https://sbt-www-us-east-v3.azurewebsites.net/he/lesson-plans/הפרעות-אכילה/סימני-אזהרה
סקירת פעילות
תבנית והוראות כיתה
כּוֹתֶרֶת
סקירת פעילות
סקירה כללית על הפעילות
אכילה לא מופרעת היא דבר שבדרך כלל נשמר בסוד. חלק מסימני האזהרה הללו עשויים להיות קריאה לעזרה ואסור להתעלם מהם. בפעילות זו התלמידים ייצרו חזותיים של סימני האזהרה החשובים ביותר , שיעזרו להם לזהות אותם בחיים האמיתיים. ישנם כמה סימני אזהרה קטנים וקטנים שתוכלו להבחין בהם כאשר מישהו סובל בכל מה שקשור לבקרת משקל. חלקם עשויים להיות:
- עיסוק במשקל, קלוריות, תכולת שומן
- מניעת רעב
- בידוד בעת אכילה
- ירידה דרמטית במשקל
- בגדים רחבים להסתרת ירידה במשקל
- הערות על משקל
- תרגיל מוגזם
- טקסי אוכל
- הימנעות מאכילה מוחלטת
- השימוש בחדר האמבטיה ישירות לאחר האכילה
- קושי להתרכז
- ציפורניים שבירות ושיער דליל
- מחלות תכופות וריפוי לקוי של פצעים
הפרעות אכילה אינן מקפחות על רקע מגדר, ולכן חשוב לוודא שהתלמידים לא יוצרים לוחות סיפורים לא טיפוסיים. התלמידים עשויים לבחור את שלטי האזהרה שלהם מהרשימה שלמעלה, או שהמורה יכול לבחור מראש באילו הם רוצים שהתלמידים ישתמשו. חשוב להדגיש בפני התלמידים שלך שיצירת סצינות מטרידות עלולה להוות טריגר לעצמם או לאחרים.
תבנית והוראות כיתה
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
תארו סימני אזהרה שונים של מישהו הסובל מהפרעת אכילה.
- לחץ על "התחל הקצאה".
- בעמודה השמאלית, זהה וספק הגדרה משלך לסימני האזהרה בשני משפטים או יותר.
- בעמודה הימנית, צור חזותיים של שלטים אלה עם תוכן המתאים לבית הספר.
- שמור והגיש את המשימה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
Eating Disorders and Coping
Students will create a complex storyboard that shows healthy and unhealthy coping mechanisms.
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. Each cell has it's own description box. There are column titles indicating which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows indicate the theme of the cell. | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. Each cell has its own description box. There are column titles indicating which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows do not clearly indicate the theme of the cell. | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. There is no description box for the cells. The column titles do not clearly indicate which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows do not clearly indicate the theme of the cell. |
| Uncontrollable Stressor | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is clearly depicted and written in the description below. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is clearly depicted and written in the description below. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is unclear and not followed with a clear description. |
| Unhealthy Coping | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description clearly explains that this method is a negative and unhealthy way to cope. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description clearly explains that this method is a negative and unhealthy way to cope. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description is unclear and does not explain how this method is a negative and unhealthy way to cope. |
| Healthy Coping | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description clearly explains that this method is a positive coping skill. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description clearly explains that this method is a positive coping skill. | Less than three used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description is unclear and does not explain how this method is a positive and healthy way to cope. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of health and unhealthy coping skills. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
סקירה כללית על הפעילות
אכילה לא מופרעת היא דבר שבדרך כלל נשמר בסוד. חלק מסימני האזהרה הללו עשויים להיות קריאה לעזרה ואסור להתעלם מהם. בפעילות זו התלמידים ייצרו חזותיים של סימני האזהרה החשובים ביותר , שיעזרו להם לזהות אותם בחיים האמיתיים. ישנם כמה סימני אזהרה קטנים וקטנים שתוכלו להבחין בהם כאשר מישהו סובל בכל מה שקשור לבקרת משקל. חלקם עשויים להיות:
- עיסוק במשקל, קלוריות, תכולת שומן
- מניעת רעב
- בידוד בעת אכילה
- ירידה דרמטית במשקל
- בגדים רחבים להסתרת ירידה במשקל
- הערות על משקל
- תרגיל מוגזם
- טקסי אוכל
- הימנעות מאכילה מוחלטת
- השימוש בחדר האמבטיה ישירות לאחר האכילה
- קושי להתרכז
- ציפורניים שבירות ושיער דליל
- מחלות תכופות וריפוי לקוי של פצעים
הפרעות אכילה אינן מקפחות על רקע מגדר, ולכן חשוב לוודא שהתלמידים לא יוצרים לוחות סיפורים לא טיפוסיים. התלמידים עשויים לבחור את שלטי האזהרה שלהם מהרשימה שלמעלה, או שהמורה יכול לבחור מראש באילו הם רוצים שהתלמידים ישתמשו. חשוב להדגיש בפני התלמידים שלך שיצירת סצינות מטרידות עלולה להוות טריגר לעצמם או לאחרים.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
תארו סימני אזהרה שונים של מישהו הסובל מהפרעת אכילה.
- לחץ על "התחל הקצאה".
- בעמודה השמאלית, זהה וספק הגדרה משלך לסימני האזהרה בשני משפטים או יותר.
- בעמודה הימנית, צור חזותיים של שלטים אלה עם תוכן המתאים לבית הספר.
- שמור והגיש את המשימה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
Eating Disorders and Coping
Students will create a complex storyboard that shows healthy and unhealthy coping mechanisms.
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. Each cell has it's own description box. There are column titles indicating which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows indicate the theme of the cell. | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. Each cell has its own description box. There are column titles indicating which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows do not clearly indicate the theme of the cell. | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. There is no description box for the cells. The column titles do not clearly indicate which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows do not clearly indicate the theme of the cell. |
| Uncontrollable Stressor | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is clearly depicted and written in the description below. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is clearly depicted and written in the description below. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is unclear and not followed with a clear description. |
| Unhealthy Coping | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description clearly explains that this method is a negative and unhealthy way to cope. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description clearly explains that this method is a negative and unhealthy way to cope. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description is unclear and does not explain how this method is a negative and unhealthy way to cope. |
| Healthy Coping | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description clearly explains that this method is a positive coping skill. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description clearly explains that this method is a positive coping skill. | Less than three used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description is unclear and does not explain how this method is a positive and healthy way to cope. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of health and unhealthy coping skills. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
עוד Storyboard That פעילויות עבור
מיומנויות התמודדות ואכילה בעייתית
תמחור לבתי ספר ומחוזות
הצעת בית ספר מבוא
כולל:
- 1 בית ספר
- 5 מורים לשנה אחת
- שעה אחת של PD וירטואלית
אחריות 30 יום להחזר כספי • לקוחות חדשים בלבד • מחיר מלא לאחר מבצע היכרות • הגישה היא לשנה קלנדרית אחת
*(זה יתחיל 2 שבוע חינם ניסיון - לא כרטיס אשראי צורך)
https://sbt-www-us-east-v3.azurewebsites.net/he/lesson-plans/הפרעות-אכילה/סימני-אזהרה
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
