סיכום חזותי של חתול האש

בפעילות זו, התלמידים מחליטים מה הם חושבים החלקים החשובים בטקסט הם ו לסווג אותם לתוך תחילת, באמצע, ואת סוף הסיפור. כאשר התלמידים מחליטים על תחילת, אמצע וסוף יעזור להם לשבור את הטקסט מעלה ומקלה לבחור אחד או שניים האירועים העיקריים לייצג. התלמידים יכולים לתכנן את הרעיונות שלהם עם שותף או בנפרד ולהחליט אילו אירועים הם רוצים להוסיף ללוח התכנון שלהם.

בלוח התכנון לעיל מוצגות שתי דוגמאות להתחלה, אמצע וסוף. אתה יכול להגדיר מספר מסגרות לתלמידים להשתמש על בסיס היכולת של התלמיד, או את אורך הטקסט.

התחלה

• דוגמה 1

  חמוצים חיים בחבית, ומאחר שאין דבר טוב יותר לעשות, הוא רודף אחר חתולים. גברת גודקינד היא החברה היחידה שלו, היא מזינה אותו ומציעה לו בית, אבל פיקלס אוהב לחיות בחוץ טוב יותר. היא מזהירה את פיקלס שמשהו רע יקרה אם ימשיך לפעול רע.

• דוגמה 2

  חמוצים רודפים חתול צעיר על עץ ולא נותן לחתול ללכת. סערה באה, אז פיקלס מאפשר לחתול הקטן ללכת, אבל הוא מפחד לרדת! גברת גודקינד מכנה את הכבאים ואת כבאי ג'ו מטפס על סולם ומציל חמוצים.

התיכון

• דוגמה 1

  גב 'גודקינד מסביר כי כבאי ג' ו כי פיקלס רוצה לעשות דברים גדולים בחיים. כבאי ג'ו מביא חמוצים לתחנת כיבוי האש והמנהל אומר שהוא ייתן לחמוצים להישאר, אם הוא ילמד איך להיות חתול טוב בבית האש.

• דוגמה 2

  חמוצים לומדים את החבלים מהר מאוד. הוא לומד כיצד להחליק את מוט האש, איך לקפוץ על המנוע לשבת ישר בזמן המנוע כוננים, איך לעזור להחזיק את האש, ועוד.

סוף

• דוגמה 1

  המנהל קורא לחמולים למשרדו. הוא אומר פיקלס הוא ראה את כל העבודה הקשה שהוא עשה. הצ'יף עושה את פיקלס כחתול אש רשמי ונותן לו כובע אש קטן.

• דוגמה 1

  חמוצים לומד להיות ידידותי עם חתולים אחרים. הוא יוצא לשיחה כדי לעזור לחתול תקוע בעץ. זה אותו עץ שניצל ממנו! חמוצים מטפס באומץ במעלה הסולם ומציל את החתול. הוא מאוד גאה בעצמו ומאושר.