Veiklos Apžvalga
Temos, simboliai, ir motyvai atgyja, kai jūs naudojate siužetinę liniją. Be šios veiklos, studentai bus nustatyti temas ir simbolius iš romano, ir remti savo pasirinkimus su informacija iš teksto, nes jie sekti turtingą simboliką Mary Shelley naudoja visoje Frankenšteinas.
Idėjos ir Temos aptarti
Quest žinių
Ar žmonės turi teisę užsiimti mokslu, nepriklausomai nuo rezultato? Visame romane, Shelley nuoroda į šį esminį klausimą, kaip skaitytojai žiūrėti mokslo produktas bus atsisakyta jo kūrėjas. Visų amžiaus, kur studentai tampa "Cyber-prijungtas ir kamieninių ląstelių tyrimai yra karšta tema, daug žmonių diskutuoja apie gyvenimo prasmę ir kiek mokslas turėtų būti stumiama. Ne tik Shelley ištirti mokslo pažangos poveikį ne iš žmogaus būklę kaina, bet pažinimo rezultatas taip pat. Ar mes, kaip žmonijos tvarkyti atsakymus, kad mes siekiame?
Baimė ir atmetimas
Rodo Victor ir jo monstras gyvenimai atsiskleisti lygiagrečiai. Viktoras baimė, ir kitų žmonių, veda juos atmesti monstrą. Nesvarbu, kaip jis bando laimėti "žmonių pavidalo būtybes", jis negali. Kaip jo kūrėjas, Viktoras turėjo būti vienas asmuo ieškoti praėjo monstras atšiaurių išvaizdą ir mylėti jį, kas jis yra. Net tada, kai monstras artėja seną ir aklą žmogų De Lacey šeimoje, baimė Užsakyta jo siaubingą išvaizdą, kuri išlaiko šeimą tapti savo draugus. Tai kartojama atmetimas sukelia pakartotinį tragedija.
Gamta vs ugdyti
Seniai kyla klausimas, ar gamta ar auklėjimas formuoja asmuo daugiau. Kas verčia žmogų, kas jie yra; kas sukelia jiems veikti taip, kad jie padaryti ir turėti įsitikinimus jie turi? Ar tai asmens aplinka arba jų genai? Vienas dažniausiai diskutuojama motyvas, kad yra aiškiai matoma Shelley darbą yra tai, ką tikrieji priežastys yra tos monstras rancorous elgesį. Ar tai Kūrėjo kaltė? Ar Viktoras pakeičia gamtą? Buvo monstras gimsta tokiu būdu ar tai buvo jo aplinka, kuri sukėlė jo blogio?
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Studentų instrukcijos
Sukurkite storyboard'ą, kuris identifikuoja pasikartojančias Frankenšteino temas. Iliustruokite kiekvienos temos egzempliorius ir po kiekvieno langelio parašykite trumpą aprašymą.
- Spustelėkite „Pradėti paskyrimą“.
- Nustatykite Frankenšteino temą (-as), kurią norite įtraukti, ir pakeisti tekstą „1 tema“.
- Sukurkite pavyzdį (-ius), kuris (-i) atspindi šią temą.
- Parašykite kiekvieno pavyzdžio aprašymą.
- Išsaugokite ir pateikite užduotį. Būtinai naudokite išskleidžiamąjį meniu, kad jį išsaugotumėte po priskyrimo pavadinimu.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | Needs Improvement | |
|---|---|---|---|---|
| Identifikavimas tema (-ų), Simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai) | Visos temos, yra teisingai identifikuoti kaip svarbiausių pasikartojančių temų ar pranešimų į istoriją. Simboliai yra teisingai identifikuoti kaip objektų, kurie atstovauja kažkas aukštesnio lygmens į istoriją. Motyvai yra teisingai identifikuoti kaip svarbiausių pasikartojančių funkcijų ar idėjų istorija. | Dauguma temos yra tinkamai identifikuoti, tačiau kiti nėra arba neišsami. Dauguma simboliai teisingai nustatė, tačiau trūksta kai kurių objektai yra arba neišsami. Kai motyvai yra tinkamai identifikuoti, tačiau kiti nėra arba neišsami. | Dauguma temos nėra, neišsami arba klaidinga. Dauguma simboliai trūksta, neišsami arba klaidinga. Dauguma motyvai nėra, neišsami arba klaidinga. | Nėra temos, simboliai, arba motyvai yra teisingai identifikuoti. |
| Pavyzdžiai ir Aprašymai | Citatos ir pavyzdžiai yra tikslūs prie temos (-ų) simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai), kurie yra identifikuoti. Aprašymai tiksliai paaiškinti tema (-os), simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai) ir pabrėžti jų reikšmę į istoriją. | Dauguma citatos ir pavyzdžiai yra tikslūs prie temos (-ų) simbolis (-iai), ir / arba motyvai, kurie yra nustatyti. Aprašymai dažniausiai tiksliai paaiškinti tema (-os), simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai), ir pabrėžti jų reikšmę į istoriją. | Dauguma citatos ir pavyzdžiai yra minimalūs, klaidingas ar nesusiję su tema (-ų) simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai), kurie yra identifikuoti. Aprašymai būti netikslumų savo paaiškinimuose, ar nereikia pabrėžti jų reikšmę į istoriją. | Pavyzdžiai ir aprašymai trūksta arba yra per mažai, arba rezultatas. |
| Vaizdavimas | pasirinkta tema (-ų) simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai) vaizdavimas yra tikslūs su istorija ir atspindi laiką, pastangas, mintis ir priežiūra, atsižvelgiant į vietą ir sukurti scenos. | pasirinkta tema (-ų) vaizdavimas, simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai) yra labiausiai tikslūs į istoriją. Jie atspindi laiko ir pastangų įdėti į vietą ir sukurti scenos. | pasirinkta tema (-ų) vaizdavimas, simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai) yra netikslūs į istoriją. Tokie atvaizdai gali būti skubėjome arba parodyti mažiausiai pastangų, laiko ir priežiura įdėti į vietą ir sukurti scenos. | Dauguma vaizdavimas trūksta per daug elementų arba yra pernelyg minimali pasižymėti. Mažai laiko ar pastangų buvo įdėti į vietą ir sukurti scenos. |
| Anglų Konvencijos | Nėra rašybos, gramatikos klaidų, arba mechanika visoje siužetinę liniją. Visi rašymo porcijos atspindi kruopščiai korektūra ir tikslumo istorija. | Yra keletas klaidų rašybos, gramatikos ir mechanikos visoje siužetinę liniją. Visi rašymo porcijos parodyti tikslumą istoriją ir kai korektūra. | Yra keletas klaidų rašybos, gramatikos ir mechanikos visoje siužetinę liniją. Dauguma rašymo porcijos neatspindi korektūra arba tikslumą istorija. | Klaidos rašybos, gramatikos ir mechanikos raštu porcijas siužetinės linijos rimtai trukdyti komunikacijos. |
Veiklos Apžvalga
Temos, simboliai, ir motyvai atgyja, kai jūs naudojate siužetinę liniją. Be šios veiklos, studentai bus nustatyti temas ir simbolius iš romano, ir remti savo pasirinkimus su informacija iš teksto, nes jie sekti turtingą simboliką Mary Shelley naudoja visoje Frankenšteinas.
Idėjos ir Temos aptarti
Quest žinių
Ar žmonės turi teisę užsiimti mokslu, nepriklausomai nuo rezultato? Visame romane, Shelley nuoroda į šį esminį klausimą, kaip skaitytojai žiūrėti mokslo produktas bus atsisakyta jo kūrėjas. Visų amžiaus, kur studentai tampa "Cyber-prijungtas ir kamieninių ląstelių tyrimai yra karšta tema, daug žmonių diskutuoja apie gyvenimo prasmę ir kiek mokslas turėtų būti stumiama. Ne tik Shelley ištirti mokslo pažangos poveikį ne iš žmogaus būklę kaina, bet pažinimo rezultatas taip pat. Ar mes, kaip žmonijos tvarkyti atsakymus, kad mes siekiame?
Baimė ir atmetimas
Rodo Victor ir jo monstras gyvenimai atsiskleisti lygiagrečiai. Viktoras baimė, ir kitų žmonių, veda juos atmesti monstrą. Nesvarbu, kaip jis bando laimėti "žmonių pavidalo būtybes", jis negali. Kaip jo kūrėjas, Viktoras turėjo būti vienas asmuo ieškoti praėjo monstras atšiaurių išvaizdą ir mylėti jį, kas jis yra. Net tada, kai monstras artėja seną ir aklą žmogų De Lacey šeimoje, baimė Užsakyta jo siaubingą išvaizdą, kuri išlaiko šeimą tapti savo draugus. Tai kartojama atmetimas sukelia pakartotinį tragedija.
Gamta vs ugdyti
Seniai kyla klausimas, ar gamta ar auklėjimas formuoja asmuo daugiau. Kas verčia žmogų, kas jie yra; kas sukelia jiems veikti taip, kad jie padaryti ir turėti įsitikinimus jie turi? Ar tai asmens aplinka arba jų genai? Vienas dažniausiai diskutuojama motyvas, kad yra aiškiai matoma Shelley darbą yra tai, ką tikrieji priežastys yra tos monstras rancorous elgesį. Ar tai Kūrėjo kaltė? Ar Viktoras pakeičia gamtą? Buvo monstras gimsta tokiu būdu ar tai buvo jo aplinka, kuri sukėlė jo blogio?
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Studentų instrukcijos
Sukurkite storyboard'ą, kuris identifikuoja pasikartojančias Frankenšteino temas. Iliustruokite kiekvienos temos egzempliorius ir po kiekvieno langelio parašykite trumpą aprašymą.
- Spustelėkite „Pradėti paskyrimą“.
- Nustatykite Frankenšteino temą (-as), kurią norite įtraukti, ir pakeisti tekstą „1 tema“.
- Sukurkite pavyzdį (-ius), kuris (-i) atspindi šią temą.
- Parašykite kiekvieno pavyzdžio aprašymą.
- Išsaugokite ir pateikite užduotį. Būtinai naudokite išskleidžiamąjį meniu, kad jį išsaugotumėte po priskyrimo pavadinimu.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | Needs Improvement | |
|---|---|---|---|---|
| Identifikavimas tema (-ų), Simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai) | Visos temos, yra teisingai identifikuoti kaip svarbiausių pasikartojančių temų ar pranešimų į istoriją. Simboliai yra teisingai identifikuoti kaip objektų, kurie atstovauja kažkas aukštesnio lygmens į istoriją. Motyvai yra teisingai identifikuoti kaip svarbiausių pasikartojančių funkcijų ar idėjų istorija. | Dauguma temos yra tinkamai identifikuoti, tačiau kiti nėra arba neišsami. Dauguma simboliai teisingai nustatė, tačiau trūksta kai kurių objektai yra arba neišsami. Kai motyvai yra tinkamai identifikuoti, tačiau kiti nėra arba neišsami. | Dauguma temos nėra, neišsami arba klaidinga. Dauguma simboliai trūksta, neišsami arba klaidinga. Dauguma motyvai nėra, neišsami arba klaidinga. | Nėra temos, simboliai, arba motyvai yra teisingai identifikuoti. |
| Pavyzdžiai ir Aprašymai | Citatos ir pavyzdžiai yra tikslūs prie temos (-ų) simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai), kurie yra identifikuoti. Aprašymai tiksliai paaiškinti tema (-os), simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai) ir pabrėžti jų reikšmę į istoriją. | Dauguma citatos ir pavyzdžiai yra tikslūs prie temos (-ų) simbolis (-iai), ir / arba motyvai, kurie yra nustatyti. Aprašymai dažniausiai tiksliai paaiškinti tema (-os), simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai), ir pabrėžti jų reikšmę į istoriją. | Dauguma citatos ir pavyzdžiai yra minimalūs, klaidingas ar nesusiję su tema (-ų) simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai), kurie yra identifikuoti. Aprašymai būti netikslumų savo paaiškinimuose, ar nereikia pabrėžti jų reikšmę į istoriją. | Pavyzdžiai ir aprašymai trūksta arba yra per mažai, arba rezultatas. |
| Vaizdavimas | pasirinkta tema (-ų) simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai) vaizdavimas yra tikslūs su istorija ir atspindi laiką, pastangas, mintis ir priežiūra, atsižvelgiant į vietą ir sukurti scenos. | pasirinkta tema (-ų) vaizdavimas, simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai) yra labiausiai tikslūs į istoriją. Jie atspindi laiko ir pastangų įdėti į vietą ir sukurti scenos. | pasirinkta tema (-ų) vaizdavimas, simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai) yra netikslūs į istoriją. Tokie atvaizdai gali būti skubėjome arba parodyti mažiausiai pastangų, laiko ir priežiura įdėti į vietą ir sukurti scenos. | Dauguma vaizdavimas trūksta per daug elementų arba yra pernelyg minimali pasižymėti. Mažai laiko ar pastangų buvo įdėti į vietą ir sukurti scenos. |
| Anglų Konvencijos | Nėra rašybos, gramatikos klaidų, arba mechanika visoje siužetinę liniją. Visi rašymo porcijos atspindi kruopščiai korektūra ir tikslumo istorija. | Yra keletas klaidų rašybos, gramatikos ir mechanikos visoje siužetinę liniją. Visi rašymo porcijos parodyti tikslumą istoriją ir kai korektūra. | Yra keletas klaidų rašybos, gramatikos ir mechanikos visoje siužetinę liniją. Dauguma rašymo porcijos neatspindi korektūra arba tikslumą istorija. | Klaidos rašybos, gramatikos ir mechanikos raštu porcijas siužetinės linijos rimtai trukdyti komunikacijos. |
Daugiau Storyboard That Veiklos
Frankenšteinas
Kainos Mokykloms ir Rajonams
- 1 mokykla
- 5 mokytojai vieneriems metams
- 1 valanda virtualaus PD
30 dienų pinigų grąžinimo garantija • Tik naujiems klientams • Visa kaina po įvadinio pasiūlymo • Prieiga skirta 1 kalendoriniams metams
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
