriptions précises ou intéressantes et des explications complètes.
| Compétent 33 Points | Émergents 27 Points | Début 22 Points | Réessayer 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Analyse TWIST | Chaque aspect de TWIST est analysé de façon approfondie et réfléchie. Les tonalités sont / sont correctement identifiées et expliquées et sont étayées par des preuves. Le choix de mots utilise un échantillon sain de mots de l'extrait qui sont chargés avec la connotation, les associations, ou l'impact émotif. L'image choisie souligne les impressions de sens créées par l'auteur et indique l'attitude de l'auteur ou évoque une réaction particulière du lecteur. Le style de l'auteur est discuté en termes de langage figuratif, de point de vue, de techniques littéraires, de ponctuation, etc. Le thème identifié souligne la signification du passage et offre un aperçu, et il est appuyé par la preuve du texte. | La plupart des aspects de TWIST sont analysés de manière approfondie et réfléchie. En discutant les aspects, l'étudiant peut avoir oublié les preuves clés, ou ils peuvent ne pas être clairs dans leur analyse. L'étudiant montre une compréhension de base de chacune des parties de l'acronyme, mais peut ne pas les appliquer pleinement au passage sélectionné. | La plupart des aspects de TWIST sont fournis avec des preuves de base et des citations du passage. L'élève peut être en mesure d'identifier les éléments correctement, mais ne pas être en mesure de les expliquer complètement ou de révéler la perspicacité. La discussion est rudimentaire et / ou peut sembler pressée. | Certains aspects de TWIST sont manquants ou trop limités pour marquer, ou la plupart des aspects de TWIST sont incorrects. L'étudiant ne fait aucune tentative pour révéler la perspicacité dans son analyse. |
| Dépliants | Les représentations de chaque aspect de TWIST sont exactes au passage, ou fournissent une interprétation visuelle intéressante, créative ou perspicace de l'élément dans le passage. Il est évident que l'étudiant a consacré beaucoup de temps, de créativité et d'effort à élaborer soigneusement chaque représentation artistique. | La plupart des représentations de chaque aspect de TWIST sont exactes au passage, ou fournissent une interprétation visuelle intéressante, créative, ou perspicace de l'élément dans le passage. Il est évident que l'étudiant est resté sur la tâche et mettre du temps et d'efforts dans l'élaboration de chaque représentation artistique. | La plupart des représentations de chaque aspect de TWIST sont exactes au passage, mais elles sont minimes. Il peut y avoir des inexactitudes ou des preuves que l'étudiant s'est éloigné de la tâche à accomplir. L'étudiant peut ne pas avoir accordé beaucoup d'attention aux détails dans l'élaboration de chaque représentation, et il peut y avoir des preuves de se précipiter ou d'efforts limités. | Certaines des représentations de chaque aspect de TWIST sont inexactes, manquantes ou trop limitées pour marquer. Il est évident que l'étudiant n'a pas mis beaucoup de temps, d'effort et de créativité dans l'élaboration de chaque représentation artistique. |
| Anglais Conventions | Les idées sont organisées. Affiche le contrôle de la grammaire, de l'utilisation et de la mécanique. Montre une correction correcte. | Les idées sont organisées. Contient peu d'erreurs dans la grammaire, l'utilisation et la mécanique. Montre quelques épreuves. | Les idées sont organisées. Contient des erreurs de grammaire, d'utilisation et de mécanique qui interfèrent avec la communication. Montre un manque de correction d'épreuves. | Contient trop d'erreurs de grammaire, d'utilisation et de mécanique; (Et / ou) interférer sérieusement avec la communication. Montre un manque de correction d'épreuves. |
Aperçu de L'activité
Un moyen efficace d'impliquer vos élèves consiste à créer des storyboards qui examinent le ton, le choix des mots, les images, le style et le thème. Cette activité est désignée par l'acronyme « TWIST ». Dans un TWIST, les élèves se concentrent sur un paragraphe particulier ou sur quelques pages, pour approfondir la signification de l'auteur. Pour cette activité, les élèves créeront un storyboard à 5 cellules, illustrant chaque lettre de TWIST pour le poème de Maya Angelou «Still I Rise» .
Exemple TWIST pour "Still I Rise"
| T |
TON | Le ton de ce poème est confiant et fort. Chaque strophe a le même format, indiquant les moyens par lesquels l'oppresseur essaie de la faire tomber, mais à chaque fois, elle s'élève au-dessus. |
|---|---|---|
| W |
LE CHOIX DES MOTS | Angelou utilise beaucoup de langage figuratif dans le poème, en particulier des comparaisons pour montrer la comparaison. Un exemple de ceci est: «Parce que je ris comme si j'avais des mines d'or, creusant dans mon jardin.» |
| je |
IMAGERIE | L'utilisation de comparaisons aide le lecteur à visualiser ce que le poète essaie de faire passer. Un exemple de ceci est: «Vous pouvez me piétiner dans la saleté même, mais quand même, comme la poussière, je me lève.» |
| S |
STYLE | Ceci est un poème en 9 strophes. Les vers sont inégaux et la rime change tout au long du poème. Chaque strophe rime d'une manière ou d'une autre. |
| T |
THÈME | Le thème de ce poème est la confiance en soi et le respect de soi. Il y a des exemples de cela dans tout le poème car elle répète constamment qu'elle va s'élever au-dessus. |
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : Créer une analyse TWIST de "Still I Rise".
Instructions pour les étudiants :
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Illustrez chaque exemple à l'aide de scènes, de personnages et d'éléments.
- Écrivez quelques phrases décrivant l'importance du sens de chaque image.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
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(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
TWIST-Tone, Choix de Mots, Imagerie, Style et Thème
TWIST est un acronyme pour une série de questions que l'on doit se poser lors de l'analyse d'un texte, en particulier lorsque l'on travaille avec des récits complexes. Créez un scénario qui analyse les aspects clés de TWIST de l'extrait, y compris des descriptions précises ou intéressantes et des explications complètes.
| Compétent 33 Points | Émergents 27 Points | Début 22 Points | Réessayer 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Analyse TWIST | Chaque aspect de TWIST est analysé de façon approfondie et réfléchie. Les tonalités sont / sont correctement identifiées et expliquées et sont étayées par des preuves. Le choix de mots utilise un échantillon sain de mots de l'extrait qui sont chargés avec la connotation, les associations, ou l'impact émotif. L'image choisie souligne les impressions de sens créées par l'auteur et indique l'attitude de l'auteur ou évoque une réaction particulière du lecteur. Le style de l'auteur est discuté en termes de langage figuratif, de point de vue, de techniques littéraires, de ponctuation, etc. Le thème identifié souligne la signification du passage et offre un aperçu, et il est appuyé par la preuve du texte. | La plupart des aspects de TWIST sont analysés de manière approfondie et réfléchie. En discutant les aspects, l'étudiant peut avoir oublié les preuves clés, ou ils peuvent ne pas être clairs dans leur analyse. L'étudiant montre une compréhension de base de chacune des parties de l'acronyme, mais peut ne pas les appliquer pleinement au passage sélectionné. | La plupart des aspects de TWIST sont fournis avec des preuves de base et des citations du passage. L'élève peut être en mesure d'identifier les éléments correctement, mais ne pas être en mesure de les expliquer complètement ou de révéler la perspicacité. La discussion est rudimentaire et / ou peut sembler pressée. | Certains aspects de TWIST sont manquants ou trop limités pour marquer, ou la plupart des aspects de TWIST sont incorrects. L'étudiant ne fait aucune tentative pour révéler la perspicacité dans son analyse. |
| Dépliants | Les représentations de chaque aspect de TWIST sont exactes au passage, ou fournissent une interprétation visuelle intéressante, créative ou perspicace de l'élément dans le passage. Il est évident que l'étudiant a consacré beaucoup de temps, de créativité et d'effort à élaborer soigneusement chaque représentation artistique. | La plupart des représentations de chaque aspect de TWIST sont exactes au passage, ou fournissent une interprétation visuelle intéressante, créative, ou perspicace de l'élément dans le passage. Il est évident que l'étudiant est resté sur la tâche et mettre du temps et d'efforts dans l'élaboration de chaque représentation artistique. | La plupart des représentations de chaque aspect de TWIST sont exactes au passage, mais elles sont minimes. Il peut y avoir des inexactitudes ou des preuves que l'étudiant s'est éloigné de la tâche à accomplir. L'étudiant peut ne pas avoir accordé beaucoup d'attention aux détails dans l'élaboration de chaque représentation, et il peut y avoir des preuves de se précipiter ou d'efforts limités. | Certaines des représentations de chaque aspect de TWIST sont inexactes, manquantes ou trop limitées pour marquer. Il est évident que l'étudiant n'a pas mis beaucoup de temps, d'effort et de créativité dans l'élaboration de chaque représentation artistique. |
| Anglais Conventions | Les idées sont organisées. Affiche le contrôle de la grammaire, de l'utilisation et de la mécanique. Montre une correction correcte. | Les idées sont organisées. Contient peu d'erreurs dans la grammaire, l'utilisation et la mécanique. Montre quelques épreuves. | Les idées sont organisées. Contient des erreurs de grammaire, d'utilisation et de mécanique qui interfèrent avec la communication. Montre un manque de correction d'épreuves. | Contient trop d'erreurs de grammaire, d'utilisation et de mécanique; (Et / ou) interférer sérieusement avec la communication. Montre un manque de correction d'épreuves. |
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