סקירה כללית על הפעילות
בפעילות זו יבדקו התלמידים את נקודת המבט של המחבר ויזהו דרכים שבהן תפיסה זו ייחודית בהבנת מרכיבי הסיפור.
- הקורא ואליס מתבוננים בפעולה בעת ובעונה אחת.
- הקורא מכיר את מחשבותיה של אליס.
- המספר מדבר ישירות אל הקורא.
"בדיוק אז נחתה ראשה על גג האולם: למעשה היא היתה עכשיו בגובה של יותר מחמישה מטרים, והיא מיד לקחה את המפתח המוזהב הקטן ומיהרה אל דלת הגן." (עמוד 8)
אליס חשבה לעצמה, "אחרי נפילה כזאת, לא אחשוב על שום דבר שירד במדרגות! כמה אמיצים כולם יחשבו עלי בבית! למה, לא הייתי אומר שום דבר על זה, גם אם נפלתי את החלק העליון של הבית!
וכמו שאתה רוצה לנסות את הדבר בעצמך, איזה יום חורף, אני אגיד לך איך הצליח דודו.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- In the descriptions, identify ways in which the narrator's view is unique in understanding the elements of the story.
- Add illustrations for each quote using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 25 Points | מתעוררים 19 Points | התחלה 13 Points | |
|---|---|---|---|
| זהה את נקודות המבט | התלמיד זיהה את כל נקודות המבט שהמחבר השתמש ברומן בצורה נכונה. | התלמיד זיהה את רוב נקודות המבט. | התלמיד לא זיהה את נקודת המבט הנכונה, |
| הסברים בכתב | תיאורי טקסט מסבירים בבירור את נקודות המבט המשמשות ברומן ותיארו את ההבדלים בנקודות המבט שלהם. | תיאורי טקסט מסבירים את נקודות המבט, אך עשויים להיות חסרי בהירות. | תיאורי טקסט אינם מתארים במדויק את נקודות המבט. |
| תמונות לוח עלילה | האיורים מציגים סצנות המחוברות בבירור לנקודת המבט והפרספקטיבה המתוארות ומשתמשות באלמנטים חזותיים כדי להראות הבדל בין פרספקטיבות. | האיורים מציגים סצנות הקשורות לנקודת המבט ולפרספקטיבה שתוארו אך עשויות להיות פשטניות או חסרות פרטים. | סצינות אינן מתארות בבירור את נקודות המבט המופעלות ברומן. |
| מאמץ ועריכה | העבודה מלאה, יסודית ומסודרת. איות ודקדוק נכונים. | רוב הקטעים של לוח התכנון נוסו לפחות והעבודה ניתנת להצגה. הטקסט מכיל כמה שגיאות באיות ו/או בדקדוק. | לוח הסיפור אינו גמור ו/או לא מאורגן. הטקסט מכיל שגיאות רבות באיות ו/או בדקדוק. |
סקירה כללית על הפעילות
בפעילות זו יבדקו התלמידים את נקודת המבט של המחבר ויזהו דרכים שבהן תפיסה זו ייחודית בהבנת מרכיבי הסיפור.
- הקורא ואליס מתבוננים בפעולה בעת ובעונה אחת.
- הקורא מכיר את מחשבותיה של אליס.
- המספר מדבר ישירות אל הקורא.
"בדיוק אז נחתה ראשה על גג האולם: למעשה היא היתה עכשיו בגובה של יותר מחמישה מטרים, והיא מיד לקחה את המפתח המוזהב הקטן ומיהרה אל דלת הגן." (עמוד 8)
אליס חשבה לעצמה, "אחרי נפילה כזאת, לא אחשוב על שום דבר שירד במדרגות! כמה אמיצים כולם יחשבו עלי בבית! למה, לא הייתי אומר שום דבר על זה, גם אם נפלתי את החלק העליון של הבית!
וכמו שאתה רוצה לנסות את הדבר בעצמך, איזה יום חורף, אני אגיד לך איך הצליח דודו.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- In the descriptions, identify ways in which the narrator's view is unique in understanding the elements of the story.
- Add illustrations for each quote using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 25 Points | מתעוררים 19 Points | התחלה 13 Points | |
|---|---|---|---|
| זהה את נקודות המבט | התלמיד זיהה את כל נקודות המבט שהמחבר השתמש ברומן בצורה נכונה. | התלמיד זיהה את רוב נקודות המבט. | התלמיד לא זיהה את נקודת המבט הנכונה, |
| הסברים בכתב | תיאורי טקסט מסבירים בבירור את נקודות המבט המשמשות ברומן ותיארו את ההבדלים בנקודות המבט שלהם. | תיאורי טקסט מסבירים את נקודות המבט, אך עשויים להיות חסרי בהירות. | תיאורי טקסט אינם מתארים במדויק את נקודות המבט. |
| תמונות לוח עלילה | האיורים מציגים סצנות המחוברות בבירור לנקודת המבט והפרספקטיבה המתוארות ומשתמשות באלמנטים חזותיים כדי להראות הבדל בין פרספקטיבות. | האיורים מציגים סצנות הקשורות לנקודת המבט ולפרספקטיבה שתוארו אך עשויות להיות פשטניות או חסרות פרטים. | סצינות אינן מתארות בבירור את נקודות המבט המופעלות ברומן. |
| מאמץ ועריכה | העבודה מלאה, יסודית ומסודרת. איות ודקדוק נכונים. | רוב הקטעים של לוח התכנון נוסו לפחות והעבודה ניתנת להצגה. הטקסט מכיל כמה שגיאות באיות ו/או בדקדוק. | לוח הסיפור אינו גמור ו/או לא מאורגן. הטקסט מכיל שגיאות רבות באיות ו/או בדקדוק. |
עוד Storyboard That פעילויות עבור
הרפתקאות אליס בארץ הפלאות
תמחור לבתי ספר ומחוזות
- 1 בית ספר
- 5 מורים לשנה אחת
- שעה אחת של PD וירטואלית
אחריות 30 יום להחזר כספי • לקוחות חדשים בלבד • מחיר מלא לאחר מבצע היכרות • הגישה היא לשנה קלנדרית אחת
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
