https://sbt-www-us-east-v3.azurewebsites.net/he/lesson-plans/שלישי-עם-מורי-מאת-מיץ-'אלבום/אופי-האבולוציה

מעקב אחר תו האבולוציה בימי שלישי עם מורי

העתקת פעילות *

מיץ 'של אופי האבולוציה בימי שלישי עם מורי

אפשרויות נוספות

העתקת פעילות *

העתק את לוח הסיפור הזה

סקירת פעילות

תבנית והוראות כיתה

כּוֹתֶרֶת

סקירת פעילות

סקירה כללית על הפעילות

מיץ 'השתנה רגשית במהלך תקופת הזיכרונות כשהוא מבקר עם מורי ומתחיל להתחבר מחדש עם ההרשעות והאמונות הקודמות שלו. השתמש בפעילות של האבולוציה של תווים שנמצאת כאן.

דוגמת אבולוציה עבור מיץ '

נקודת ציון	המידות של מיץ'	הֶסבֵּר
תַעֲרוּכָה	Workaholic, עצמי שקוע, unfulfilled	מיץ 'הוא עיתונאי ספורט מוצלח עם העיתונות החופשית של דטרויט . הוא נשוי, אבל לא לגמרי השקיע בחייו עם אשתו. הוא מכור לעבודה ולא מתממש עם הנתיב שחייו לקחו, למרות שיש לו הרבה כסף.
פעילות הסכסוך / העולה	אָשֵׁם; זָהִיר; בבקבוקים; מְבוּלבָּל; חוֹשֵׁשׁ	כאשר מיץ 'מתחבר עם מורי, הוא מרגיש אשם על הדרך שבה נקלע חייו. כאשר הוא מתחיל את הפרויקט עם מורי, הוא ממשיך לעצור את רגשותיו ולא להכיר בהם. הוא מרגיש מבולבל על איך להחזיר את חייו שוב על הדרך הנכונה, ופחד לפתוח את עצמו מבחינה רגשית. הוא גם חושש לאבד את מורי.
רגע השיא	פתיחת; מחבב; שְׁבוּר לֵב	במשך כל זמנו עם מורי, מיץ' מצא את עצמו פתוח יותר ברגשותיו, כולל לא מהסס לאחוז בידו של מורי או לשפשף את רגליו ורגליו. כשהוא אומר שלום אחרון למורי, מיץ' מרגיש סוף סוף את הדמעות שלו מתרוממות כשהלב שלו נשבר.
פעולה נופלת	נָאוֹר; צער; תקווה; לִפְתוֹחַ	אחרי שמורי ימות, מיץ' יחזור שיוכל לחזור בזמן ולומר לעצמו לא לבזבז זמן על דברים שלא חשובים. הוא גם רוצה שיספר לעצמו לבקר את מורי לפני שמורי מאבד את יכולתו לרקוד. הוא יוצר קשר עם אחיו ופותח בפניו כמה הוא אוהב אותו ורוצה להישאר בקשר. הם מחדש את היחסים שלהם.
רזולוציה	מחזיר אור; אסיר תודה	מיץ 'מרגיש שהוא מבורך על ידי מורה כמו מורי בחייו. הניירות הישנים שלו, בינו לבין "המאמן" לגרום לו לפספס את מורי, אבל הוא גם מבין עד כמה הוא ועוד רבים למדו מתוך חוכמתו.

העתקת פעילות*

תבנית והוראות כיתה

הוראות תבנית ומעמד

(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)

הוראות לסטודנטים

צור לוח התכנון המציג את האבולוציה של מיץ 'במהלך כל ימי שלישי עם מורי .

השתמש בתבנית האבולוציה של תווים כדי להתחיל.
לשבור את הסיפור לתוך התערוכה חשיפה, סכסוך / בירידה, Climax, נופל פעולה, ואת ההחלטה. אילו תכונות יש למיץ'?
איור אחד או יותר של תכונות עבור כל שלב של הסיפור.
לזהות אירועים גדולים בכל חלק של הסיפור שהשפיעו על מיץ '.

אפשרויות נוספות

העתק את לוח הסיפור הזה

שיעור תוכנית הפניה

רמת כיתה 9-12

רמת קושי 3 (פיתוח כדי Mastery)

סוג של הקצאה יחיד או קבוצה

סוג של פעילות: לפיתוח דמות

העתקת פעילות*

כּוֹתֶרֶת

(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).

אבולוציה וניתוח תווים

דמויות נוטות לשנות או להתפתח עם אירועים שקורים בעלילה של סיפור. ניתן לעקוב אחרי ההתפתחות של דמות עיקרית לכל אורך הסיפור, הבלטה תכונות המפתח שלהם ואת האירועים להשפיע עליהם במהלך פעולת האקספוזיציה, הקונפליקט / עולה פעולה, השיא, נופלת, ואת הפתרון. צור תכנון שמתאר כל אירוע, יחד עם תיאור קצר של התכונות שלהם בכל נקודה בעלילה, וכן ניתוח של אירועים איך השפעת העלילה או לשנות את אופיו.

	בקיא 33 Points	מתעורר 27 Points	התחלה 22 Points	נסה שוב 17 Points
תכונות אופי אבולוציה וניתוח	בתכונות אופי האבולוציה מזוהות כראוי בכל אחד מחמש נקודות העלילה. הניתוח של תכונות בכל נקודת עלילה מראה בבירור את הקשר בין האירועים שקורים בסיפור והשפיע על אופיו. הניתוח מגלה תובנה והבנה של המסע של הדמות ואת העבודה בכללותה.	רוב תכונות האופי והאבולוציה מזוהים כראוי בכל אחד מחמש נקודות העלילה. הניתוח של תכונות בכל נקודת עלילה מציג את הקשר בין האירועים שקורים בסיפור והשפיע על הדמות, אם כי חלקם של הניתוחים עלול להיות לא ברור או לא מדויק. הניתוח מגלה הבנה של המסע של הדמות ואת העבודה בכללותה.	חלק מתכונות האופי והאבולוציה מזוהה כראוי בכל אחד מחמש נקודות העלילה. הניתוח של תכונות בכל נקודת עלילה מנסה ליצור קשר בין האירועים שקורים בסיפור והשפיע על אופיו, אך כמה מן הניתוחים עשויים להיות לא מדויק, לא ברור, או מינימאלי. יש ניסיון לחשוף תובנה והבנה של המסע של הדמות ואת העבודה בכללותה.	רוב תכונות האופי והאבולוציה מזוהים באופן שגוי, חסרים, או מוגבלים מדי להבקיע. יש ניתוח מינימאלי, אם בכלל להקים קשר בין האירועים שקורים בסיפור והשפיע על הדמות, וייתכנו שום ניסיון לחשוף תובנה והבנה של המסע של הדמות ואת העבודה בכללותה.
תיאורים אמנותיים	האמנות נבחרו כדי לתאר את הקלעים מתאימות מבחינה הסטורית על היצירה ספרותית. ניתן לראות כי התלמיד בילה הרבה זמן, יצירתיות, ומאמץ לתוך קוצו בקפידה כל תיאור אמנותי.	האמנות נבחרו כדי לתאר את הקלעים צריכות להיות מתאימות מבחינה הסטורית, אך ייתכנו כמה חירויות נלקחו כי להסיח את הדעת מן המשימה. ניתן לראות כי התלמיד נשאר על המשימה ולשים זמן ומאמץ לתוך crafting כל תיאור אמנותי.	רוב האמנות נבחרו כדי לתאר את הקלעים מתאימים מבחינה הסטורית, אבל יש סטיות חמורות הגורמות בלבול או אי דיוקים. התלמיד יכול לא שלם תשומת לב רבה לפרטים בהכנת כל תיאור, וייתכנו עדות ממהר או מאמץ מוגבל.	רוב האמנות נבחרו כדי לתאר את הקלעים אינם הולמים מבחינה הסטורית, חסר, או מוגבלים מדי להבקיע. ניתן לראות כי התלמיד לא לשים הרבה זמן, מאמץ, ויצירתיות לתוך crafting כל תיאור אמנותי.
אמנות אנגלית	רעיונות מאורגנים. מציג שליטת דקדוק, שימוש, ומכניקה. מציג הגהה קפדנית.	רעיונות וציטוטים מאורגנים. מכיל כמה טעויות דקדוק, שימוש ומכניקה. מראה כמה גהה.	רעיונות וציטוטים מאורגנים. מכיל שגיאות בדקדוק, שימוש ומכניקה אשר להפריע לתקשורת. מראה חוסר גהה.	מכיל שגיאות רבות מדי בדקדוק, שימוש ומכניקה; (ו / או) שגיאות ברצינות להפריע לתקשורת. מראה חוסר גהה.

העתקת פעילות*