סקירה כללית על הפעילות
פעילות זו, לערב את הרעיון המרכזי, או רעיון מרכזי, של הרומן, תדגים הבנה של התלמידים את הטקסט ניתן להציג באמצעות שלושה או יותר אירועים.
האירוע המשמעותי הראשון הוא כאשר מילוא מבטא השעמום וחוסר העניין שלו עם כל דבר בעולם. כאן, הקורא מתחיל להסיק שמשהו יקרה מילוא לעצור אותו מלהיות משועמם.
לאחר מכן, מילוא נלקח האזורים שמעבר, לאן הוא הולך מהרפתקת אחד למשנהו. דרך חוויות אלה, מילוא מבין שיש ערך בלימוד, קריאה, וראיית דברים סביבו.
בסופו של דבר, מילו הגיע מעגל; הוא חוזר בחדר וחושב שהכל משעמם. עם זאת, התחושה הזאת נשכחת כעבור זמן קצר. הוא מקבל מכתב מהארצות מעבר, כדי לעודד אותו למצוא הרפתקה משלו.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות לסטודנטים
יצירת לוח התכנון המתאר שלושה אירועים המסכמים את הרעיון המרכזי של צפור הדומה .
- השתמש בתבנית שסופקה על ידי המורה שלך.
- בחר ותאר שלושה אירועים עיקריים ברומן.
- הדמיסו כל סצינה בתווים, סצינות ופריטים מתאימים.
- שמור ושלח את התכנון שלך.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתהווה | התחלה | |
|---|---|---|---|
| עלילה | כל אחד מהתאים מייצג חלק אחר של הסיכום. התאים מסודרים מההתחלה ועד הסוף. משפטים מסכמים במדויק כל חלק. | תא אחד אינו תקין, או שבלוח התכנון חסר מידע חשוב. | מידע חשוב חסר ו/או שניים או שלושה תאים אינם תקינים. |
| תמונות | תאים כוללים תמונות שעוזרות לסכם ואינן מפריעות להבנה. | חלק מהתמונות עוזרות לסכם. תיאורים לא תמיד תואמים את התמונות. | תמונות לא הגיוניות עם התקציר. |
| איות ודקדוק | האיות והדקדוק לרוב מדויקים. טעויות לא מפריעות להבנה. | האיות מאוד לא מדויק ומפריע להבנה מלאה. | טקסט קשה להבנה. |
סקירה כללית על הפעילות
פעילות זו, לערב את הרעיון המרכזי, או רעיון מרכזי, של הרומן, תדגים הבנה של התלמידים את הטקסט ניתן להציג באמצעות שלושה או יותר אירועים.
האירוע המשמעותי הראשון הוא כאשר מילוא מבטא השעמום וחוסר העניין שלו עם כל דבר בעולם. כאן, הקורא מתחיל להסיק שמשהו יקרה מילוא לעצור אותו מלהיות משועמם.
לאחר מכן, מילוא נלקח האזורים שמעבר, לאן הוא הולך מהרפתקת אחד למשנהו. דרך חוויות אלה, מילוא מבין שיש ערך בלימוד, קריאה, וראיית דברים סביבו.
בסופו של דבר, מילו הגיע מעגל; הוא חוזר בחדר וחושב שהכל משעמם. עם זאת, התחושה הזאת נשכחת כעבור זמן קצר. הוא מקבל מכתב מהארצות מעבר, כדי לעודד אותו למצוא הרפתקה משלו.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות לסטודנטים
יצירת לוח התכנון המתאר שלושה אירועים המסכמים את הרעיון המרכזי של צפור הדומה .
- השתמש בתבנית שסופקה על ידי המורה שלך.
- בחר ותאר שלושה אירועים עיקריים ברומן.
- הדמיסו כל סצינה בתווים, סצינות ופריטים מתאימים.
- שמור ושלח את התכנון שלך.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתהווה | התחלה | |
|---|---|---|---|
| עלילה | כל אחד מהתאים מייצג חלק אחר של הסיכום. התאים מסודרים מההתחלה ועד הסוף. משפטים מסכמים במדויק כל חלק. | תא אחד אינו תקין, או שבלוח התכנון חסר מידע חשוב. | מידע חשוב חסר ו/או שניים או שלושה תאים אינם תקינים. |
| תמונות | תאים כוללים תמונות שעוזרות לסכם ואינן מפריעות להבנה. | חלק מהתמונות עוזרות לסכם. תיאורים לא תמיד תואמים את התמונות. | תמונות לא הגיוניות עם התקציר. |
| איות ודקדוק | האיות והדקדוק לרוב מדויקים. טעויות לא מפריעות להבנה. | האיות מאוד לא מדויק ומפריע להבנה מלאה. | טקסט קשה להבנה. |
כיצד לדון ברעיון המרכזי הנוכח ב"תא האגרה הפאנטום"
קרא ונתח את הסיפור
עודדו את התלמידים לקרוא את "תא האגרה הפאנטום" ככיתה או בנפרד כדי לוודא שכולם מכירים את הרעיונות, הדמויות והעלילה העיקריות. התלמידים יכולים לרשום הערות במהלך הדיונים ולהדגיש קטעים חשובים בסיפור לדיון מאוחר יותר.
בחן סמלים ונושאים
דברו על הנושאים החוזרים לאורך הרומן. משמעות הסקרנות, ערך החינוך, ההשפעות השליליות של המונוטוניות, כוח הביטוי של השפה ותהליך הגילוי העצמי הם כמה נושאים אפשריים. בחן את האלגוריות והסמלים של הנרטיב. למשל, תא האגרה עצמו עשוי לייצג את הכניסה למפגשים והבנות חדשות. דברו על הפרשנויות הסמליות האפשריות של הדמויות והמיקומים האחרים של הסיפור.
דון בהשפעה על דמויות
בדוק כיצד מילו, הדמות הראשית ודמויות חשובות אחרות השתנו במהלך הסיפור. דברו על איך מילו משתנה בזמן שהוא מטייל ואיך המפגשים משנים את אופיו.
כתוב עוד סיפור
לאחר שהתלמידים מכירים יותר את הרעיון המרכזי של תא האגרה הפנטום, בקשו מהם לכתוב את הסיפור שלהם באמצעות אותו רעיון מרכזי. תלמידים יכולים ליצור דמויות משלהם, לפתח קו עלילה שונה לחלוטין, או אפילו להשתמש בז'אנר אחר אבל להשתמש באותו רעיון מרכזי. זה יעזור למורים להעריך את הבנתם את הרעיון ואת היישום שלו.
הרהור ודיון
בסוף השיעור, שאלו את התלמידים מה הם למדו מהסיפור של מילוא ואם קיבלו שיעורים חשובים מהחיים האמיתיים מהנרטיב. התלמידים יכולים להרהר במסעו של מילו וכיצד הוא מלמד את החשיבות של למידה והרפתקאות חדשות. עודדו את התלמידים לדון ביניהם ברלוונטיות של רעיונות אלה ובמשמעותם בסיפור.
שאלות נפוצות על הרעיון המרכזי ב"תא האגרה הפאנטום"
על איזה רעיון מרכזי מסתובב הסיפור?
מסע של גילוי עצמי, למידה וסקרנות הם חלק מהרעיונות המרכזיים הקיימים בסיפור. הנרטיב מדגיש את ערך ההשתתפות, היצירתיות והחיפוש אחר ידע.
איזה קשר קיים בין הרעיון המרכזי של הסיפור לבין נושא השעמום?
ההרפתקה של מילו מתעוררת משעמום. על פי הרעיון המרכזי, עניין ומעורבות בהרפתקאות שונות בחיים יכולים לסייע במניעת השעמום, שהוא תוצר לוואי של התנתקות.
באיזו מידה התפיסה המרכזית תואמת את ההתנסויות בפועל של התלמידים?
בהתמקדות בצמיחה אישית, למידה וסקרנות, הנחת היסוד המרכזית מזמינה את התלמידים לשקול את החוויות שלהם. הוא מבקש מהם לחשוב על הדרכים שבהן השתתפות וראש פתוח עשויים לשפר את חווית הלמידה שלהם.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
בתא אגרת הפנטום
תמחור לבתי ספר ומחוזות
- 1 בית ספר
- 5 מורים לשנה אחת
- שעה אחת של PD וירטואלית
אחריות 30 יום להחזר כספי • לקוחות חדשים בלבד • מחיר מלא לאחר מבצע היכרות • הגישה היא לשנה קלנדרית אחת
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
