गतिविधि अवलोकन
कनाडा के मेतिस पीपल्स से संबंधित कई पुस्तकें हैं जो छात्रों को लोगों, उनकी संस्कृति, उनके अतीत और उनके वर्तमान को बेहतर ढंग से देखने और समझने में मदद कर सकती हैं। कुछ लघु चित्र पुस्तकों का उपयोग पूरी कक्षा में पढ़ने वाले बादलों के रूप में किया जा सकता है, जहाँ अन्य लंबी पुस्तकों का उपयोग उपन्यास अध्ययन के रूप में किया जा सकता है। बाद में, छात्र दृश्य और विवरण का उपयोग करके पुस्तक का एक प्लॉट सारांश बना सकते हैं। यह उदाहरण द गिविंग ट्री का एक सारांश है: लीह एम। डोरियन की एक पारंपरिक मीटिसी कहानी का एक रीटेलिंग।
यहाँ साहित्य के कुछ उदाहरण दिए गए हैं जो मेतिस राष्ट्र से संबंधित हैं:
- द गिविंग ट्री: लीह एम। डोरियन की एक पारंपरिक मेतीस स्टोरी की एक रिटेलिंग
- विलफ्रेड बर्टन और ऐनी पैटन द्वारा फेल्ड की कॉल
- विल्फ्रेड बर्टन और ऐनी पैटन द्वारा मेरे हड्डियों में नृत्य
- पीटर फिडलर और डोना ली ड्यूमॉन्ट द्वारा दी गई मेसिस
- लीह एम। डोरियन द्वारा रूट के साथ रिश्तेदार
- शेरी फैरेल रैकेट द्वारा द फ्लावर बीडवर्क पीपल
- निकोल प्रथम कैम्पबेल द्वारा दादाजी की लड़कियां
- निकोला I कैम्पबेल द्वारा शि-शि-एटको , किम लाफवे द्वारा सचित्र
- शिन-ची का डोंगी निकोला आई। कैंपबेल द्वारा
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
नियत तारीख:
उद्देश्य: कहानी की शुरुआत, मध्य और अंत में मुख्य घटनाओं का वर्णन करते हुए 3-6 सेल स्टोरीबोर्ड में कहानी को सारांशित करें।
छात्र निर्देश:
- कहानी पढ़ें।
- "असाइनमेंट प्रारंभ करें" पर क्लिक करें।
- कहानी में प्रमुख घटनाओं के अनुक्रम को दर्शाने वाले विवरणों और दृष्टांतों के साथ 3-5 सेल स्टोरीबोर्ड बनाएं।
- अपना स्टोरीबोर्ड सहेजें और सबमिट करें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| कुशल | इमर्जिंग | शुरू | |
|---|---|---|---|
| आयोजन | कोशिकाओं के प्रत्येक कहानी के एक अलग हिस्से का प्रतिनिधित्व करता है। कोशिकाओं को शुरू से ही आदेश को समाप्त करने के लिए कर रहे हैं। | एक सेल आदेश से बाहर है, या स्टोरीबोर्ड महत्वपूर्ण जानकारी याद आ रही है। | महत्वपूर्ण जानकारी याद आ रही है और / या दो या दो से अधिक कोशिकाओं क्रम से बाहर हैं। |
| इमेजिस | प्रकोष्ठों छवियों सही है कि कहानी में घटनाओं को दिखाने के और समझ के रास्ते में नहीं मिलता शामिल हैं। | सबसे छवियों कहानी की घटनाओं को दिखाने के लिए, लेकिन कुछ गलत कर रहे हैं। | छवियों स्पष्ट नहीं कर रहे हैं या कहानी के साथ कोई मतलब नहीं है। |
| विवरण | विवरण छवियों मैच और समय के साथ परिवर्तन दिखा। | विवरण हमेशा छवियों मैच या घटना के महत्व का उल्लेख नहीं है। | विवरण याद कर रहे हैं या छवियों से मेल नहीं खाते। |
| शब्द रचना और व्याकरण | वर्तनी और व्याकरण ज्यादातर सटीक है। गलतियों को समझने के रास्ते में नहीं मिलता है। | स्पेलिंग बहुत गलत है और पूरी समझ hinders। | पाठ समझने के लिए बहुत मुश्किल है। |
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स्कूलों और जिलों के लिए मूल्य निर्धारण
सीमित समय
परिचयात्मक स्कूल प्रस्ताव
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