סקירה כללית על הפעילות
בעוד ג 'ון סמית' עשה דברים רבים עבור ההתנחלות ג 'יימסטאון, החשבון שלו לעתים קרובות ניתן לראות מופרך, מוגזם, או לא אמין. בקש מהתלמידים לעיין בחשבון של סמית ולעקוב אחר מקרים שבהם נראה שג'ון סמית מגזים או בלתי מהימן. התלמידים יכללו את הרגעים האלה עם הפריסה המסורתית או עם פריסת הרשת כמו בתרשים המדגם לעיל.
"הנשיא החדש, ומרטין, שהיה אהוב קטן, של שיפוט חלש בסכנות, ופחות תעשיה בשלום, ביצע את ניהול כל הדברים בחו"ל לקפטן סמית: מי בדוגמה שלו, במילים טובות ובהבטחות הוגנות, קבע כמה לכרסם, לאחרים לקשור סכך, חלקם לבנות בתים, אחרים כדי לגדל אותם, הוא עצמו תמיד נושא את המשימה הגדולה ביותר עבור חלקו, כך שבזמן קצר הוא סיפק את מרביתם למגורים, והזניח כל אחד לעצמו ".
"למרות זאת, בתוך שעה לאחר מכן הם קשרו אותו לעץ, וכמה שיכול היה לעמוד עליו מוכן לירות בו: אבל המלך מחזיק את המצפן בידו, כולם הניחו את הקשתות והחצים שלהם, בצורה מנצחת, הובילה אותו לאורפאקים, שם הוא היה אחרי שהם נהגו בחביבות ובשימוש טוב ".
"לאחר שהשתוקקו לו על פי מיטב יכולתם הברברית, התקיימה התייעצות ממושכת, אך המסקנה היתה, שהובאו לפני פאוואתאן שתי אבנים גדולות: אחר-כך הניחו את ידיו עליו, גררו אותו אליהן, ראש, ולהיות מוכן עם המועדונים שלהם כדי להכות את המוח שלו, פוקהונטס, בתו היקרה של המלך, כאשר שום התלהבות לא יכול היה לנצח, הראש שלו בזרועותיה, והניח את עצמו על שלו כדי להציל אותו ממוות ... "
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
- Click "Start Assignment".
- Write Unreliable Narrator in the title box.
- Write Example 1, Example 2, and Example 3 in the headers.
- Write an example of when John Smith was an unreliable narrator in the book. Use detail.
- Create an illustration that accurately represents each description using scenes, characters, and items.
- Save and Exit
שיעור תוכנית הפניה
סקירה כללית על הפעילות
בעוד ג 'ון סמית' עשה דברים רבים עבור ההתנחלות ג 'יימסטאון, החשבון שלו לעתים קרובות ניתן לראות מופרך, מוגזם, או לא אמין. בקש מהתלמידים לעיין בחשבון של סמית ולעקוב אחר מקרים שבהם נראה שג'ון סמית מגזים או בלתי מהימן. התלמידים יכללו את הרגעים האלה עם הפריסה המסורתית או עם פריסת הרשת כמו בתרשים המדגם לעיל.
"הנשיא החדש, ומרטין, שהיה אהוב קטן, של שיפוט חלש בסכנות, ופחות תעשיה בשלום, ביצע את ניהול כל הדברים בחו"ל לקפטן סמית: מי בדוגמה שלו, במילים טובות ובהבטחות הוגנות, קבע כמה לכרסם, לאחרים לקשור סכך, חלקם לבנות בתים, אחרים כדי לגדל אותם, הוא עצמו תמיד נושא את המשימה הגדולה ביותר עבור חלקו, כך שבזמן קצר הוא סיפק את מרביתם למגורים, והזניח כל אחד לעצמו ".
"למרות זאת, בתוך שעה לאחר מכן הם קשרו אותו לעץ, וכמה שיכול היה לעמוד עליו מוכן לירות בו: אבל המלך מחזיק את המצפן בידו, כולם הניחו את הקשתות והחצים שלהם, בצורה מנצחת, הובילה אותו לאורפאקים, שם הוא היה אחרי שהם נהגו בחביבות ובשימוש טוב ".
"לאחר שהשתוקקו לו על פי מיטב יכולתם הברברית, התקיימה התייעצות ממושכת, אך המסקנה היתה, שהובאו לפני פאוואתאן שתי אבנים גדולות: אחר-כך הניחו את ידיו עליו, גררו אותו אליהן, ראש, ולהיות מוכן עם המועדונים שלהם כדי להכות את המוח שלו, פוקהונטס, בתו היקרה של המלך, כאשר שום התלהבות לא יכול היה לנצח, הראש שלו בזרועותיה, והניח את עצמו על שלו כדי להציל אותו ממוות ... "
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
- Click "Start Assignment".
- Write Unreliable Narrator in the title box.
- Write Example 1, Example 2, and Example 3 in the headers.
- Write an example of when John Smith was an unreliable narrator in the book. Use detail.
- Create an illustration that accurately represents each description using scenes, characters, and items.
- Save and Exit
שיעור תוכנית הפניה
כיצד לדון בנושא "מספר לא אמין" בכיתה
ספק הקשר
התחל את הדיון בהסבר לתלמידים את המשמעות של מספר לא אמין. ספק הקשר לגבי איך ולמה סמית' נחשב למספר לא אמין ובקש מהתלמידים לשתף את מחשבותיהם בשלב זה. מורים יכולים גם לדון במקרים אחרים שבהם המספר זכה לביקורת ועבודתו אינה נחשבת אמינה.
ניתוח סיבות ומניעים
בקשו מהתלמידים לנתח את הסיבה מדוע סמית' הגזים בכמה מקרים או שינה כמה פרטים בקריאות שלו. הסבירו לתלמידים שזה יכול להיות בגלל שהוא רצה להציג את עצמו כגיבור או מנהיג. שאל את הסיבה לחלוק את דעותיהם וניתוחם בנושא זה. עודדו אותם לגבות את הניתוח שלהם בכמה עובדות או ראיות ממקורות אמינים.
בצע ניתוח טקסטואלי
בקשו מהתלמידים לבחור מילה או קטע שיש להם קריין לא אמין. בזמן שהתלמידים קוראים בקול, בקש מהם לחפש קטעים שנראים מטלטלים ולדבר על האופן שבו זה עשוי להשפיע על האופן שבו הקהל מפרש את הנרטיב. תלמידים יכולים גם להדגיש כמה קטעים שלדעתם נראים מוגזמים מ"ההיסטוריה הכללית של וירג'יניה".
קבע חשיבות היסטורית
עודדו את התלמידים לקחת בחשבון את המסגרת ההיסטורית של כתיבתו של ג'ון סמית. דברו על האופן שבו הצגת האירועים שלו הושפעה מהשקפות תרבותיות, מוסכמות חברתיות וממטרת כתיבתו.
לדון ולחשוב
עודדו את התלמידים להרהר בכל הנקודות שהועלו עד כה. בסופו של דבר, התלמידים יכולים לחלוק ניתוח מקיף של כל העובדות והמידע שהם אספו ולעסוק בוויכוחים ובדיונים עם שאר הכיתה. זה יקדם השתתפות פעילה ויעודד חשיבה ביקורתית אצל תלמידים.
שאלות נפוצות על סמית' כמספר לא אמין
כיצד הטקסט מדגיש את חוסר האמינות האפשרית של הקריינות של סמית?
תלמידים יכולים לפקוח עין על מקרים של דעות קדומות, סתירות במידע או קידום עצמי שעלולים להצביע על כך שהנרטיב של סמית' מושפע מאינטרסים אישיים. היסטוריונים ואקדמאים הטילו ספק בטענותיו של סמית על אירועים, גם אם הן לא בהכרח מופרכות בטקסט. כמה מקרים של טקסטים כאלה זוהו בפעילות התכנון.
אילו הבדלים קיימים בין סיפורו של ג'ון סמית' ב"ההיסטוריה הכללית של וירג'יניה" לבין גרסאות או נקודות מבט היסטוריות אחרות?
הבדלים בין החוויות והפרספקטיבות קיימים בין הקריינות של סמית לבין הקריינות של מתנחלים אחרים. התלמידים יכולים לנסות לקרוא ולהשוות את הקריינות של סמית' וכתביהם של מתנחלים אחרים כדי להבין ולהדגיש את ההבדל הזה. לניתוח קל יותר, התלמידים יכולים גם לקרוא את הניתוח הקיים כבר על ידי היסטוריונים המדגישים את ההבדל הזה.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
ההיסטוריה הכללית של וירג'יניה
תמחור לבתי ספר ומחוזות
- 1 בית ספר
- 5 מורים לשנה אחת
- שעה אחת של PD וירטואלית
אחריות 30 יום להחזר כספי • לקוחות חדשים בלבד • מחיר מלא לאחר מבצע היכרות • הגישה היא לשנה קלנדרית אחת
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
