Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les élèves identifieront un thème et appuieront le thème avec des preuves du texte. Un thème est la cupidité .
Exemple de thème
Avidité
Dans la fable, Midas a déjà plus d'or que n'importe quel autre roi, mais il veut encore plus. Après avoir été prévenu qu'il ne serait pas heureux avec son souhait, il n'hésite pas ou n'étudie pas les résultats possibles. Le matin après avoir rencontré la fée, il se réveille avec empressement pour tester ses pouvoirs; Le roi tourne son lit, sa chaise, sa table et sa nourriture en or. Ce n'est qu'après avoir transformé sa propre fille en or qu'il réalise le prix de sa cupidité.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un scénarimage qui identifie un thème dans Golden Touch de King Midas . Donnez trois exemples du texte. Illustrez et écrivez une brève description sous chaque cellule.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Identifiez un thème à partir du Golden Touch de King Midas que vous souhaitez inclure et remplacez le texte "Thème".
- Créez une image pour un exemple qui représente ce thème.
- Rédigez une description de chacun des exemples.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Identifier le (s) Thème (s) | Tous les thèmes sont correctement identifiés et décrits. | Certains thèmes sont correctement identifiés. | Aucun thème n'est correctement identifié. |
| Exemples de Thème (s) | Tous les exemples appuient le (s) thème (s) identifié (s). | La plupart des exemples correspondent au (x) thème (s) identifié (s). | La plupart des exemples ne correspondent pas au (x) thème (s). |
| Illustrer le Thème | Les images montrent clairement la connexion avec le (s) thème (s). | Certaines images aident à montrer le thème. | Les images ne contribuent pas à comprendre le thème. |
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