מושבת מפרץ מסצ'וסטס

בשנת 1630, כעשר שנים לאחר שעולי הצליינים נסעו לעולם החדש, קבוצת אנשים בשם הפוריטנים עשתה הפלגה משלה מאנגליה. הפוריטנים האמינו כי יש לטהר את כנסיית אנגליה וכי היא מאמצת יותר מדי אמונות קתוליות. במקום לנסות לשנות את הכנסייה באנגליה, הם נסעו למצוא מקום בו יוכלו להקים כנסייה משלהם ולנהל אותה בדרכם. בהנהגת אדם בשם ג'ון וינטרופ, התיישבו הפוריטנים בסמוך למה שיהפוך לבוסטון. הם כינו אותה מושבת מפרץ מסצ'וסטס.

אמונות פוריטניות

הצג פעילות

מושבת מפרץ מסצ'וסטס

הצג פעילות

ניסויים במכשפות סאלם

הצג פעילות

אוצר מילים

הצג פעילות

ביוגרפיות

הצג פעילות

המושבה הפוריטאנית ומפרץ מסצ'וסטס

במהלך 1620 ו 1630, הארכיבישוף הקתולי מחק את פוריטניזם באנגליה. בשנת 1630 הגיעו כ -1,000 פוריטנים לעולם החדש בחיפוש אחר מקום להקים כנסייה טהורה ונקייה מאמונות קתוליות ובמרכזן מערכת האמונות הפרוטסטנטית. הם נסעו על 11 ספינות והובלו על ידי ג'ון וינטרופ, ששימש כמושל המושבה החדשה בשם מושבת מפרץ מסצ'וסטס.

לפוריטנים הייתה מערכת אמונות מאוד קפדנית. לדוגמא, הם האמינו כי הכמרים אינם צריכים להיות היחידים שלומדים ומכירים את התנ"ך, ובמקום זאת כל הפוריטנים צריכים לבלות את ימי ראשון רק בקריאת הכתובים וחשיבה על אלוהים. הם גם האמינו כי פוריטנים טובים בהרבה מכל אחד אחר והם האנשים היחידים שיש להם שום תקווה ללכת לגן עדן. אם מישהו פעל מחוץ לאמונות האלה, הם נשלטו על ידי השטן.

הפוריטנים האמינו שהכל צריך להיות פשוט. נשים לבשו שמלות ארוכות ורפויות, שמלת צמר ארוכה או פשתן, ואז סינר על כל זה. הם תמיד לבשו את שיערם בחוזקה עם חוט (כובע בד) לכיסויו וגרבי צמר ארוכים. בגדי הגברים היו עשויים פשתן או צמר והיו בדרך כלל לבנים, חומים או שחורים. הם לבשו חולצות משוחררות, מכנסיים שהגיעו עד הברכיים בלבד וז'קט ללא שרוולים. הם חבשו גם כובעים רחבי שוליים ונעלי עור. ילדים החלו להתלבש כבוגרים עד גיל 7.

לאחר שהמתיישבים הראשונים הגיעו, אנשים רבים נוספים הגיעו לעולם החדש במהלך עשר השנים הבאות; זה מכונה לעתים קרובות ההגירה הגדולה. במהלך תקופה זו, כ -20,000 פוריטנים עברו לניו אינגלנד מאנגליה, והאוכלוסייה גדלה מאוד. מכיוון שהכללים הפוריטניים היו כה קפדניים, אם אנשים לא הסכימו או שברו את הכללים האלה הם נאלצו לעזוב את המושבה. רוג'ר וויליאמס, מייסד פרובידנס, רוד איילנד, היה אחד האנשים האלה. דוגמה היסטורית מפורסמת מאוד של אנשים שלא מצייתים לאורח החיים הפוריטני היא ניסויי המכשפות סאלם בשנת 1693.

הגעתם של הפוריטנים למסצ'וסטס היא חלק עשיר בהיסטוריה של אמריקה ומסצ'וסטס. הפעילויות הבאות יסייעו לתלמידים להבין את הרקע כיצד הפכה מסצ'וסטס למושבה, כיצד חיו המתיישבים הראשונים שלה ומה הם האמינו.

שאלות חיוניות לפוריטנים ולמושבת מפרץ מסצ'וסטס

1. מי היו הפוריטנים ומה היו אמונותיהם?
2. מדוע הגיעו הפוריטנים לניו אינגלנד / מסצ'וסטס?
3. איך נראו החיים במושבת מפרץ מסצ'וסטס?

שאלות נפוצות על מושבת מפרץ מסצ'וסטס

באילו דרכים יכולים לוחות התכנון להמחיש את ההבדלים בממשל וביעדים בין מושבת מפרץ מסצ'וסטס לבין מושבת פלימות'?

לוחות סיפור יכולים להמחיש ביעילות את ההבדלים בממשל וביעדים בין מושבת מפרץ מסצ'וסטס ומושבת פלימות' על ידי ייצוג חזותי של היבטים מרכזיים של כל אחד מהם. עבור מושבת מפרץ מסצ'וסטס, לוחות תכנון יכולים להראות סצנות של מנהיגים דתיים וחברי קהילה בפגישות תפילה וממשל, תוך הדגשת מערכת הממשל התיאוקרטית ואת המניעים הדתיים מאחורי המושבה. לעומת זאת, עבור המושבה פלימות', לוחות התכנון יכולים לתאר סצנות של פגישות עיירות דמוקרטיות ואינטראקציות עם אינדיאנים, תוך שימת דגש על ממשל עצמי והתמקדות במסחר ושיתוף פעולה.

אילו סוגי דפי עבודה הם היעילים ביותר ללמד תלמידים על הפעילויות והענפים הכלכליים הספציפיים שקימו את מושבת מפרץ מסצ'וסטס?

דפי עבודה היעילים ביותר להוראת תלמידים על הפעילויות הכלכליות והתעשיות הספציפיות שקיימו את מושבת מפרץ מסצ'וסטס כוללים מפות סחר, תרשימים כלכליים ותרחישים של משחק תפקידים. מפות סחר יכולות לעזור לתלמידים להבין את רשתות הסחר של המושבה ואת הסחורות שהם החליפו. תרשימים כלכליים יכולים להמחיש את הפעילויות הכלכליות העיקריות, כגון חקלאות, דיג ומסחר, ואת הסחורות המיוצרות. תרחישים של משחק תפקידים יכולים לערב תלמידים בביצוע עסקאות כלכליות, ולהדגיש את חשיבות המסחר במחיית המושבה.

אילו פרויקטים או פעילויות מעשיים ניתן לשלב עם דפי עבודה כדי ליצור חווית למידה הוליסטית כאשר מלמדים על מושבת מפרץ מסצ'וסטס?

כדי ליצור חווית למידה הוליסטית, ניתן לשלב דפי עבודה עם פרויקטים ופעילויות מעשיים. עבור מושבת מפרץ מסצ'וסטס, סטודנטים יכולים להשתתף בפגישות עיירות מדומה, לשכפל את תהליך קבלת ההחלטות הדמוקרטי. הם יכולים גם לעסוק בהדמיות היסטוריות של הסכמי סחר ומסחר קולוניאלי, המאפשרים הבנה מעמיקה יותר של פעילויות כלכליות. בנוסף, התלמידים יכולים ליצור תצוגות חזותיות או דיורמות של רגעי מפתח בהיסטוריה של המושבה, לשפר את ההבנה שלהם ולהפוך את חווית הלמידה לסוחפת יותר.