Panoramica Delle Attività
A volte, gli studenti saranno spettatori di qualcuno vittima di bullismo. Dovranno affrontare la decisione di stare in piedi e guardare o intensificare e fermarlo. Non vogliamo che i nostri studenti accettino che il bullismo sia una norma, non sono affari loro, o pensiamo: "Almeno non sono io". Vogliamo che aumentino il bullismo e aiutino i loro coetanei.
In questa attività, gli studenti si eserciteranno a intensificare il bullismo. L'esempio fornito mostrerà due tipi di bullismo, cyberbullismo e bullismo sociale. Gli studenti mostreranno come possono diventare Amy, il nostro personaggio principale, negli scenari . Non esitate a modificare gli esempi in base alle vostre esigenze. L'obiettivo di questa attività è di dare agli studenti la sicurezza di affrontare situazioni difficili e aiutarli a mettere in pratica le possibili risposte.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per studenti
Sarai intensificato con bullismo con Amy durante la creazione di storyboards!
- Fai clic su "Usa questo modello" dall'assegnazione.
- Leggi gli scenari di bullismo che sono stati fatti per te.
- Amy aumenta e ferma il bullismo nelle cellule successive.
- Nella terza colonna, creare ciò che la reazione deve essere dal collega di Amy.
- Salvare e inviare l'assegnazione. Assicurati di utilizzare il menu a discesa per salvarlo sotto il titolo di assegnazione.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| What Amy Should Do | The content in both of the cells depicted a realistic and appropriate response that shut down the potential attack. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The content in one of the cells depicted weak response from Amy to stop the bullying. The cell included an effective scene and character(s). | The content in both of the cells depicted weak responses from Amy to stop the bullying. |
| Response From Peer | The content in both of the cells depicted a realistic and appropriate response and the bullying was shut down. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The content in both of the cells depicted a realistic and appropriate response and the bullying was shut down. The cell should have included a more effective scene, character(s), and text. | The content in both of the cells depicted a unrealistic and inappropriate response causing the bullying to continue. The cell included an ineffective scene, character(s), and text. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes but understanding of refusal is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
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