Zoekopdracht
  • Zoekopdracht
  • Mijn Storyboards
https://sbt-www-us-east-v3.azurewebsites.net/nl/lesson-plans/the-handmaids-tale-van-margaret-atwood/dystopische-elementen
Activiteitenoverzicht
Sjabloon- en Klasinstructies
Rubriek
Activiteitenoverzicht Accordion Arrow

Overzicht van Activiteiten


Dystopische literatuur is een snel groeiend subgenre van populaire fictie. Auteurs gebruiken vaak dystopieën om een ​​boodschap over de wereld waarin we vandaag leven over te brengen. Dystopias zijn uiterst gebrekkige samenlevingen. In dit genre is de setting vaak een gevallen samenleving, meestal na een grootschalige oorlog of een andere gruwelijke gebeurtenis, die chaos veroorzaakte in de voormalige wereld. In veel verhalen leidt deze chaos tot een totalitaire regering die absolute controle op zich neemt. De gebreken in dit soort dystopie zijn het centrum rond onderdrukking en beperkingen van vrijheid door centrale autoriteiten.

Studenten kunnen elementen van de dystopische samenleving van The Handmaid's Tale volgen tijdens het lezen. Laat leerlingen de zes gemeenschappelijke elementen van een dystopie volgen en deze elementen vervolgens samen met een ondersteunend citaat in een storyboard weergeven.


Dystopian Elements in The Handmaid's Tale


De mensen worden beperkt door onafhankelijk denken en handelen.

Voorbeeld:
Vrouwen mochten in de begindagen van het regime geen eigendommen bezitten of banen behouden. Vrouwen werden gescheiden in verschillende klassen, en ze mochten niet vrijuit naar andere landen verhuizen, veel gezinnen werden opgesplitst en ze mochten hun plichten niet ontlopen. Iedereen moest voorzichtig zijn met wat ze zeiden, omdat ze konden worden aangeklaagd wegens verraad.


De overheid in controle is vaak onderdrukkend.

Voorbeeld:
De overheid beperkt de toegang tot voedsel, lokale gebieden en reizen met het gebruik van voedsel-tokens, passcards en checkpoints. De overheid vereist dat de huishoudens van commandanten met Handmaids elke maand de ceremonie voltooien en dat vrome antwoorden worden gegeven als antwoorden voor alledaagse gesprekken. Zwarte busjes rijden rond en halen mensen op die beschuldigd worden van verraad. Ze hangen de lichamen aan de muur op voor publieke vertoning.


De setting is vaak futuristisch of in een fictief universum.

Voorbeeld:
De setting is niet futuristisch tot het einde van de roman; op het moment van het schrijven van de roman gebeurt dit echter ergens in de toekomst: de jaren negentig. Het westelijk halfrond is fundamenteel veranderd; de Verenigde Staten van Amerika bestaan ​​niet meer, vervangen door de Republiek Gilead.


Bevat elementen van overeenstemming, of extreme gelijkheid.

Voorbeeld:
Van alle klassen mensen wordt verwacht dat ze dezelfde kleding dragen die overeenkomt met hun klasse of plicht. Handmaids dragen rood, vrouwen dragen poederblauw, Martha's dragen saai groen, Econowives dragen rode, blauwe en groene strepen, enzovoort. Van mensen werd verwacht dat ze elkaar begroetten met vrome uitspraken, waarvan werd aangenomen dat iedereen zich had bekeerd tot deze specifieke sekte van het christendom.


De overheid portretteert hun samenleving als een utopie.

Voorbeeld:
De Republiek Gilead staat toeristen toe om de maatschappij te zien als het voorbeeld van de maatschappij die de dingen goed doet. Wanneer de Japanse toeristen Offred vragen of ze gelukkig is, wordt van haar verwacht dat ze ja zegt. De bovenste regionen van Gilead geloven dat wanneer de bevolking wordt bijgevuld en vrouwen niet langer zo hard moeten werken aan alles, dat uiteindelijk iedereen gelukkig zal zijn.


De protagonist wil de mensen herstellen in het conventionele leven.

Voorbeeld:
Offred biedt de hoop dat haar man, Luke, nog steeds leeft en dat ze samen hun dochter op een dag kunnen redden. Ze speelt een beetje met het idee van de Mayday Resistance, maar besluit uiteindelijk niet toe te geven omdat ze voor Nick valt. Ze maakt de banden die later het transcript "The Handmaid's Tale" worden, mogelijk in de hoop dat het voor het verzet kan worden gebruikt. Ze wil wel ontsnappen in de hoop dat ze uiteindelijk weer terug kan naar een normaal leven.



Sjabloon- en Klasinstructies Accordion Arrow

Template en Class Instructions

(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)



Studenten Instructies

Maak een storyboard dat de zes elementen van dystopische fictie identificeert in The Handmaid's Tale . Illustreer exemplaren van elk element en schrijf een korte beschrijving onder elke cel.


  1. Klik op "Gebruik deze sjabloon" uit de toewijzing.
  2. Identificeer de dystopische elementen uit The Handmaid's Tale en schrijf ze op onder elke bijbehorende beschrijving.
  3. Maak een afbeelding voor een voorbeeld dat een scène vertegenwoordigt die dit dystopische element weergeeft.
  4. Schrijf een beschrijving van elk van de voorbeelden.

Lesplan Reference


Rubriek Accordion Arrow

Rubriek

(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)


Dystopische Elements
Zoals we lezen en te bespreken, te identificeren en volgen de zes gemeenschappelijke dystopische elementen die in het verhaal voorkomen. Maak een scene voor elk element dat wijst op hoe het wordt gebruikt in het hele werk. Voeg een kort citaat of omschrijving onder elke scène die wijst op een belangrijk stuk van het element wordt afgebeeld. Zorg ervoor dat de kunst in uw scenes is historisch en feitelijk juist aan het verhaal. Uw scènes moeten netjes, in het oog springende te zijn, en weerspiegelen de creativiteit en zorg. Gelieve proeflezen uw schrijven en het organiseren van uw ideeën bedachtzaam.
Bedreven
33 Points
Opkomende
25 Points
Begin
17 Points
Dystopische Elements
De zes gemeenschappelijke dystopische literatuur elementen zijn correct geïdentificeerd en geportretteerd uit het verhaal. De offertes en / of uitleg te geven context naar de scène, en zijn nauwkeurig en geschikt is om het element wordt afgebeeld.
4-5 dystopische literatuur elementen zijn correct geïdentificeerd en geportretteerd uit het verhaal, of een deel van de elementen kunnen niet correct worden geïdentificeerd. De offertes en / of uitleg te geven context van de scène, maar kan minimaal zijn, en zijn meestal nauwkeurig voor het element wordt afgebeeld.
1-3 dystopische literatuur elementen zijn correct geïdentificeerd en geportretteerd uit het verhaal, of de meeste van de elementen onnauwkeurig afgebeeld. De offertes en / of verklaringen zijn te minimaal, of ontbreken helemaal.
Artistieke Afbeeldingen
De gekozen om de scènes te verbeelden kunst zijn nauwkeurig tot op het werk van letterkunde. De tijd en zorg is genomen om ervoor te zorgen dat de scènes zijn netjes, opvallende, en creatief.
De gekozen om de scènes te verbeelden kunst moet nauwkeurig zijn, maar er kunnen een aantal vrijheden genomen die afleiden van de opdracht. Scène constructies zijn netjes, en voldoen aan de fundamentele verwachtingen.
De gekozen om de scènes te verbeelden art ongepast is. Scène constructies zijn rommelig en kan enige verwarring te creëren, of kan te beperkt zijn.
Engels Conventies
Ideeën worden georganiseerd. Er zijn weinig of geen grammaticale, mechanische of spelfouten.
Ideeën zijn meestal georganiseerd. Er zijn grammaticale, mechanische of spellingsfouten.
Ideeën kunnen chaotisch of misplaatst zijn. Gebrek aan controle over de grammatica, mechanica, en spelling weerspiegelen een gebrek aan proeflezen.


Overzicht van Activiteiten


Dystopische literatuur is een snel groeiend subgenre van populaire fictie. Auteurs gebruiken vaak dystopieën om een ​​boodschap over de wereld waarin we vandaag leven over te brengen. Dystopias zijn uiterst gebrekkige samenlevingen. In dit genre is de setting vaak een gevallen samenleving, meestal na een grootschalige oorlog of een andere gruwelijke gebeurtenis, die chaos veroorzaakte in de voormalige wereld. In veel verhalen leidt deze chaos tot een totalitaire regering die absolute controle op zich neemt. De gebreken in dit soort dystopie zijn het centrum rond onderdrukking en beperkingen van vrijheid door centrale autoriteiten.

Studenten kunnen elementen van de dystopische samenleving van The Handmaid's Tale volgen tijdens het lezen. Laat leerlingen de zes gemeenschappelijke elementen van een dystopie volgen en deze elementen vervolgens samen met een ondersteunend citaat in een storyboard weergeven.


Dystopian Elements in The Handmaid's Tale


De mensen worden beperkt door onafhankelijk denken en handelen.

Voorbeeld:
Vrouwen mochten in de begindagen van het regime geen eigendommen bezitten of banen behouden. Vrouwen werden gescheiden in verschillende klassen, en ze mochten niet vrijuit naar andere landen verhuizen, veel gezinnen werden opgesplitst en ze mochten hun plichten niet ontlopen. Iedereen moest voorzichtig zijn met wat ze zeiden, omdat ze konden worden aangeklaagd wegens verraad.


De overheid in controle is vaak onderdrukkend.

Voorbeeld:
De overheid beperkt de toegang tot voedsel, lokale gebieden en reizen met het gebruik van voedsel-tokens, passcards en checkpoints. De overheid vereist dat de huishoudens van commandanten met Handmaids elke maand de ceremonie voltooien en dat vrome antwoorden worden gegeven als antwoorden voor alledaagse gesprekken. Zwarte busjes rijden rond en halen mensen op die beschuldigd worden van verraad. Ze hangen de lichamen aan de muur op voor publieke vertoning.


De setting is vaak futuristisch of in een fictief universum.

Voorbeeld:
De setting is niet futuristisch tot het einde van de roman; op het moment van het schrijven van de roman gebeurt dit echter ergens in de toekomst: de jaren negentig. Het westelijk halfrond is fundamenteel veranderd; de Verenigde Staten van Amerika bestaan ​​niet meer, vervangen door de Republiek Gilead.


Bevat elementen van overeenstemming, of extreme gelijkheid.

Voorbeeld:
Van alle klassen mensen wordt verwacht dat ze dezelfde kleding dragen die overeenkomt met hun klasse of plicht. Handmaids dragen rood, vrouwen dragen poederblauw, Martha's dragen saai groen, Econowives dragen rode, blauwe en groene strepen, enzovoort. Van mensen werd verwacht dat ze elkaar begroetten met vrome uitspraken, waarvan werd aangenomen dat iedereen zich had bekeerd tot deze specifieke sekte van het christendom.


De overheid portretteert hun samenleving als een utopie.

Voorbeeld:
De Republiek Gilead staat toeristen toe om de maatschappij te zien als het voorbeeld van de maatschappij die de dingen goed doet. Wanneer de Japanse toeristen Offred vragen of ze gelukkig is, wordt van haar verwacht dat ze ja zegt. De bovenste regionen van Gilead geloven dat wanneer de bevolking wordt bijgevuld en vrouwen niet langer zo hard moeten werken aan alles, dat uiteindelijk iedereen gelukkig zal zijn.


De protagonist wil de mensen herstellen in het conventionele leven.

Voorbeeld:
Offred biedt de hoop dat haar man, Luke, nog steeds leeft en dat ze samen hun dochter op een dag kunnen redden. Ze speelt een beetje met het idee van de Mayday Resistance, maar besluit uiteindelijk niet toe te geven omdat ze voor Nick valt. Ze maakt de banden die later het transcript "The Handmaid's Tale" worden, mogelijk in de hoop dat het voor het verzet kan worden gebruikt. Ze wil wel ontsnappen in de hoop dat ze uiteindelijk weer terug kan naar een normaal leven.



Template en Class Instructions

(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)



Studenten Instructies

Maak een storyboard dat de zes elementen van dystopische fictie identificeert in The Handmaid's Tale . Illustreer exemplaren van elk element en schrijf een korte beschrijving onder elke cel.


  1. Klik op "Gebruik deze sjabloon" uit de toewijzing.
  2. Identificeer de dystopische elementen uit The Handmaid's Tale en schrijf ze op onder elke bijbehorende beschrijving.
  3. Maak een afbeelding voor een voorbeeld dat een scène vertegenwoordigt die dit dystopische element weergeeft.
  4. Schrijf een beschrijving van elk van de voorbeelden.

Lesplan Reference


Rubriek

(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)


Dystopische Elements
Zoals we lezen en te bespreken, te identificeren en volgen de zes gemeenschappelijke dystopische elementen die in het verhaal voorkomen. Maak een scene voor elk element dat wijst op hoe het wordt gebruikt in het hele werk. Voeg een kort citaat of omschrijving onder elke scène die wijst op een belangrijk stuk van het element wordt afgebeeld. Zorg ervoor dat de kunst in uw scenes is historisch en feitelijk juist aan het verhaal. Uw scènes moeten netjes, in het oog springende te zijn, en weerspiegelen de creativiteit en zorg. Gelieve proeflezen uw schrijven en het organiseren van uw ideeën bedachtzaam.
Bedreven
33 Points
Opkomende
25 Points
Begin
17 Points
Dystopische Elements
De zes gemeenschappelijke dystopische literatuur elementen zijn correct geïdentificeerd en geportretteerd uit het verhaal. De offertes en / of uitleg te geven context naar de scène, en zijn nauwkeurig en geschikt is om het element wordt afgebeeld.
4-5 dystopische literatuur elementen zijn correct geïdentificeerd en geportretteerd uit het verhaal, of een deel van de elementen kunnen niet correct worden geïdentificeerd. De offertes en / of uitleg te geven context van de scène, maar kan minimaal zijn, en zijn meestal nauwkeurig voor het element wordt afgebeeld.
1-3 dystopische literatuur elementen zijn correct geïdentificeerd en geportretteerd uit het verhaal, of de meeste van de elementen onnauwkeurig afgebeeld. De offertes en / of verklaringen zijn te minimaal, of ontbreken helemaal.
Artistieke Afbeeldingen
De gekozen om de scènes te verbeelden kunst zijn nauwkeurig tot op het werk van letterkunde. De tijd en zorg is genomen om ervoor te zorgen dat de scènes zijn netjes, opvallende, en creatief.
De gekozen om de scènes te verbeelden kunst moet nauwkeurig zijn, maar er kunnen een aantal vrijheden genomen die afleiden van de opdracht. Scène constructies zijn netjes, en voldoen aan de fundamentele verwachtingen.
De gekozen om de scènes te verbeelden art ongepast is. Scène constructies zijn rommelig en kan enige verwarring te creëren, of kan te beperkt zijn.
Engels Conventies
Ideeën worden georganiseerd. Er zijn weinig of geen grammaticale, mechanische of spelfouten.
Ideeën zijn meestal georganiseerd. Er zijn grammaticale, mechanische of spellingsfouten.
Ideeën kunnen chaotisch of misplaatst zijn. Gebrek aan controle over de grammatica, mechanica, en spelling weerspiegelen een gebrek aan proeflezen.





Prijzen Voor Scholen en Districten

Introductie School Aanbod
Inclusief:
  • 1 Scholen
  • 5 leraren voor één jaar
  • 1 uur virtuele PD

30 dagen geld-terug-garantie • Alleen voor nieuwe klanten • Volledige prijs na introductieaanbieding • Toegang is voor 1 kalenderjaar


*(Hiermee start u een gratis proefperiode van 2 weken - geen creditcard nodig)
https://sbt-www-us-east-v3.azurewebsites.net/nl/lesson-plans/the-handmaids-tale-van-margaret-atwood/dystopische-elementen
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office