Aperçu de L'activité
Beaucoup de gens croient à tort que les températures moyennes sont plus froides pendant les hivers et plus chaudes en été à cause de la distance changeante entre la Terre et le Soleil. Ce n'est tout simplement pas vrai. En fait, la surface de la Terre dans l'hémisphère nord est plus proche du soleil en hiver que de l'été en raison de l'orbite elliptique de la Terre. Dans cette activité, les élèves créeront un scénarimage qui explique pourquoi nous avons des saisons.
La Terre tourne autour d'un axe ou d'une ligne imaginaire qui traverse le centre de la Terre. L'axe de la Terre n'est pas parfaitement droit de haut en bas; il fait environ 23,5 ° de la verticale. Cela signifie que les pôles sud et nord font face au soleil et s’éloignent de celle-ci alors que la Terre se déplace autour du soleil au cours de l’année. Pendant les mois d'été, les rayons du soleil frappent l'hémisphère plus directement, de sorte qu'ils sont répartis sur une zone plus petite. Pendant les mois d'hiver, l'inverse se produit et les rayons du soleil sont moins concentrés.
Après avoir terminé cette activité, les élèves ont une excellente occasion d’évaluer leurs modèles. Amenez les élèves à souligner les points forts et les limites des modèles en leur donnant l’occasion de faire des suggestions d’amélioration.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Fabriquez un story-board pour expliquer les causes des saisons sur Terre. Utilisez une série de scènes, d'accessoires, d'étiquettes et de formes pour créer un modèle expliquant l'existence des saisons. Expliquez l'été et l'hiver dans les hémisphères nord et sud.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Créez un diagramme avec la Terre et le Soleil.
- Utilisez des flèches, des lignes et des formes pour montrer comment la lumière du soleil atteint la Terre.
- Expliquez les causes de l’été et de l’hiver dans la zone de description.
- Enregistrez et soumettez le travail.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Proficient 33 Points | Emerging 16 Points | Beginning 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Visualization | The storyboard clearly illustrates a model that explains seasons on Earth. | The storyboard illustrates a model that explains seasons on Earth, but is difficult to understand. | The storyboard cell does not clearly illustrate a model that explains seasons on Earth. |
| Description | The description clearly and correctly explains summer and winter in the Northern and Southern Hemispheres. | The description attempts to explain summer and winter in the Northern and Southern Hemispheres, but explanation is unclear. | The description does not correctly explain summer and winter in the Northern and Southern Hemispheres. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Aperçu de L'activité
Beaucoup de gens croient à tort que les températures moyennes sont plus froides pendant les hivers et plus chaudes en été à cause de la distance changeante entre la Terre et le Soleil. Ce n'est tout simplement pas vrai. En fait, la surface de la Terre dans l'hémisphère nord est plus proche du soleil en hiver que de l'été en raison de l'orbite elliptique de la Terre. Dans cette activité, les élèves créeront un scénarimage qui explique pourquoi nous avons des saisons.
La Terre tourne autour d'un axe ou d'une ligne imaginaire qui traverse le centre de la Terre. L'axe de la Terre n'est pas parfaitement droit de haut en bas; il fait environ 23,5 ° de la verticale. Cela signifie que les pôles sud et nord font face au soleil et s’éloignent de celle-ci alors que la Terre se déplace autour du soleil au cours de l’année. Pendant les mois d'été, les rayons du soleil frappent l'hémisphère plus directement, de sorte qu'ils sont répartis sur une zone plus petite. Pendant les mois d'hiver, l'inverse se produit et les rayons du soleil sont moins concentrés.
Après avoir terminé cette activité, les élèves ont une excellente occasion d’évaluer leurs modèles. Amenez les élèves à souligner les points forts et les limites des modèles en leur donnant l’occasion de faire des suggestions d’amélioration.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Fabriquez un story-board pour expliquer les causes des saisons sur Terre. Utilisez une série de scènes, d'accessoires, d'étiquettes et de formes pour créer un modèle expliquant l'existence des saisons. Expliquez l'été et l'hiver dans les hémisphères nord et sud.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Créez un diagramme avec la Terre et le Soleil.
- Utilisez des flèches, des lignes et des formes pour montrer comment la lumière du soleil atteint la Terre.
- Expliquez les causes de l’été et de l’hiver dans la zone de description.
- Enregistrez et soumettez le travail.
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| Proficient 33 Points | Emerging 16 Points | Beginning 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Visualization | The storyboard clearly illustrates a model that explains seasons on Earth. | The storyboard illustrates a model that explains seasons on Earth, but is difficult to understand. | The storyboard cell does not clearly illustrate a model that explains seasons on Earth. |
| Description | The description clearly and correctly explains summer and winter in the Northern and Southern Hemispheres. | The description attempts to explain summer and winter in the Northern and Southern Hemispheres, but explanation is unclear. | The description does not correctly explain summer and winter in the Northern and Southern Hemispheres. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
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