Aperçu de L'activité
Les cartes en araignée sont un excellent outil pour aider les élèves à organiser les faits de manière systématique et visuelle. Dans cette activité, les élèves rechercheront un État aux États-Unis et utiliseront le modèle vierge fourni pour montrer ce qu'ils ont appris . Les enseignants peuvent attribuer des états ou donner aux élèves la possibilité de choisir. Cette activité pourrait être utilisée dans le cadre d'une unité Régions des États-Unis ou dans le cadre d'une unité de recherche informationnelle.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif: créer un réseau à 6 cellules qui comprend la devise de l'État, les grandes villes, un citoyen célèbre, la date de la création d'un État, un surnom et un site touristique intéressant pour l'État de votre choix.
Instructions aux étudiants:
- Cliquez sur «Commencer l'affectation».
- Écrivez le nom de l'état dans l'espace du milieu.
- Créez une illustration qui représente chaque titre (villes, devise de l'État, etc.) à l'aide de scènes, de personnages et d'éléments appropriés.
- Écrivez un bref résumé de chaque titre dans l'espace sous l'illustration.
- Économisez souvent!
Exigences:
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Organisme | Les exemples sont précis, complets, bien organisés et faciles à comprendre. | Les exemples sont assez précis, complets, bien organisés et faciles à comprendre. | Les exemples sont inexacts, incomplets, désorganisés et difficiles à comprendre. |
| Illustrations | Les illustrations représentent la description écrite avec des visuels clairs des scènes, personnages, objets, etc. appropriés. | Les illustrations représentent la description écrite mais ne sont pas claires ou incomplètes. | Les illustrations n'ont pas de sens avec la description écrite. |
| Épellation et Grammaire | L'orthographe et la grammaire sont généralement correctes. Les erreurs ne gênent pas la compréhension. | L'orthographe est imprécise et empêche une bonne compréhension. | Le texte est difficile à comprendre. |
Aperçu de L'activité
Les cartes en araignée sont un excellent outil pour aider les élèves à organiser les faits de manière systématique et visuelle. Dans cette activité, les élèves rechercheront un État aux États-Unis et utiliseront le modèle vierge fourni pour montrer ce qu'ils ont appris . Les enseignants peuvent attribuer des états ou donner aux élèves la possibilité de choisir. Cette activité pourrait être utilisée dans le cadre d'une unité Régions des États-Unis ou dans le cadre d'une unité de recherche informationnelle.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif: créer un réseau à 6 cellules qui comprend la devise de l'État, les grandes villes, un citoyen célèbre, la date de la création d'un État, un surnom et un site touristique intéressant pour l'État de votre choix.
Instructions aux étudiants:
- Cliquez sur «Commencer l'affectation».
- Écrivez le nom de l'état dans l'espace du milieu.
- Créez une illustration qui représente chaque titre (villes, devise de l'État, etc.) à l'aide de scènes, de personnages et d'éléments appropriés.
- Écrivez un bref résumé de chaque titre dans l'espace sous l'illustration.
- Économisez souvent!
Exigences:
Référence au Plan de Leçon
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(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Organisme | Les exemples sont précis, complets, bien organisés et faciles à comprendre. | Les exemples sont assez précis, complets, bien organisés et faciles à comprendre. | Les exemples sont inexacts, incomplets, désorganisés et difficiles à comprendre. |
| Illustrations | Les illustrations représentent la description écrite avec des visuels clairs des scènes, personnages, objets, etc. appropriés. | Les illustrations représentent la description écrite mais ne sont pas claires ou incomplètes. | Les illustrations n'ont pas de sens avec la description écrite. |
| Épellation et Grammaire | L'orthographe et la grammaire sont généralement correctes. Les erreurs ne gênent pas la compréhension. | L'orthographe est imprécise et empêche une bonne compréhension. | Le texte est difficile à comprendre. |
Comment Introduire et Utiliser un Modèle de Carte Spider Dans les Classes Élémentaires
Introduction aux Cartes D'araignée
Commencez le cours par une discussion sur les cartes et leur rôle dans l'organisation de l'information. Présentez le concept d’une carte en toile d’araignée comme outil d’organisation des faits, à l’aide d’un exemple de base dessiné au tableau. Expliquez chaque « étape » comme une catégorie d'information.
Explorer les États
Discutez brièvement des États-Unis et de leurs États. Attribuez ou laissez les étudiants choisir un état sur lequel rechercher. Assurez-vous que chaque élève a un état qui l’intéresse et comprend le type d’informations qu’il recherchera.
Remplir la Carte de L'araignée
Distribuez des modèles de cartes d'araignée vierges à chaque élève. Guidez-les dans la recherche et en remplissant chaque section de la carte avec des informations sur leur état, telles que le nom de l'État, la capitale, les grandes villes, les monuments et les symboles de l'État.
Présentation et Partage
Une fois les cartes en araignée terminées, demandez à chaque élève de présenter son état à la classe à l’aide de sa carte en araignée. Encouragez-les à parler de chaque section de leur carte, en partageant les faits intéressants et les informations qu'ils ont découverts. Favorisez un environnement dans lequel les camarades de classe peuvent poser des questions et participer à chaque présentation.
Foire aux questions sur les projets d'État - Recherche
Quelles sont les meilleures ressources que les étudiants peuvent utiliser lors de leurs recherches sur leur état ?
Pour rechercher des États dans le cadre du State Research Project Spider Map, les étudiants disposent d’une variété de ressources fiables. Les sites Web éducatifs, en particulier ceux consacrés à la géographie et à l’histoire des États-Unis, sont précieux pour obtenir des informations actualisées et interactives. Les sites Web du gouvernement des États proposent des données faisant autorité sur la géographie, la démographie, l’histoire et la culture. Pour un contexte historique plus approfondi, les livres d’histoire, les encyclopédies et les revues universitaires peuvent fournir des informations complètes. Encourager les étudiants à utiliser des ressources multimédias telles que des documentaires ou des entretiens peut également enrichir leur compréhension. De plus, des sources primaires telles que des documents historiques, des journaux et des entretiens avec des résidents ou des experts de l'État peuvent offrir des perspectives uniques.
Quels sont les moyens efficaces permettant aux élèves de présenter leurs cartes en araignée terminées ?
Les élèves peuvent présenter leurs cartes d'araignées terminées de différentes manières attrayantes. Une méthode courante est une présentation orale, au cours de laquelle les élèves expliquent chaque segment de leur carte, en discutant des recherches qui la sous-tendent. Cette approche améliore les compétences de prise de parole en public et permet une rétroaction et une interaction immédiates. Une autre méthode efficace consiste à créer une présentation numérique, à l'aide d'outils comme PowerPoint ou Prezi, qui peuvent être particulièrement attrayants pour les apprenants visuels et peuvent incorporer des éléments multimédias. Pour une expérience plus interactive et collaborative, une promenade dans une galerie en classe, où les élèves affichent leurs cartes dans la salle et où d'autres circulent pour les voir et en discuter, peut être efficace. Cette méthode encourage l’apprentissage entre pairs et favorise un échange d’idées plus informel.
Comment les élèves peuvent-ils intégrer l’art et la créativité dans leurs cartes en araignée ?
Les élèves peuvent insuffler de l'art et de la créativité dans leurs cartes d'araignées en utilisant divers éléments artistiques. Les illustrations et les dessins liés aux monuments, symboles ou événements historiques de chaque État peuvent rendre les cartes visuellement attrayantes et faciliter le processus d'apprentissage. Le codage couleur des différentes sections de la carte peut aider à organiser les informations et à rendre la carte plus navigable. Les élèves peuvent également incorporer des mises en page créatives, en disposant les « pattes » de la carte en araignée selon des motifs uniques ou en incorporant des symboles et des icônes qui représentent des aspects clés de l'État. Pour un élément plus interactif, les élèves peuvent inclure des volets ou des fonctionnalités contextuelles révélant des informations ou des faits supplémentaires. Ces éléments artistiques rendent non seulement le projet plus attrayant, mais s'adaptent également à différents styles d'apprentissage et encouragent les étudiants à exprimer leur compréhension de manière créative.
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