Tevékenység Áttekintése
| szöveg kapcsolatok | |
|---|---|
| Text Text | Connection, hogy eszedbe valami más könyv vagy történet |
| Szöveg Self | Connection amely emlékeztet valamire az életben. |
| Szöveg Világ | Connection amely emlékeztet, hogy valami történik a világban. |
Az aktív olvasás ösztönzése és az olvasás megértésének javítása az egyik módja a tanulóknak a szöveghez való kapcsolattartás . A szöveges kapcsolatok a történetről és annak témáiról is jelentősebb vitákat indíthatnak, és egyes esszék prekurzoraiként működhetnek. Ehhez a tevékenységhez három képkocka keretet használjon a „Hetedik fokozat” összekapcsolásához magukhoz, egy másik szöveghez (vagy filmhez), és az őket körülvevő világhoz. Kérd meg őket, hogy magyarázzák el a kapcsolatot az egyes keretek alatti szövegmezőben.
Példa „Hetedik fokozatú” szöveges kapcsolatok
SZÖVEG SELF
Egy rövid beszélgetés Teresával megváltoztatja Victor egész kilátását, és jó hangulatba helyezi. Ez is velem történik. Amikor az anyukám a múlt héten egy iskolai napon pancake-t készített reggelire, egész nap jó hangulatban volt.
SZÖVEG SZÖVEG
Victor lelkesedése Teresa lenyűgözésére Tom Sawyerre emlékeztet. Tom megpróbálja lenyűgözni az osztálytársát, Beckyt azáltal, hogy a sivatagokat és a kerítésen sétál.
TEXT TO WORLD
A „hetedik fokozat” gyerekei valószínűleg a migráns munkavállalók vagy a mezőgazdasági munkások családjaiból származnak, mivel Victor utal a szőlő szedésére nyáron. Ez emlékeztet a migráns munkavállalókra a nagy depresszió alatt, aki Kaliforniába utazott, szezonális gazdálkodást keresve.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hallgatói utasítások
Hozzon létre egy storyboard-ot, amely megmutatja a „hetedik fokozatú” kapcsolatokat. Tartsa be a szöveget a szöveghez, a szöveghez a világhoz és a szöveget önmagához.
- Kattintson a "Feladat indítása" gombra.
- Hozzon létre képet minden egyes kapcsolathoz jelenetek, karakterek, elemek és szövegdobozok használatával.
- Írjon leírást arról, hogy a szöveg hogyan kapcsolódik egy másik szöveghez, a világhoz és Önhöz.
- Mentse el és küldje el a storyboard-ot.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Szöveg Kapcsolatok | Diák készített és címkézett mindhárom szöveg kapcsolatot helyesen. | Diák készített és címkézett két szöveges kapcsolatot helyesen. | Diák készített és címkézett egy szöveges kapcsolatot helyesen. |
| Példák a Kapcsolatok | Minden példát kapcsolatok támogatása megértését szöveget. | A legtöbb példa kapcsolatok támogatása megértését szöveget. | A legtöbb példa a kapcsolatok nem támogatják megértését szöveg vagy nehezen érthető. |
| Illusztráció Példák | Ötletek jól szervezett. Képek világosan mutatják a kapcsolatot hallgató tette a szöveget. | Ötletek vannak rendezve. A legtöbb kép segít az összefüggések bemutatásához hallgató tette a szöveget. | Az ötleteket nem jól szervezett. Képek nehéz megérteni. |
Hogyan Tanítsunk Reflektív Írást Személyes Kapcsolatokon Keresztül
Bevezetés a Reflektív Írásba és a Személyes Kapcsolatokba
Kezdje a leckét azzal, hogy elmagyarázza a reflektív írás fogalmát és annak fontosságát az irodalom megértésében. Beszéljétek meg, hogy a személyes tapasztalatok, érzések és perspektívák hogyan nyújthatnak egyedi lencsét a narratíva értelmezéséhez és összekapcsolásához. Használjon összehasonlítható példákat annak bemutatására, hogy a személyes reflexiók miként kínálják a szöveg mélyebb megértését, és ezáltal tartalmasabbá teszik azt.
Olvasás és Kezdeti Elmélkedés
Kérd meg a tanulókat, hogy a rendelkezésre álló időtől függően olvassák el a „hetedik osztályt” vagy teljes egészében, vagy egyes részeiben. Az olvasást követően kérd meg őket, hogy írjanak egy rövid, kezdeti elmélkedést a történet bármely olyan aspektusára összpontosítva, amely különösen nagy visszhangot keltett számukra. Bátorítsa őket, hogy mélyedjenek el abban, hogy miért tűnt ki ez a szempont, és hogyan kapcsolódhat ez a saját élettapasztalataikhoz vagy érzelmeikhez.
Irányított Reflektív Írásgyakorlat
Adjon a tanulóknak konkrét utasításokat, amelyek segítenek feltárni személyes kapcsolataikat a történettel. Ezek a kérdések lehetnek a szereplők tapasztalataira, a történet témáira vagy a narratíván belüli konkrét eseményeire vonatkozó kérdések, amelyek a saját élettapasztalataikat tükrözik. Szánjunk elegendő időt arra, hogy a tanulók megírják gondolataikat, válaszaikban hangsúlyozva az őszinteség és az önvizsgálat fontosságát.
Megosztás és Vita
Teremtsen olyan környezetet, amely alkalmas a megosztásra és a tiszteletteljes beszélgetésre. Engedje meg a tanulóknak, hogy megosszák gondolataikat az egész osztállyal vagy kisebb csoportokon belül. Ennek a megosztásnak az aktív meghallgatásban és az empátiában kell gyökereznie, mivel a tanulók sokféle tapasztalatnak és nézőpontnak lesznek kitéve. Zárja be a leckét egy osztálybeszélgetéssel arról, hogy a történethez fűződő személyes kapcsolatok hogyan gazdagíthatják az irodalom megértését és élvezetét, kiemelve a változatos értelmezések és tapasztalatok értékét.
Gyakran ismételt kérdések a hetedik osztályos szövegkapcsolatokkal kapcsolatban
Hogyan tükrözi a „hetedik osztály” a mai világ szempontjából releváns tágabb társadalmi vagy kulturális témákat?
Gary Soto "Seventh Grade" tágabb társadalmi és kulturális témákat tükröz, amelyek továbbra is aktuálisak a mai világban, különösen a serdülőkorral és az önfelfedezés felé vezető úton. A történet megragadja az új tanévkezdés egyetemes élményét, az ezzel járó szorongást és izgalmat, valamint azt a mély vágyat, hogy beilleszkedjenek és tetszenek a társaik. Ezek a témák összecsengenek a kamaszkor közös társadalmi narratívájával, ahol a fiatalok identitásukkal és önfelfogásukkal küzdenek. A történet érinti a hitelesség kontra színlelés témáját is, amely fogalom egyre inkább aktuális a közösségi média és az online perszonák korában, ahol áthatol a nyomás, hogy önmagunk idealizált változatát mutassuk be.
Milyen módon kezeli a „hetedik osztály” a gyermekkorból a serdülőkorba való átmenet kihívásait?
A gyermekkorból a serdülőkorba való átmenet kihívásaival foglalkozó „Seventh Grade” ennek a kritikus fejlődési szakasznak a bonyolultságába kutat. A főszereplő, Victor a lényegi serdülőt képviseli, aki a gyermeki ártatlanság és a tinédzser élet bonyolultabb társadalmi világa közötti keresztúton áll. Teresa lenyűgözésére tett kísérletei és későbbi felismerése rávilágít arra a zavarodottságra, esetlenségre és tanulási tapasztalatokra, amelyek erre az átmenetre jellemzőek. A történet magába foglalja a serdülőkor érzelmi turbulenciáját, beleértve az elfogadás vágyát, az elutasítástól való félelmet, valamint az identitás megértésének és érvényesítésének küzdelmét.
Milyen tanulságokat vagy meglátásokat vonhatunk le a felnőtté válásról a „hetedik osztályból”?
A "hetedik osztály" története számos tanulságot és betekintést kínál a felnőtté válásról. Az egyik legfontosabb dolog az önmagunkhoz való hűség fontossága. Victor francia osztályában szerzett tapasztalata, ahol a benyomásra tett kísérlete visszafelé sül el, megrendítő tanulságként szolgál arról, hogy milyen buktatók hatnak, ha valakinek úgy tesz, mintha nem lenne. A történet azt sugallja, hogy a hitelesség és az őszinteség értékesebb, mint a homlokzat felrakása a jóváhagyás érdekében. Ezenkívül finoman megtanítja a rugalmasság értékét és a hibákból való tanulást. Victor azon képessége, hogy túllépjen a zavarán, és optimizmussal várja az év hátralévő részét, a kudarcok leküzdésének érett megközelítését tükrözi, ami a felnőtté válás kulcsfontosságú aspektusa.
További Storyboard That Tevékenységek
Hetedik Osztály
Árak Iskolák és Kerületek Számára
Korlátozott idő
Bevezető Iskolai Ajánlat
- 1 Iskola
- 5 tanár egy évre
- 1 óra virtuális PD
30 napos pénzvisszafizetési garancia • Csak új ügyfeleknek • Teljes ár a bevezető ajánlat után • A hozzáférés 1 naptári évre szól
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
