Aperçu de L'activité
Les storyboards de discussion sont un excellent moyen d'amener vos élèves à parler de leurs idées en sciences. Ils permettent aux étudiants de critiquer et d'évaluer différents points de vue sans déranger les autres étudiants. Cette activité peut être utilisée au début du sujet pour susciter des idées fausses que les élèves peuvent avoir.
Au début, montrez aux élèves un storyboard de discussion comme celui ci-dessous. Demandez-leur de regarder le problème sur le storyboard de discussion. Il montre quatre étudiants qui ont tous une idée du problème devant eux. Les élèves devraient penser à qui ils pensent être le plus correct et être prêts à expliquer pourquoi cette personne est correcte.
Voici d'autres idées pour utiliser ces storyboards de discussion dans vos leçons:
- Les élèves ajoutent une autre cellule à la fin de l'exemple que vous leur avez donné pour expliquer qui, à leur avis, est correcte et pourquoi.
- Les élèves créent leurs propres storyboards de discussion pour partager avec leurs pairs sur le sujet actuel.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions de l'étudiant
Lisez le scénario de discussion qui montre quatre étudiants qui ont tous une idée du problème devant eux. Vous allez donner votre avis sur qui vous pensez être correct et expliquer pourquoi.
- Cliquez sur "Utiliser ce modèle" dans l'affectation.
- Ajouter une autre cellule à la fin de la rangée.
- Utilisez du texte et des images pour expliquer qui vous pensez être correct et pourquoi.
- Enregistrez et soumettez l'affectation. Assurez-vous d'utiliser le menu déroulant pour l'enregistrer sous le titre de l'affectation.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Qui pensez-vous est correct? | Vous avez sélectionné une personne que vous croyez être correcte et expliqué pourquoi. | Vous avez sélectionné la personne que vous croyez correcte. | Vous n'avez pas sélectionné une personne que vous croyez correcte. |
| Preuve de L'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'efforts. | Le travail montre peu d'évidence d'effort. |
Comment enseigner les storyboards de mitose en mettant l'accent sur les applications du monde réel
Introduction à la Mitose et sa Signification Dans le Monde Réel
Commencez la leçon par un aperçu de la mitose, en soulignant ses étapes et son importance biologique. Mettez l’accent sur les applications réelles de la mitose, comme dans la recherche médicale, l’agriculture et les traitements contre le cancer. Ce contexte aide les étudiants à comprendre la pertinence pratique de ce qu’ils apprennent.
Recherche et Exploration
Demandez aux élèves de rechercher comment la mitose joue un rôle dans divers scénarios du monde réel. Cela pourrait inclure la manière dont les chercheurs en cancérologie étudient la division cellulaire, le rôle crucial de la mitose dans la sélection végétale ou son rôle dans la médecine régénérative. Encouragez les élèves à utiliser une variété de ressources telles que des manuels, des articles scientifiques et des bases de données en ligne pour une compréhension globale.
Création des Storyboards de Mitose
Fournissez aux étudiants du matériel pour créer leurs storyboards, qui doivent inclure à la fois les étapes de la mitose et l'application choisie dans le monde réel. Cela pourrait être fait à l’aide de matériel artistique traditionnel ou d’outils numériques, en fonction des ressources disponibles. Encouragez la créativité dans la façon dont ils représentent visuellement le processus scientifique et son application, peut-être à travers des diagrammes, des bandes dessinées ou des organigrammes.
Présentation et Discussion
Demandez aux élèves de présenter leurs storyboards à la classe, expliquant les étapes de la mitose et l'application concrète qu'ils ont recherchée. Suivez chaque présentation par une discussion en classe, permettant aux étudiants de poser des questions et d'approfondir la façon dont la mitose est appliquée dans divers domaines. Cela renforce non seulement le matériel, mais améliore également les compétences en communication et en pensée critique.
Questions fréquemment posées sur le storyboard de discussion sur la division cellulaire
Quelles sont les meilleures pratiques pour concevoir un storyboard de division cellulaire efficace ?
La conception d'un storyboard de division cellulaire efficace implique un équilibre entre clarté visuelle, contenu éducatif et stratégies d'engagement. Tout d’abord, il est important de présenter le contenu de manière séquentielle, reflétant les étapes réelles de la division cellulaire, qu’il s’agisse de la mitose ou de la méiose. Les éléments visuels doivent être clairs et distincts, avec un code couleur ou des symboles pour différencier les chromosomes, les structures cellulaires et les phases de division. Les annotations doivent être concises mais informatives, fournissant des informations essentielles sans surcharger le spectateur. Les éléments interactifs comme les pièces mobiles ou les améliorations numériques peuvent grandement améliorer la compréhension, en particulier dans les processus complexes comme la ségrégation des chromosomes. Le storyboard doit être adaptable à différents niveaux d’enseignement, avec des représentations plus détaillées pour les apprenants avancés et des versions simplifiées pour les débutants. L’intégration de questions ou d’incitations à la discussion peut stimuler la pensée critique et l’engagement. Enfin, l’alignement du storyboard sur les normes du programme garantit qu’il répond aux objectifs pédagogiques et complète les autres matériels d’apprentissage.
Comment les storyboards abordent-ils différents styles d’apprentissage dans le contexte de la division cellulaire ?
Les storyboards sont particulièrement efficaces pour aborder différents styles d'apprentissage dans le contexte de la division cellulaire. Pour les apprenants visuels, la représentation graphique des cellules, des chromosomes et des processus comme la mitose et la méiose rend les concepts abstraits plus tangibles. Les apprenants auditifs bénéficient lorsque les storyboards sont utilisés comme base de discussion ou lorsqu'ils sont accompagnés d'explications verbales ou de cours magistraux. Les apprenants kinesthésiques peuvent s'engager plus profondément avec des storyboards qui incluent des éléments interactifs, tels que des pièces mobiles pour simuler les étapes de la division cellulaire ou des simulations numériques. Cette approche multimodale répond à diverses préférences d'apprentissage, rendant des sujets complexes comme la division cellulaire plus accessibles et compréhensibles à un plus large éventail d'étudiants.
Quel rôle jouent les annotations et les descriptions dans un storyboard de division cellulaire ?
Les annotations et les descriptions jouent un rôle crucial dans les storyboards de division cellulaire. Ils fournissent un contexte et des explications que les éléments visuels ne peuvent à eux seuls transmettre. Les bonnes annotations doivent être concises mais informatives, offrant des informations clés sur chaque étape de la division cellulaire, le rôle des différents composants cellulaires et l'importance de divers processus. Ils aident à démystifier une terminologie et des processus complexes, faisant du storyboard non seulement une aide visuelle mais également un guide informatif. Les descriptions peuvent également inclure des questions ou des invites à une réflexion ou une discussion plus approfondie, renforçant ainsi la valeur éducative du storyboard. Essentiellement, les annotations et les descriptions comblent le fossé entre la représentation visuelle et la compréhension conceptuelle, les rendant indispensables pour une communication efficace des subtilités de la division cellulaire.
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