סקירה כללית על הפעילות
לפני שתתחיל בפעילות זו, בדוק מחדש מה המשמעות של "מספר" ו"מכנה "והדגש שהמכנה נותן את השם לשבר. כשמוסיפים שברים, אתה מוסיף חלקים; כל עוד אתה מוסיף את אותו סוג של חלקים (מכנה משותף), אתה רק צריך לדאוג לכמה חלקים בסך הכל. בפעילות זו התלמידים יוסיפו או יחסרו שני שברים בעזרת חזותיים כדי להסביר את התהליך.
תן לתלמידים דוגמאות למצב שאתה יכול להוסיף חלקים יחד, אך היזהר מאיך שאתה מנסח את שאלותיך!
"דניס אכל 2 חתיכות פיצה ולארי אכל 2 חתיכות פיצה. כמה פיצה אכלו? "
האם התשובה היא ארבע קטעים? ארבע שמיניות? כל הפיצה?
היה מפורש בשאלה או בדוגמה. זהה כמה חלקים מהווים את השלם. השתמש בשפה מדויקת כששואלים את השאלה, כמו "איזה חלק" או "כמה קטעים", כך שהתלמידים ידעו מה הם מחפשים.
על ידי שידור מחדש של הסיפור אתה יכול להשתמש באותה דוגמה לחיסור. אתה יכול לשנות את השאלה ל"איזה חלק מהפיצה נשארה "או" כמה חתיכות נותרו? "
בדיוק כמו בחיסור עם מספרים שלמים, וודאו שהתלמידים כותבים את המספרים בסדר הנכון. בדרך כלל, התלמידים טרם נתקלו בשברים לא תקינים, וודאי שלא במספרים שליליים. השבר הגדול יותר נכנס ראשון במשפט המספר: 3/4 - 1/4 = 2/4.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
תרגל הוספה וחיסור של שברים עם מכנים משותפים על סמך השאלה בתא הראשון.
- לחץ על "התחל הקצאה".
- קרא את השאלה בתא הראשון בזהירות.
- בתא השני, צור ייצוג חזותי של השאלה וזהה את השברים השונים שבהם תשתמש.
- בתא השלישי, צור ייצוג חזותי של התשובה והראה כיצד קיבלת את התשובה.
- שמור והגיש את לוח התכנון שלך.
שיעור תוכנית הפניה
סקירה כללית על הפעילות
לפני שתתחיל בפעילות זו, בדוק מחדש מה המשמעות של "מספר" ו"מכנה "והדגש שהמכנה נותן את השם לשבר. כשמוסיפים שברים, אתה מוסיף חלקים; כל עוד אתה מוסיף את אותו סוג של חלקים (מכנה משותף), אתה רק צריך לדאוג לכמה חלקים בסך הכל. בפעילות זו התלמידים יוסיפו או יחסרו שני שברים בעזרת חזותיים כדי להסביר את התהליך.
תן לתלמידים דוגמאות למצב שאתה יכול להוסיף חלקים יחד, אך היזהר מאיך שאתה מנסח את שאלותיך!
"דניס אכל 2 חתיכות פיצה ולארי אכל 2 חתיכות פיצה. כמה פיצה אכלו? "
האם התשובה היא ארבע קטעים? ארבע שמיניות? כל הפיצה?
היה מפורש בשאלה או בדוגמה. זהה כמה חלקים מהווים את השלם. השתמש בשפה מדויקת כששואלים את השאלה, כמו "איזה חלק" או "כמה קטעים", כך שהתלמידים ידעו מה הם מחפשים.
על ידי שידור מחדש של הסיפור אתה יכול להשתמש באותה דוגמה לחיסור. אתה יכול לשנות את השאלה ל"איזה חלק מהפיצה נשארה "או" כמה חתיכות נותרו? "
בדיוק כמו בחיסור עם מספרים שלמים, וודאו שהתלמידים כותבים את המספרים בסדר הנכון. בדרך כלל, התלמידים טרם נתקלו בשברים לא תקינים, וודאי שלא במספרים שליליים. השבר הגדול יותר נכנס ראשון במשפט המספר: 3/4 - 1/4 = 2/4.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
תרגל הוספה וחיסור של שברים עם מכנים משותפים על סמך השאלה בתא הראשון.
- לחץ על "התחל הקצאה".
- קרא את השאלה בתא הראשון בזהירות.
- בתא השני, צור ייצוג חזותי של השאלה וזהה את השברים השונים שבהם תשתמש.
- בתא השלישי, צור ייצוג חזותי של התשובה והראה כיצד קיבלת את התשובה.
- שמור והגיש את לוח התכנון שלך.
שיעור תוכנית הפניה
עוד Storyboard That פעילויות עבור
שברים מתקדמים
תמחור לבתי ספר ומחוזות
- 1 בית ספר
- 5 מורים לשנה אחת
- שעה אחת של PD וירטואלית
אחריות 30 יום להחזר כספי • לקוחות חדשים בלבד • מחיר מלא לאחר מבצע היכרות • הגישה היא לשנה קלנדרית אחת
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
