סלעים דיון

לוחות תכנון לדיון הם דרך מצוינת לגרום לתלמידים שלך לדבר על הרעיונות שלהם במדעים! הם מאפשרים לתלמידים לבקר ולהעריך נקודות מבט שונות באופן מכבד ומשתף פעולה. ניתן להשתמש בפעילות זו בתחילת הנושא כדי לזהות מה התלמידים כבר יודעים על הנושא, אילו שאלות יש להם ולהפריך כל תפיסה שגויה שיש לתלמידים. ניתן להוריד את לוח התכנון של הדיון כמצגת Power Point, להדפיס או להציג בצורה דיגיטלית ולשמש כמדריך חזותי שאליו התלמידים יכולים להתייחס כשהם מתקדמים ביחידה.

מורים עשויים לרצות שהתלמידים יעבדו יחד על לוח התכנון של הדיון, דבר אפשרי עם תכונת Storyboard That 's Real Time Collaboration! עם שיתוף פעולה בזמן אמת, התלמידים יכולים לעבוד על אותו לוח תכנון בו-זמנית, וזה מושלם עבור השיעור הזה! כפי שהמורים יודעים, שיתוף פעולה במשימות מאפשר לתלמידים לחשוב ברמה עמוקה יותר תוך הגברת כישורי התקשורת ופתרון הבעיות שלהם. שיתוף פעולה יכול גם לעזור לצמצם את הזמן שלוקח להשלים לוח תכנון. אמנם אין הגבלה מוגדרת למספר המשתמשים שיכולים לעבוד על לוח תכנון בבת אחת, אך אנו ממליצים על חמישה משתמשים או פחות לביצועים מיטביים. כל המשימות שלנו כברירת מחדל ליחידים. כדי להפוך שיעור זה לשיתוף פעולה, על המורים לאפשר שיתוף פעולה עבור המטלה בכרטיסייה "ערוך מטלה".

מורים יכולים להתחיל על ידי הצגת לתלמידים את לוח התכנון לדיון לדוגמה ולבקש מהם להסתכל על הבעיה המוצגת בתא הראשון. התאים הבאים מציגים ארבעה תלמידים שלכולם יש מושג לגבי הבעיה שלפניהם. התלמידים צריכים לחשוב מי לדעתם הכי נכון ולהיות מוכנים להסביר למה אותו אדם צודק. בלוח התכנון השיתופי, התלמידים יכולים למצוא דמות בתוך הבורא שנראית כמו עצמם, להוסיף אותה לתא יחד עם השם שלהם בתיבת הטקסט התחתונה והטיעון שלהם בבועת הדיבור.

לאחר שהתלמידים יצרו את לוח התכנון שלהם, הם יכולים להמשיך לדון ברעיונות שלהם. דיון זה יכול להתבצע במגוון פורמטים שונים. התלמידים יכלו לדון בזוגות, בקבוצות קטנות, או אפילו במסגרת כיתה שלמה בהנחיית המורה. חשוב להסכים על רשימה של כללי דיון עם התלמידים לפני שהם מתחילים כדי שכולם יקבלו הזדמנות להשתתף. התלמידים יוכלו גם להתאמן בהתאמת הנאום שלהם להקשר דיון רשמי ויכולים להפגין את תפיסתם באנגלית רשמית.

הנה כמה רעיונות אחרים להשתמש בלוחות התכנון הללו לדיון בשיעורים שלך.

1. התלמידים מוסיפים תא נוסף בסוף הדוגמה שנתת להם כדי להסביר מי לדעתם הוא הנכון ומדוע.
2. התלמידים יוצרים לוח תכנון כדי לתאר מדוע תלמיד אינו נכון, ולאחר מכן "ללמד" את המושג.
3. התלמידים יוצרים לוחות דיונים משלהם כדי לשתף אותם עם עמיתים בנושא הנוכחי.