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हालात वे ले लिए साहित्यिक संघर्ष छात्र गतिविधि

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टेम्पलेट और कक्षा निर्देश

सरनामा

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स्टोरीबोर्डिंग साहित्यिक संघर्ष के प्रकारों पर ध्यान केंद्रित करने का एक शानदार तरीका है। क्या आपके छात्र प्रत्येक साहित्यिक संघर्ष का एक उदाहरण चुनते हैं और स्टोरीबोर्ड निर्माता का उपयोग करके उन्हें चित्रित करते हैं। स्टोरीबोर्ड में, दृश्य के स्पष्टीकरण के साथ-साथ प्रत्येक संघर्ष का एक उदाहरण दृश्य रूप से प्रस्तुत किया जाना चाहिए, और यह कैसे संघर्ष की विशेष श्रेणी में फिट बैठता है।

उनके द्वारा की जाने वाली चीजों में साहित्यिक संघर्ष

साहित्यिक संघर्ष ग्राफिक आयोजक के प्रकार

MAN बनाम MAN

ली स्ट्रंक ने डेव जेन्सेन की जैकनाइफ चुरा ली, और वे इस पर लड़ाई में शामिल हो गए। जेन्सेन अंततः स्ट्रंक पर हावी हो जाता है और स्ट्रंक की नाक टूटने तक उसे चेहरे पर जोर से मारता है। तीन लोगों को उन्हें अलग करना है, और स्ट्रंक को चिकित्सा सहायता के लिए एयरलिफ्ट किया जाना है। जब वह लौटता है, तो जेन्सेन पागल हो जाता है कि स्ट्रंक उसे गोली मार देगा, इसलिए वह अपनी नाक को अपनी बंदूक से तोड़कर उन्हें भी बना देता है।

आदमी बनाम स्वयं

टेड लैवेंडर को गोली लगने के बाद लेफ्टिनेंट जिमी क्रॉस टूट गया है। उसे लगता है कि अगर वह अपने घर, मार्था के प्यार के बारे में सोचने में इतना समय नहीं लगा रहा होता, तो शायद वह लैवेंडर की मौत को रोकने में सक्षम होता। उस रात, वह अपने फॉक्सहोल के नीचे झुक गया और मार्था के पत्रों और चित्रों को जला दिया।

आदमी बनाम समाज

घर लौटने के बाद, नॉर्मन बॉकर को फिर से सामान्य रूप से जीने के लिए फिर से समायोजित करना मुश्किल लगता है। वियतनाम में इसे उल्टा कर दिए जाने के बाद वह अपने जीवन में अर्थ खोजने के लिए संघर्ष करता है। वह दस सप्ताह से अधिक समय तक नौकरी नहीं रख सकता, वह जूनियर कॉलेज से बाहर हो जाता है, और पूरे दिन बास्केटबॉल खेलता है। बोकर को अपने पुराने जीवन में वापस फिट होने का कोई रास्ता नहीं मिल रहा है, और कोई भी उसे समझ नहीं पा रहा है या नहीं जानता है कि उसकी मदद कैसे करें, यहां तक कि उसके माता-पिता भी।

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टेम्पलेट और कक्षा निर्देश

टेम्पलेट और क्लास निर्देश

(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)

छात्र निर्देश

एक स्टोरीबोर्ड है कि चीजों को वे ले में साहित्यिक संघर्ष के कम से कम तीन रूपों से पता चलता बनाएँ।

हालात वे ले में संघर्ष पहचानें।
चरित्र बनाम चरित्र, चरित्र बनाम स्व, चरित्र बनाम सोसायटी, चरित्र बनाम प्रकृति, या चरित्र बनाम प्रौद्योगिकी के रूप में प्रत्येक संघर्ष वर्गीकृत।
कोशिकाओं में संघर्ष वर्णन, कहानी से पात्रों का उपयोग कर।
सेल के नीचे संघर्ष का एक संक्षिप्त विवरण लिखें।
बचाने के लिए और काम सबमिट करें।

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पाठ योजना संदर्भ

क्रम स्तर 9-12

कठिनाई स्तर 3 (महारत हासिल करना)

असाइनमेंट का प्रकार व्यक्तिगत या साथी

गतिविधि के प्रकार: साहित्यिक संघर्ष के प्रकार

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सरनामा

रूब्रिक

(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)

साहित्यिक संघर्ष ख़ाना के प्रकार

एक स्टोरीबोर्ड है कि कहानी से साहित्यिक संघर्ष के कम से कम तीन रूपों से पता चलता बना। पाठ से सबूत के साथ अपने विकल्पों का समर्थन करें।

	कुशल	इमर्जिंग	शुरू	पुनः प्रयास करें
संघर्ष पहचान	छात्र सही बड़े संघर्ष को दिखाता है और मजबूत, स्पष्ट शाब्दिक सबूत पसंद का समर्थन करने के लिए उपयोग करता है।	छात्र सही प्रमुख संघर्ष को दिखाता है और अपनी पसंद का समर्थन करने के लिए कुछ या अस्पष्ट जानकारी के उपयोग करता है।	छात्र गलत प्रमुख संघर्ष को दिखाता है, और अपनी पसंद का समर्थन करने के लिए पाठ से कुछ विवरण उपयोग करता है।	छात्र प्रमुख संघर्ष की पहचान करने का प्रयास या कोई विवरण के साथ गलत प्रमुख संघर्ष को पहचानती नहीं है।
समझौता परिणाम	छात्र स्पष्ट रूप से संघर्ष और पाठ से सबूत के साथ नायक पर इसके प्रभाव के परिणाम से पता चलता है।	छात्र संघर्ष और नायक पर उसके प्रभाव के परिणाम से पता चलता है, लेकिन कुछ सबूत स्पष्ट नहीं है।	छात्र संघर्ष के परिणाम से पता चलता है, लेकिन नायक पर इसके प्रभाव की जांच नहीं होती है और कुछ अस्पष्ट शाब्दिक सबूत उपयोग करता है।	छात्र स्पष्ट रूप से संघर्ष के परिणाम दिखाने के लिए या शाब्दिक सबूत का उपयोग नहीं करता।
चरित्र	स्टोरीबोर्ड सभी आवश्यक वर्ण और स्पष्ट रूप से उन्हें नाम भी शामिल है। अतिरिक्त विवरण जोड़कर और ऊपर से परे चला जाता है।	स्टोरीबोर्ड सभी आवश्यक वर्ण और स्पष्ट रूप से उन्हें नाम भी शामिल है।	स्टोरीबोर्ड नायक और प्रतिपक्षी शामिल है, लेकिन अन्य आवश्यक वर्ण बाहर छोड़ देता है।	स्टोरीबोर्ड आवश्यक पात्रों के नाम शामिल नहीं है।
स्टोरीबोर्ड	छात्र स्पष्ट रूप से स्थापित करने की किताब के दृश्य को व्यक्त करने के प्रयास से पता चलता है	छात्र किताब की स्थापना और दृश्य संप्रेषित करने के लिए प्रयास करता है, लेकिन कुछ स्पष्टता का अभाव है।	छात्र स्पष्ट रूप से स्थापित करने और दृश्य व्यक्त नहीं करता है।	छात्र सेटिंग या दृश्य संप्रेषित करने के लिए बहुत कम या कोई प्रयास करता है।
शब्द रचना और व्याकरण	छात्र अनुकरणीय वर्तनी और व्याकरण का उपयोग करता है। वहाँ कोई त्रुटियाँ हैं।	छात्र वर्तनी और व्याकरण में एक नाबालिग त्रुटि बनाता है।	छात्र वर्तनी और व्याकरण में कई छोटी-छोटी त्रुटियों बनाता है।	छात्र वर्तनी और व्याकरण में कई त्रुटियाँ बना देता है; वर्तनी जाँच में थोड़ा प्रयास।

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