Aperçu de L'activité
Les modèles de prise de notes et de lecture active sont utilisés par les étudiants pour prendre des notes pendant qu'ils lisent un texte et leur fournissent des espaces pour organiser les informations. C'est aussi utile pour que les élèves se préparent aux discussions en classe. Pour cette activité, les élèves utiliseront le modèle fourni pour prendre des notes sur La dernière fleur de cerisier pendant qu'ils lisent . Les instructions des élèves sont entièrement personnalisables et les enseignants peuvent fournir autant ou aussi peu de conseils qu'ils le souhaitent.
Trouvez ici des modèles de lecture plus actifs si vous souhaitez personnaliser davantage !
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : prendre des notes en lisant La dernière fleur de cerisier .
Instructions pour les étudiants :
- Cliquez sur « Démarrer l'affectation ».
- Pendant que vous lisez, prenez des notes sur les événements clés.
- Utilisez des puces, pas besoin d'écrire en phrases complètes !
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
Compétent 7 Points | Émergent 4 Points | Début 1 Points | |
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Explication | L'écriture est claire et utilise des phrases complètes. La fiche est complète et correcte. | L'écriture est assez claire et utilise quelques phrases complètes. La feuille de travail est complète avec quelques réponses incorrectes. | La feuille de travail est incomplète ou généralement incorrecte. |
Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
Conventions | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont quelque peu correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement incorrectes. |
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