סקירה כללית על הפעילות
המהפכה הרוסית היתה בהשראת המניפסט הקומוניסטי, שנכתב על ידי קרל מרקס בשנת 1848. מרקס כתב בתגובה על העוולות החברתיות שהיו עדים לו בעקבות המהפכה התעשייתית. כאשר החלו לנין והבולשביקים את מהפכתם ב- 1917, הם לא היו מסוגלים לעקוב אחר התוכנית המתוארת על ידי מרקס 70 שנה קודם לכן.
התלמידים ינתחו כיצד ומדוע אידיאולוגיות משתנות כאשר הם מתממשים בתרשים T. העמודה השמאלית מזהה אלמנטים של חברה קומוניסטית כפי שמרקס ראה אותם. העמודה הימנית תהיה תלמידה. טור זה יראה עד כמה סטלין עקב אחר הכוונה המקורית של המניפסט הקומוניסטי של מרקס . ברוב המקרים, התיאוריה והפרקטיקה היו רחוקים זה מזה.
אידיאולוגיות לנתח
- חברה ללא כיתות
- רכוש פרטי הוא
- שוויון בין המינים
- בעלות חברתית על הייצור
- תפקידה של הממשלה
פעילות מורחבת
ניתן להרחיב פעילות זו במספר דרכים. התלמידים יכולים ליצור טור שלישי של תאים על המציאות של סין תחת מאו. התלמידים יכולים גם להעריך אם השינויים שהציגו לנין, סטלין ומאו על האידיאולוגיה המקורית של מרקס היו מוצדקים.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הנחיות לתלמיד
צור תרשים T המשווה ועומד בניגוד בין האידיאולוגיות של הקומוניזם לבין האופן שבו כתביו של מרקס התנהלו.
- לחץ על "התחל משימה".
- בטור אחד, שימו לב לאידיאולוגיות השונות שמרקס מציג במניפסט הקומוניסטי .
- בעמוד השני, תאר כיצד סטלין עקב אחר האידאולוגיות הללו.
- המחיש כל תא בסצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעוררים | התחלה | |
|---|---|---|---|
| ניתוח השוואה | טקסט ותמונות כוללים הסבר ברור של דמיון ו / או הבדלים בין הקטגוריות או הנושאים. השוואות אלה מעבר אלמנטים שטחיים ולהראות הבנה חזקה של אלמנטים הסיפור. | טקסט ותמונות כוללים הסבר על קווי דמיון ו / או הבדלים בין הקטגוריות או הנושאים, אך ההסבר עלול להיעדר בהירות או להראות רק הבנה שטחית בכמה ריבועים. | טקסט ותמונות אינם כוללים הסבר לדמיון ו / או הבדלים, או שהם עשויים לעשות השוואות שטחיות או לא מדויקות בלבד. |
| הסבר טקסטואלי | הטקסט מתאר בצורה ברורה ומדויקת את כל הקלעים והמושגים המתוארים. | הטקסט מתאר בצורה ברורה ומדויקת את רוב הסצינות והמושגים המתוארים. | הטקסט נכשל לתאר את רוב הקלעים בצורה ברורה ומדויקת. |
| תמונה ותיאור | סטודנט מראה בבירור מאמץ להעביר את ההגדרה, הדמויות וסצינה ספציפית של הספר. הסצנה ניתנת לזיהוי בבירור על פי התיאור הגרפי. | הסטודנט מנסה להעביר את ההגדרה, הדמויות וסצנה מסוימת באמצעות שימוש בגרפיקה, אך התיאור עשוי להיות מבלבל, מסולף או חסר פרטים. | הסטודנט אינו מעביר בבירור את ההגדרה, הדמויות והסצנה. |
| איות ודקדוק | התלמיד משתמש באיות מופת ודקדוק. אין שגיאות. | התלמיד עושה אחת או שתיים שגיאות קלות איות ודקדוק. | התלמיד עושה שגיאות מרובות באיות ובדקדוק. |
עוד Storyboard That פעילויות עבור
הקומוניזם ואת המהפכה הרוסית
![לנין, סטאלין, טרוצקי "Cloze" ציר זמן](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3736341/src-sets/cell-col-0-row-0-w400.png "--- N / A --- - לנין, סטאלין, טרוצקי "Cloze" ציר זמן")
- Mansion 1-Close up • Cristina_Frost • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Marshall Stalin • The National Archives UK • רישיון No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Tobolsk Kremlin • Ӎѧҧ@Ҷҿ • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
תמחור לבתי ספר ומחוזות
זמן מוגבל
הצעת בית ספר מבוא
- 1 בית ספר
- 5 מורים לשנה אחת
- שעה אחת של PD וירטואלית
אחריות 30 יום להחזר כספי • לקוחות חדשים בלבד • מחיר מלא לאחר מבצע היכרות • הגישה היא לשנה קלנדרית אחת
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
