Aperçu de L'activité
Dans le cadre de cette activité, les élèves recevront une question ou une invite à répondre à l'aide de preuves textuelles. L'invite ici est: «Au début du roman Claudia se sent comme elle est prise pour acquis. Comment gère-t-elle cette situation?
Les trois exemples fournis comprennent:
- "... elle avait l'intention de rentrer chez elle après que tout le monde eût appris une leçon d'appréciation de Claudia ..."
- "En outre, une fois qu'elle a décidé d'aller, elle a apprécié la planification presque autant qu'elle a aimé dépenser de l'argent."
- «J'ai décidé de fuir la maison, et je vous ai choisis pour m'accompagner.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour l'étudiant
Créer un story-board qui répond à l'invite en utilisant au moins trois exemples à partir des fichiers mixtes de Mme Basil E. Frankweiler . Cliquez sur "Ajouter des cellules" pour modifier le nombre d'exemples.
- Tapez la question dans la boîte noire centrale.
- Pensez à des exemples tirés du texte qui appuient votre réponse.
- Saisissez des éléments textuels dans les zones de description. Paraphrase ou quote directement à partir du texte.
- Illustrer chaque exemple en utilisant des scènes, des caractères, des éléments, etc.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Support du texte | Les exemples choisis appuient pleinement la réponse à la question. | Certains des exemples répondent à la question correctement, mais pas tous. | La plupart des exemples n'appuient pas la réponse à la question. |
| Citation / Texte | Les éléments de preuve fournis dans le texte sont correctement cités ou paraphrasés. | Il ya quelques erreurs mineures dans la citation / description du texte. | Citation ou paraphrase est incomplète ou confuse. |
| Illustration des Exemples | Les idées sont bien organisées. Les images illustrent clairement les exemples du texte. | Les idées sont organisées. La plupart des images aident à montrer les exemples du texte. | Les idées ne sont pas bien organisées. Les images sont difficiles à comprendre. |
Aperçu de L'activité
Dans le cadre de cette activité, les élèves recevront une question ou une invite à répondre à l'aide de preuves textuelles. L'invite ici est: «Au début du roman Claudia se sent comme elle est prise pour acquis. Comment gère-t-elle cette situation?
Les trois exemples fournis comprennent:
- "... elle avait l'intention de rentrer chez elle après que tout le monde eût appris une leçon d'appréciation de Claudia ..."
- "En outre, une fois qu'elle a décidé d'aller, elle a apprécié la planification presque autant qu'elle a aimé dépenser de l'argent."
- «J'ai décidé de fuir la maison, et je vous ai choisis pour m'accompagner.
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- Pensez à des exemples tirés du texte qui appuient votre réponse.
- Saisissez des éléments textuels dans les zones de description. Paraphrase ou quote directement à partir du texte.
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| Support du texte | Les exemples choisis appuient pleinement la réponse à la question. | Certains des exemples répondent à la question correctement, mais pas tous. | La plupart des exemples n'appuient pas la réponse à la question. |
| Citation / Texte | Les éléments de preuve fournis dans le texte sont correctement cités ou paraphrasés. | Il ya quelques erreurs mineures dans la citation / description du texte. | Citation ou paraphrase est incomplète ou confuse. |
| Illustration des Exemples | Les idées sont bien organisées. Les images illustrent clairement les exemples du texte. | Les idées sont organisées. La plupart des images aident à montrer les exemples du texte. | Les idées ne sont pas bien organisées. Les images sont difficiles à comprendre. |
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D'après les Fichiers Mélangés de Mme Basil E. Frankweiler
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