Aperçu de L'activité
Un moyen efficace d'impliquer vos élèves consiste à créer des storyboards qui examinent le ton, le choix des mots, les images, le style et le thème. Cette activité est désignée par l'acronyme « TWIST ». Dans un TWIST, les élèves se concentrent sur un paragraphe particulier ou sur quelques pages, pour approfondir la signification de l'auteur. Pour cette activité, les élèves créeront un storyboard à 5 cellules, illustrant chaque lettre de TWIST pour le poème de Robert Frost «The Road Not Taken» .
Exemple TWIST pour "The Road Not Taken"
| T |
TON | Le ton de ce poème est contemplatif, ce qui signifie que l'orateur réfléchit et devient nostalgique lorsqu'il réfléchit à la voie à suivre. Le poème a presque une humeur sentimentale. |
|---|---|---|
| W |
LE CHOIX DES MOTS | Frost utilise un peu le langage figuratif dans ce poème. Un exemple de métaphore est la fourche de la route, qui est une métaphore pour prendre une décision sur sa vie. |
| je |
IMAGERIE | Il est clair que le poème se déroule dans les bois. Le gel montre qu'il s'agit probablement de l'automne en décrivant les routes comme jaunes avec des feuilles et de l'herbe. |
| S |
STYLE | Ce poème a 4 strophes, chacune avec 5 lignes. Le schéma de rimes est ABAAB, ce qui signifie que les première, troisième et quatrième lignes riment et les deuxième et cinquième lignes riment. |
| T |
THÈME | Le thème de ce poème est que les gens sont toujours confrontés à faire des choix dans la vie et sont finalement définis par ces choix. |
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : Créer une analyse TWIST du poème "The Road Not Taken".
Instructions pour les étudiants :
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Illustrez chaque exemple à l'aide de scènes, de personnages et d'éléments.
- Écrivez quelques phrases décrivant l'importance du sens de chaque image.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 33 Points | Émergents 27 Points | Début 22 Points | Réessayer 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Analyse TWIST | Chaque aspect de TWIST est analysé de façon approfondie et réfléchie. Les tonalités sont / sont correctement identifiées et expliquées et sont étayées par des preuves. Le choix de mots utilise un échantillon sain de mots de l'extrait qui sont chargés avec la connotation, les associations, ou l'impact émotif. L'image choisie souligne les impressions de sens créées par l'auteur et indique l'attitude de l'auteur ou évoque une réaction particulière du lecteur. Le style de l'auteur est discuté en termes de langage figuratif, de point de vue, de techniques littéraires, de ponctuation, etc. Le thème identifié souligne la signification du passage et offre un aperçu, et il est appuyé par la preuve du texte. | La plupart des aspects de TWIST sont analysés de manière approfondie et réfléchie. En discutant les aspects, l'étudiant peut avoir oublié les preuves clés, ou ils peuvent ne pas être clairs dans leur analyse. L'étudiant montre une compréhension de base de chacune des parties de l'acronyme, mais peut ne pas les appliquer pleinement au passage sélectionné. | La plupart des aspects de TWIST sont fournis avec des preuves de base et des citations du passage. L'élève peut être en mesure d'identifier les éléments correctement, mais ne pas être en mesure de les expliquer complètement ou de révéler la perspicacité. La discussion est rudimentaire et / ou peut sembler pressée. | Certains aspects de TWIST sont manquants ou trop limités pour marquer, ou la plupart des aspects de TWIST sont incorrects. L'étudiant ne fait aucune tentative pour révéler la perspicacité dans son analyse. |
| Dépliants | Les représentations de chaque aspect de TWIST sont exactes au passage, ou fournissent une interprétation visuelle intéressante, créative ou perspicace de l'élément dans le passage. Il est évident que l'étudiant a consacré beaucoup de temps, de créativité et d'effort à élaborer soigneusement chaque représentation artistique. | La plupart des représentations de chaque aspect de TWIST sont exactes au passage, ou fournissent une interprétation visuelle intéressante, créative, ou perspicace de l'élément dans le passage. Il est évident que l'étudiant est resté sur la tâche et mettre du temps et d'efforts dans l'élaboration de chaque représentation artistique. | La plupart des représentations de chaque aspect de TWIST sont exactes au passage, mais elles sont minimes. Il peut y avoir des inexactitudes ou des preuves que l'étudiant s'est éloigné de la tâche à accomplir. L'étudiant peut ne pas avoir accordé beaucoup d'attention aux détails dans l'élaboration de chaque représentation, et il peut y avoir des preuves de se précipiter ou d'efforts limités. | Certaines des représentations de chaque aspect de TWIST sont inexactes, manquantes ou trop limitées pour marquer. Il est évident que l'étudiant n'a pas mis beaucoup de temps, d'effort et de créativité dans l'élaboration de chaque représentation artistique. |
| Anglais Conventions | Les idées sont organisées. Affiche le contrôle de la grammaire, de l'utilisation et de la mécanique. Montre une correction correcte. | Les idées sont organisées. Contient peu d'erreurs dans la grammaire, l'utilisation et la mécanique. Montre quelques épreuves. | Les idées sont organisées. Contient des erreurs de grammaire, d'utilisation et de mécanique qui interfèrent avec la communication. Montre un manque de correction d'épreuves. | Contient trop d'erreurs de grammaire, d'utilisation et de mécanique; (Et / ou) interférer sérieusement avec la communication. Montre un manque de correction d'épreuves. |
Comment enseigner l'analyse TWIST « La route non empruntée » à l'aide de storyboards
Introduction à L'analyse TWIST
Commencez la leçon en introduisant le concept d’analyse TWIST. Expliquez chaque composant : ton, choix de mots, images, style et thème. Fournissez des exemples pour chaque élément d’un poème différent pour illustrer le concept. Discutez brièvement de « La route non empruntée » pour définir le contexte.
Lecture et Discussion en Groupe
Demandez aux élèves de lire « La route non empruntée » à haute voix, individuellement ou en groupe. Facilitez une discussion sur leurs premières impressions, en vous concentrant sur les aspects liés à TWIST. Posez des questions guidées pour encourager les élèves à réfléchir profondément à chaque élément du poème (par exemple, « Quels mots Frost choisit-il qui vous frappent et pourquoi ? » ou « Quels sentiments pensez-vous que le ton du poème véhicule ? »).
Création de Story-board
Présentez l’activité de storyboard. Chaque élève créera un storyboard à 5 cellules, chaque cellule représentant un élément de TWIST. Montrez comment créer une cellule en utilisant un exemple tiré du poème ou d’un autre texte. Accordez aux étudiants le temps de travailler sur leurs storyboards, en utilisant soit le matériel physique fourni, soit le logiciel numérique. Circulez dans la salle, offrez votre aide et répondez aux questions pendant que les élèves travaillent.
Présentation et Réflexion
Demandez aux élèves de présenter leurs storyboards à la classe ou en petits groupes. Encouragez les élèves à expliquer leur interprétation et comment ils ont représenté chaque élément TWIST dans leur storyboard. Terminez par une discussion de réflexion, en demandant aux élèves ce qu'ils ont appris sur le poème grâce à cette activité et comment cela pourrait changer leur compréhension d'autres œuvres littéraires.
Foire aux questions sur la route non empruntée" Analyse TWIST
Quelle est la véritable signification de « La route non empruntée » ?
Le véritable sens de « The Road Not Taken » de Robert Frost est souvent centré sur le thème des choix et de leurs conséquences dans la vie. Contrairement à la croyance populaire selon laquelle il célèbre l’individualisme et les avantages d’emprunter les chemins les moins fréquentés, le poème est plus nuancé. Il reflète la nature de la prise de décision et la manière dont les gens attribuent rétrospectivement une importance à leurs choix. Frost présente un récit contemplatif et quelque peu ambigu, dans lequel l'orateur revient sur une décision prise à la croisée des chemins. L'essence du poème réside dans l'introspection sur ces choix, soulignant l'idée que les chemins que nous choisissons, et peut-être également ceux que nous ne suivons pas, façonnent notre voyage et notre identité.
Comment l’utilisation de l’imagerie contribue-t-elle au thème du poème ?
Les images de « The Road Not Taken » jouent un rôle central dans le renforcement de ses thèmes. Frost utilise des descriptions vivantes d'un chemin bifurqué dans un bois jaune pour symboliser les choix de la vie. Les routes divergentes sont plus que de simples chemins physiques ; ils représentent différentes directions et possibilités dans la vie. Le « sous-bois » signifie les inconnues et la complexité des choix, tandis que le décor automnal des bois jaunes suggère le changement et la transition. À travers ces images, Frost dresse non seulement une image claire du décor, mais imprègne également le poème d'une signification symbolique plus profonde, réfléchissant à la nature de la prise de décision et à son impact sur le parcours de vie d'une personne.
Comment les feuilles de travail peuvent-elles être utilisées pour analyser le ton et le choix des mots dans le poème ?
Les feuilles de travail peuvent être un outil efficace pour analyser le ton et le choix des mots dans « La route non empruntée ». Ils peuvent guider les élèves dans un examen structuré du poème, les incitant à identifier et à réfléchir sur des mots et des expressions spécifiques utilisés par Frost. Par exemple, les feuilles de travail peuvent inclure des activités dans lesquelles les élèves mettent en évidence des mots qui transmettent le ton contemplatif et introspectif du poème, ou ils peuvent demander aux élèves d'annoter le texte avec leurs interprétations de la façon dont certains choix de mots affectent le sens et l'ambiance. En décomposant le langage du poème et en examinant comment le choix des mots de Frost contribue à son ton général, les élèves peuvent mieux comprendre comment les poètes élaborent leurs messages et évoquent des émotions à travers le langage. Les feuilles de travail peuvent également inclure des questions comparatives qui encouragent les élèves à réfléchir à la manière dont différents choix de mots pourraient modifier le sens du poème, améliorant ainsi leur appréciation de la technique poétique de Frost.
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