Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les élèves utiliseront une carte en toile d'araignée pour détailler et expliquer quatre extraits ou plus, directement à partir de la déclaration d'indépendance . Grâce au type de cellule étendu et détaillé du scénario, les élèves organiseront les extraits et créeront une interprétation visuelle. Les étudiants seront en mesure d'expliquer et d'analyser chaque extrait du document. Cela obligera les étudiants à lire le document mot à mot et à mettre les mots du document dans leur propre langue.
| Extrait | Une analyse |
|---|---|
| "Nous considérons que ces vérités vont de soi, que tous les hommes sont créés égaux… avec certains droits inaliénables, parmi lesquels figurent la vie, la liberté et la recherche du bonheur." | Cet extrait est l'un des plus reconnaissables en langue anglaise. Il déclare que tous les hommes naissent avec des droits naturels, y compris la vie, la liberté et la poursuite du bonheur. La déclaration s’étendra sur cette question en précisant comment ces droits ont été violés par la Grande-Bretagne. | "L'histoire de l'actuel roi de Grande-Bretagne est une histoire de blessures et d'usurpations répétées, ayant pour objet direct l'instauration d'une tyrannie absolue sur ces États". | Cet extrait expose les connotations négatives et les sentiments des colons envers le roi George III. Ses "blessures et usurpations" répétées à leur encontre les ont directement empêchés de mener la vie qu’ils désiraient. Par conséquent, il est un dirigeant tyrannique et injuste. |
| "Que chaque fois qu'une forme de gouvernement devient destructrice de ces fins, le droit du peuple est de le modifier ou de l'abolir et d'instituer un nouveau gouvernement ..." | Cet extrait déclare que si un gouvernement ne fonctionne pas, le peuple a le droit de le changer ou de s'en débarrasser. Cela signifie que, le gouvernement monarchique de la Grande-Bretagne étant à l'origine de l'oppression, les colons ont le droit de le renverser et de créer un nouveau gouvernement, meilleur. |
| "Nous, par conséquent, les représentants des États-Unis d'Amérique (...). Ces colonies unies sont et de droit devraient être des États libres et indépendants ..." | Cet extrait est un exemple littéral de la Déclaration déclarant liberté et indépendance. En raison des blessures répétées et de la nature oppressive contre les colonies, les États-Unis devraient être libres. C'est pour s'assurer qu'ils dictent leurs vies, pas la Grande-Bretagne. |
Activité étendue
Demandez aux élèves de sélectionner quatre extraits ou plus de la Déclaration des droits de l'homme en France, en utilisant un storyboard similaire. Les élèves doivent à nouveau essayer d'établir des comparaisons dans une perspective contextuelle, en identifiant un langage ou des idées similaires. Les étudiants devraient relier ces idées à celles de la Déclaration et de la Révolution américaine.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez un storyboard analysant quatre extraits de la Déclaration d'indépendance .
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Dans les cases de titre, entrez une courte citation de la déclaration.
- Dans les cases de description, écrivez une courte paraphrase expliquant ce que signifie l'extrait dans vos propres mots.
- Créez une illustration pour chaque citation, en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les élèves utiliseront une carte en toile d'araignée pour détailler et expliquer quatre extraits ou plus, directement à partir de la déclaration d'indépendance . Grâce au type de cellule étendu et détaillé du scénario, les élèves organiseront les extraits et créeront une interprétation visuelle. Les étudiants seront en mesure d'expliquer et d'analyser chaque extrait du document. Cela obligera les étudiants à lire le document mot à mot et à mettre les mots du document dans leur propre langue.
| Extrait | Une analyse |
|---|---|
| "Nous considérons que ces vérités vont de soi, que tous les hommes sont créés égaux… avec certains droits inaliénables, parmi lesquels figurent la vie, la liberté et la recherche du bonheur." | Cet extrait est l'un des plus reconnaissables en langue anglaise. Il déclare que tous les hommes naissent avec des droits naturels, y compris la vie, la liberté et la poursuite du bonheur. La déclaration s’étendra sur cette question en précisant comment ces droits ont été violés par la Grande-Bretagne. | "L'histoire de l'actuel roi de Grande-Bretagne est une histoire de blessures et d'usurpations répétées, ayant pour objet direct l'instauration d'une tyrannie absolue sur ces États". | Cet extrait expose les connotations négatives et les sentiments des colons envers le roi George III. Ses "blessures et usurpations" répétées à leur encontre les ont directement empêchés de mener la vie qu’ils désiraient. Par conséquent, il est un dirigeant tyrannique et injuste. |
| "Que chaque fois qu'une forme de gouvernement devient destructrice de ces fins, le droit du peuple est de le modifier ou de l'abolir et d'instituer un nouveau gouvernement ..." | Cet extrait déclare que si un gouvernement ne fonctionne pas, le peuple a le droit de le changer ou de s'en débarrasser. Cela signifie que, le gouvernement monarchique de la Grande-Bretagne étant à l'origine de l'oppression, les colons ont le droit de le renverser et de créer un nouveau gouvernement, meilleur. |
| "Nous, par conséquent, les représentants des États-Unis d'Amérique (...). Ces colonies unies sont et de droit devraient être des États libres et indépendants ..." | Cet extrait est un exemple littéral de la Déclaration déclarant liberté et indépendance. En raison des blessures répétées et de la nature oppressive contre les colonies, les États-Unis devraient être libres. C'est pour s'assurer qu'ils dictent leurs vies, pas la Grande-Bretagne. |
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Demandez aux élèves de sélectionner quatre extraits ou plus de la Déclaration des droits de l'homme en France, en utilisant un storyboard similaire. Les élèves doivent à nouveau essayer d'établir des comparaisons dans une perspective contextuelle, en identifiant un langage ou des idées similaires. Les étudiants devraient relier ces idées à celles de la Déclaration et de la Révolution américaine.
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