गतिविधि अवलोकन
जब किसी को वह नहीं मिलता जो वे हासिल करने के लिए तय करते हैं, तो वे निराश हो सकते हैं और हार मान सकते हैं। जब हम लक्ष्य प्राप्त करने की कोशिश कर रहे होते हैं तो हम अपने छात्रों का आत्मविश्वास कम नहीं करना चाहते हैं। उन्हें परिप्रेक्ष्य में मदद करने के लिए, छात्रों को याद दिलाएं कि उनके नियंत्रण से बाहर कई चीजें हैं। उदाहरण के लिए, छात्र अपने परीक्षण पर क्या नियंत्रण कर सकते हैं। एक अच्छे ग्रेड का रास्ता क्लास में ध्यान देना, उनके असाइनमेंट और पढ़ाई करना है। जब छात्र वे सब कुछ कर सकते हैं, जो उन्हें अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने में सक्षम होना चाहिए। इस गतिविधि में, छात्र अपने लक्ष्यों के नियंत्रणीय और अनियंत्रित पहलुओं को नियंत्रित करेंगे। इसके साथ, वे अपने द्वारा निर्धारित लक्ष्यों को प्राप्त करने के तरीके पर एक बेहतर कार्य योजना बना पाएंगे।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
अपने लक्ष्यों के नियंत्रणीय और बेकाबू पहलुओं का एक दृश्य प्रतिनिधित्व बनाएँ।
- "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
- तीन अलग-अलग व्यक्तिगत लक्ष्यों पर विचार-मंथन करने के बाद, उन्हें दिए गए स्टोरीबोर्ड में ऊर्ध्वाधर शीर्षकों में सूचीबद्ध करें।
- उन पहलुओं के तीन दृश्य बनाएं जिन्हें आप नियंत्रित नहीं कर सकते हैं और नियंत्रित नहीं कर सकते हैं। संक्षेप में वर्णन करने के लिए विवरण बॉक्स का उपयोग करें।
- सहेजें और असाइनमेंट सबमिट करें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
प्रवीण | उभरते | शुरू | |
---|---|---|---|
लक्ष्य में नियंत्रण | सभी तीनों कक्षों में अनुकरणीय विद्यालयों के उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और पाठों का प्रयोग किया गया ताकि तीन अलग-अलग गोलियों में नियंत्रणीय पहलुओं के उदाहरण मिल सके। विवरणों ने यह प्रबलित किया कि कैसे व्यक्ति लक्ष्य प्राप्त करने के लिए कुछ पहलुओं पर नियंत्रण ले सकता है। | तीन अलग-अलग गोलियों में नियंत्रणीय पहलुओं के उदाहरण को व्यक्त करने के लिए तीनों में से दो कोशिकाओं ने अनुकरणीय विद्यालय-योग्य दृश्य, पात्रों और पाठ का उपयोग किया। विवरणों ने यह प्रबलित किया कि कैसे व्यक्ति लक्ष्य प्राप्त करने के लिए कुछ पहलुओं पर नियंत्रण ले सकता है। | तीन अलग-अलग गोलियों में नियंत्रणीय पहलुओं के उदाहरण को व्यक्त करने के लिए एक या एक से अधिक कोशिकाओं के अनुचित दृश्यों, वर्णों और पाठ। स्वस्थ रिश्ते के उदाहरणों ने यह सुनिश्चित नहीं किया कि लक्ष्य हासिल करने के लिए किसी को कैसे पहलुओं पर नियंत्रण कर सकता है। |
लक्ष्यों में कोई नियंत्रण नहीं | तीनों कक्षों ने तीन अलग-अलग गोलियों में अनियंत्रित पहलुओं के उदाहरण व्यक्त करने के लिए अनुकरणीय विद्यालय-योग्य दृश्य, पात्रों और पाठ का उपयोग किया। विवरण ने छवि को प्रबलित कर दिया। | तीन अलग-अलग गोलियों में अनियंत्रित पहलुओं के उदाहरण व्यक्त करने के लिए तीनों में से दो कोशिकाओं ने अनुकरणीय विद्यालय-योग्य दृश्यों, पात्रों और पाठों का इस्तेमाल किया। विवरण ने छवि को प्रबलित कर दिया। | तीन अलग-अलग लक्ष्यों में अनियंत्रित पहलुओं के उदाहरण व्यक्त करने के लिए एक या एक से अधिक कोशिकाओं अनुचित दृश्यों, वर्णों और पाठ को दर्शाते हैं। स्वस्थ रिश्ते के उदाहरणों को इस छवि को मजबूत नहीं किया गया था। |
सम्मेलनों का प्रयोग | कोई व्याकरण या वर्तनी की गलतियों में कुछ नहीं है पाठ स्पष्ट रूप से लक्ष्य उपलब्धि में नियंत्रणीय पहलुओं की समझ को इंगित करता है। | कुछ व्याकरण या वर्तनी की गलतियाँ हैं, लेकिन सामग्री की समझ स्पष्ट है। | सामग्री का एक अस्पष्ट समझ बनाने में बहुत अधिक व्याकरण या वर्तनी गलतियाँ हैं |
गतिविधि अवलोकन
जब किसी को वह नहीं मिलता जो वे हासिल करने के लिए तय करते हैं, तो वे निराश हो सकते हैं और हार मान सकते हैं। जब हम लक्ष्य प्राप्त करने की कोशिश कर रहे होते हैं तो हम अपने छात्रों का आत्मविश्वास कम नहीं करना चाहते हैं। उन्हें परिप्रेक्ष्य में मदद करने के लिए, छात्रों को याद दिलाएं कि उनके नियंत्रण से बाहर कई चीजें हैं। उदाहरण के लिए, छात्र अपने परीक्षण पर क्या नियंत्रण कर सकते हैं। एक अच्छे ग्रेड का रास्ता क्लास में ध्यान देना, उनके असाइनमेंट और पढ़ाई करना है। जब छात्र वे सब कुछ कर सकते हैं, जो उन्हें अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने में सक्षम होना चाहिए। इस गतिविधि में, छात्र अपने लक्ष्यों के नियंत्रणीय और अनियंत्रित पहलुओं को नियंत्रित करेंगे। इसके साथ, वे अपने द्वारा निर्धारित लक्ष्यों को प्राप्त करने के तरीके पर एक बेहतर कार्य योजना बना पाएंगे।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
अपने लक्ष्यों के नियंत्रणीय और बेकाबू पहलुओं का एक दृश्य प्रतिनिधित्व बनाएँ।
- "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
- तीन अलग-अलग व्यक्तिगत लक्ष्यों पर विचार-मंथन करने के बाद, उन्हें दिए गए स्टोरीबोर्ड में ऊर्ध्वाधर शीर्षकों में सूचीबद्ध करें।
- उन पहलुओं के तीन दृश्य बनाएं जिन्हें आप नियंत्रित नहीं कर सकते हैं और नियंत्रित नहीं कर सकते हैं। संक्षेप में वर्णन करने के लिए विवरण बॉक्स का उपयोग करें।
- सहेजें और असाइनमेंट सबमिट करें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
प्रवीण | उभरते | शुरू | |
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लक्ष्य में नियंत्रण | सभी तीनों कक्षों में अनुकरणीय विद्यालयों के उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और पाठों का प्रयोग किया गया ताकि तीन अलग-अलग गोलियों में नियंत्रणीय पहलुओं के उदाहरण मिल सके। विवरणों ने यह प्रबलित किया कि कैसे व्यक्ति लक्ष्य प्राप्त करने के लिए कुछ पहलुओं पर नियंत्रण ले सकता है। | तीन अलग-अलग गोलियों में नियंत्रणीय पहलुओं के उदाहरण को व्यक्त करने के लिए तीनों में से दो कोशिकाओं ने अनुकरणीय विद्यालय-योग्य दृश्य, पात्रों और पाठ का उपयोग किया। विवरणों ने यह प्रबलित किया कि कैसे व्यक्ति लक्ष्य प्राप्त करने के लिए कुछ पहलुओं पर नियंत्रण ले सकता है। | तीन अलग-अलग गोलियों में नियंत्रणीय पहलुओं के उदाहरण को व्यक्त करने के लिए एक या एक से अधिक कोशिकाओं के अनुचित दृश्यों, वर्णों और पाठ। स्वस्थ रिश्ते के उदाहरणों ने यह सुनिश्चित नहीं किया कि लक्ष्य हासिल करने के लिए किसी को कैसे पहलुओं पर नियंत्रण कर सकता है। |
लक्ष्यों में कोई नियंत्रण नहीं | तीनों कक्षों ने तीन अलग-अलग गोलियों में अनियंत्रित पहलुओं के उदाहरण व्यक्त करने के लिए अनुकरणीय विद्यालय-योग्य दृश्य, पात्रों और पाठ का उपयोग किया। विवरण ने छवि को प्रबलित कर दिया। | तीन अलग-अलग गोलियों में अनियंत्रित पहलुओं के उदाहरण व्यक्त करने के लिए तीनों में से दो कोशिकाओं ने अनुकरणीय विद्यालय-योग्य दृश्यों, पात्रों और पाठों का इस्तेमाल किया। विवरण ने छवि को प्रबलित कर दिया। | तीन अलग-अलग लक्ष्यों में अनियंत्रित पहलुओं के उदाहरण व्यक्त करने के लिए एक या एक से अधिक कोशिकाओं अनुचित दृश्यों, वर्णों और पाठ को दर्शाते हैं। स्वस्थ रिश्ते के उदाहरणों को इस छवि को मजबूत नहीं किया गया था। |
सम्मेलनों का प्रयोग | कोई व्याकरण या वर्तनी की गलतियों में कुछ नहीं है पाठ स्पष्ट रूप से लक्ष्य उपलब्धि में नियंत्रणीय पहलुओं की समझ को इंगित करता है। | कुछ व्याकरण या वर्तनी की गलतियाँ हैं, लेकिन सामग्री की समझ स्पष्ट है। | सामग्री का एक अस्पष्ट समझ बनाने में बहुत अधिक व्याकरण या वर्तनी गलतियाँ हैं |
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लक्ष्यों का निर्धारण
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