Tevékenység Áttekintése
Az egyes régiók összefoglalásának elkészítése nagyszerű módja annak, hogy a diákok megszervezzék a tanultakat, és jobban el tudják különíteni mindegyiket. Ebben a tevékenységben a hallgatók létrehoznak egy forgatókönyvet, amely megmutatja az egyik gyarmati régió földrajzának, erőforrásainak, gazdasági lehetőségeinek, demográfiai helyzetének és az 1700-as évekbeli helyi önkormányzatoknak a megértését. .
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Mutassa be tudását az 1700-as évek egyik amerikai gyarmati régiójának természeti erőforrásairól, gazdaságáról, demográfiai helyzetéről és kormányairól
Tanulói utasítások
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
- A leírás rovataiba írja be: hol található a gyarmati régió és mely gyarmatokat foglalja magában, a természeti erőforrásokat, az alapítás okait (miért jöttek a gyarmatosítók ebbe a régióba) és az általuk létrehozott önkormányzatok típusait.
- Minden cellához készítsen illusztrációt a megfelelő jelenetek, karakterek és elemek használatával.
- Mentse el, és lépjen ki, ha végzett.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Proficient 33 Points | Emerging 25 Points | Beginning 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Descriptions of Geography, Demographics, Economy and Government | Text includes one to two sentences that clearly and accurately describe the: Geography, Demographics, Economy and Government for the Colonial Region(s). | Text includes descriptions for most of the: Geography, Demographics, Economy and Government for each of the Colonial Region(s). | The text fails to describe most of the categories clearly and accurately. |
| Storyboard Image and Effort | Student uses appropriate symbols and illustrations to clearly convey the meaning of the text in each cell. | Student uses appropriate symbols and illustrations to clearly convey the meaning of the text in most of the cells. | Student does not clearly convey the meaning of the text in the cells through the symbols or illustrations. |
| Spelling and Grammar | Student uses exemplary spelling and grammar. There are no errors. | Student makes one or two minor errors in spelling and grammar. | Student makes multiple errors in spelling and grammar. |
Tevékenység Áttekintése
Az egyes régiók összefoglalásának elkészítése nagyszerű módja annak, hogy a diákok megszervezzék a tanultakat, és jobban el tudják különíteni mindegyiket. Ebben a tevékenységben a hallgatók létrehoznak egy forgatókönyvet, amely megmutatja az egyik gyarmati régió földrajzának, erőforrásainak, gazdasági lehetőségeinek, demográfiai helyzetének és az 1700-as évekbeli helyi önkormányzatoknak a megértését. .
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Mutassa be tudását az 1700-as évek egyik amerikai gyarmati régiójának természeti erőforrásairól, gazdaságáról, demográfiai helyzetéről és kormányairól
Tanulói utasítások
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
- A leírás rovataiba írja be: hol található a gyarmati régió és mely gyarmatokat foglalja magában, a természeti erőforrásokat, az alapítás okait (miért jöttek a gyarmatosítók ebbe a régióba) és az általuk létrehozott önkormányzatok típusait.
- Minden cellához készítsen illusztrációt a megfelelő jelenetek, karakterek és elemek használatával.
- Mentse el, és lépjen ki, ha végzett.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Proficient 33 Points | Emerging 25 Points | Beginning 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Descriptions of Geography, Demographics, Economy and Government | Text includes one to two sentences that clearly and accurately describe the: Geography, Demographics, Economy and Government for the Colonial Region(s). | Text includes descriptions for most of the: Geography, Demographics, Economy and Government for each of the Colonial Region(s). | The text fails to describe most of the categories clearly and accurately. |
| Storyboard Image and Effort | Student uses appropriate symbols and illustrations to clearly convey the meaning of the text in each cell. | Student uses appropriate symbols and illustrations to clearly convey the meaning of the text in most of the cells. | Student does not clearly convey the meaning of the text in the cells through the symbols or illustrations. |
| Spelling and Grammar | Student uses exemplary spelling and grammar. There are no errors. | Student makes one or two minor errors in spelling and grammar. | Student makes multiple errors in spelling and grammar. |
Hogyan Tanítsunk Gyarmati Régiókat egy Általános Iskolai Tanteremben
Bevezetés a Gyarmati Régiókba
Kezdje a leckét egy interaktív bevezetéssel Észak-Amerika gyarmati régióihoz – Új-Anglia, Közép- és Déli Gyarmatok. Használjon térképeket és lenyűgöző látványelemeket az egyes régiók földrajzi különbségeinek és jellemzőinek bemutatására. Röviden tárgyalja az egyes régiók sajátosságait, például az éghajlatot, a természeti erőforrásokat, a kialakult település- és közösségtípusokat.
Kutatás és Információgyűjtés
Minden tanulót vagy tanulócsoportot rendeljen a gyarmati régiók egyikéhez. Biztosítson számukra forrásokat, például könyveket, oktatási webhelyeket és videókat a hozzájuk rendelt régió kutatásához. Ösztönözze őket, hogy jegyezzenek fel a legfontosabb szempontokat: földrajz, erőforrások, gazdasági lehetőségek, demográfia és önkormányzatok.
A Storyboard Létrehozása
Miután a tanulók elegendő információt gyűjtöttek össze, vezesse őket egy storyboard létrehozásában, amely szemlélteti a megállapításaikat. Minden storyboardnak vizuálisan kell reprezentálnia a régió földrajzát, gazdaságát, demográfiai jellemzőit és kormányzását. Biztosítson anyagokat a storyboard készítéséhez, például nagy papírlapokat, markereket, színes ceruzákat, és hozzáférést biztosítson bármilyen digitális eszközhöz, ha rendelkezésre áll.
Előadás és Osztálybeszélgetés
A storyboardok elkészülte után engedje meg minden tanulónak vagy csoportnak, hogy bemutassa a storyboardját az osztálynak. Bátorítsd őket, hogy magyarázzák el, mit tanultak a régiójukról, és milyen egyedi volt ez másokhoz képest. Könnyítsen megbeszélést az osztályban, és arra készteti a tanulókat, hogy elgondolkodjanak azon, hogyan hatnak egymásra a különböző régiók, hogyan járulnak hozzá a gyarmati gazdasághoz, és milyen hasonlóságokat vagy különbségeket találtak érdekesnek.
Gyakran ismételt kérdések a gyarmati régiókkal kapcsolatban
Melyek voltak a fő gazdasági tevékenységek az egyes gyarmati régiókban?
Amerika gyarmati régióiban a gazdasági tevékenységek jelentős eltéréseket mutattak az éghajlat, a földrajzi és az erőforrások különbségei miatt. A New England-i gyarmatok sziklás talajukkal és zord éghajlattal a halászatra, a hajóépítésre, majd később a gyártásra és a kereskedelemre összpontosítottak. A termékeny talajáról ismert Középső Gyarmat a mezőgazdaság, különösen a gabonatermelés központja volt, valamint szőrmekereskedelemmel és vasbányászattal is foglalkoztak. A melegebb éghajlatú és termékeny földterületű déli gyarmatokon túlnyomórészt mezőgazdasági tevékenységet folytattak, és az olyan késztermékekre összpontosítottak, mint a dohány, a rizs és az indigó. Ezeket a növényeket gyakran nagy ültetvényeken termesztették, ahol a rabszolgasorba esett afrikaiak alkották a munkaerő jelentős részét. Így minden régió sajátos gazdasági jellemzőket alakított ki a természeti környezete és a rendelkezésre álló erőforrások alapján.
Hogyan léptek kapcsolatba egymással a különböző gyarmati régiók?
A gyarmati régiók közötti interakciót elsősorban a kereskedelem és a gazdasági komplementaritás vezérelte. A régiók sokrétű gazdasága kölcsönösen függővé tette őket: a déli mezőgazdasági termékekből és a középső gyarmatokról származó gabonából új-angliai iparcikkekre és halakra váltottak. Politikai interakciókra is sor került, különösen a közös külső fenyegetésekkel szemben vagy a brit politikákra adott válaszként, ami a gyarmatok közötti egység érzésének növekedéséhez vezetett. Mindazonáltal léteztek regionális különbségek és rivalizálás, ami néha hátráltatta az összetartó cselekvést, amint az a kontinentális kongresszusokat megelőző és alatti vitákban is látható.
Hogyan fejlődött az idők során a gyarmati régiók gazdasága?
Az idő múlásával a gyarmati régiók gazdasága jelentősen fejlődött, olyan tényezők hatására, mint a változó kereskedelmi kapcsolatok, a technológiai fejlődés és a változó politikai környezet. Új-Angliában az önellátó gazdálkodásra való kezdeti összpontosítás fokozatosan átadta helyét a hajóépítésnek és a kereskedelemnek, a Bostonhoz hasonló kikötők fejlődésével. A középső gyarmatok mezőgazdasági termelésükből hasznot húzva kulcsfontosságú élelmiszer-beszállítókká váltak más gyarmatoknak és Európának. A déli gazdaságban, amely nagymértékben támaszkodott a dohányra, majd a gyapotra, nőtt a rabszolgamunka és a nagy ültetvények növekedése. A 17. és 18. század során a gyarmatokon a gazdasági növekedést tovább táplálta a növekvő bevándorlás, a rendelkezésre álló földterület és a piaci rendszerek fejlődése. Az amerikai forradalom előestéjére ezek a regionális gazdaságok kiforrtak, megalapozva a terepet a független Egyesült Államok gazdasági kihívásai és lehetőségei előtt.
Árak Iskolák és Kerületek Számára
- 1 Iskola
- 5 tanár egy évre
- 1 óra virtuális PD
30 napos pénzvisszafizetési garancia • Csak új ügyfeleknek • Teljes ár a bevezető ajánlat után • A hozzáférés 1 naptári évre szól
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
