Przegląd Działań
.Uczniowie mogą ćwiczyć czas warunkowy i części domu, tworząc storyboard o swoim wymarzonym domu. Nauczyciele mogą rozpocząć od dyskusji, podczas której uczniowie przeprowadzają burzę mózgów, odpowiadając na monit: „Gdybym wygrał na loterii, moim wymarzonym domem byłby…”. Następnie uczniowie mogą stworzyć narracyjną storyboard, która opisuje i ilustruje różne części ich „snu domu”, w tym na zewnątrz, sypialni, salonu, kuchni, łazienki, podwórka i nie tylko. Uczniowie mogą używać dymków na ilustracjach i opisach pod ilustracją, aby ćwiczyć pisanie w czasie warunkowym i przy użyciu innego słownictwa związanego z domem. Nauczyciele mogą pozwolić uczniom zaprezentować swoje scenorysy, gdy skończą, aby włączyć zarówno ćwiczenie mówienia, jak i pisania!
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin płatności:
Cel: Utwórz storyboard opisujący Twój „wymarzony dom” za pomocą poprawnych gramatycznie zdań warunkowych (np. Moja wymarzona sypialnia miałaby ...)
Instrukcje dla uczniów:
- Kliknij „Rozpocznij zadanie”
- Korzystając z dostarczonego szablonu opisz każdą część swojego wymarzonego domu.
- Nie zapomnij użyć czasu warunkowego.
- Twórz obrazy, używając scen, postaci i przedmiotów, aby zilustrować różne części wymarzonego domu.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 5 Points | Pojawiające się 3 Points | Początek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Korzystanie z pisania i gramatyki | Wszystkie opisy są szczegółowe i kompletne. Są one napisane przy użyciu właściwego czasu warunkowego. | Większość opisów jest szczegółowa i kompletna. Są napisane przy użyciu poprawnego trybu warunkowego z zaledwie kilkoma błędami gramatycznymi. | Tylko niektóre opisy są kompletne. Nie używaj czasu warunkowego. |
| Ilustracje | Wszystkie ilustracje wyraźnie przedstawiają pisemne opisy przy użyciu odpowiednich postaci, scen i przedmiotów. | Większość ilustracji przedstawia pisemne opisy z wykorzystaniem odpowiednich postaci, scen i przedmiotów. Niektóre są niejasne lub niedokończone. | Tylko nieliczne ilustracje przedstawiają pisemne opisy z wykorzystaniem odpowiednich postaci, scen i przedmiotów. Większość jest niejasna lub niedokończona. |
| Wysiłek | Wszystkie prace są kompletne, dokładne i staranne. Widać, że uczeń włożył dużo wysiłku. | Większość prac jest kompletna, dokładna i staranna. Widać, że student włożył tylko trochę wysiłku. | Tylko część prac jest kompletna, dokładna i staranna. Widać, że uczeń nie włożył wystarczającego wysiłku. |
Przegląd Działań
.Uczniowie mogą ćwiczyć czas warunkowy i części domu, tworząc storyboard o swoim wymarzonym domu. Nauczyciele mogą rozpocząć od dyskusji, podczas której uczniowie przeprowadzają burzę mózgów, odpowiadając na monit: „Gdybym wygrał na loterii, moim wymarzonym domem byłby…”. Następnie uczniowie mogą stworzyć narracyjną storyboard, która opisuje i ilustruje różne części ich „snu domu”, w tym na zewnątrz, sypialni, salonu, kuchni, łazienki, podwórka i nie tylko. Uczniowie mogą używać dymków na ilustracjach i opisach pod ilustracją, aby ćwiczyć pisanie w czasie warunkowym i przy użyciu innego słownictwa związanego z domem. Nauczyciele mogą pozwolić uczniom zaprezentować swoje scenorysy, gdy skończą, aby włączyć zarówno ćwiczenie mówienia, jak i pisania!
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin płatności:
Cel: Utwórz storyboard opisujący Twój „wymarzony dom” za pomocą poprawnych gramatycznie zdań warunkowych (np. Moja wymarzona sypialnia miałaby ...)
Instrukcje dla uczniów:
- Kliknij „Rozpocznij zadanie”
- Korzystając z dostarczonego szablonu opisz każdą część swojego wymarzonego domu.
- Nie zapomnij użyć czasu warunkowego.
- Twórz obrazy, używając scen, postaci i przedmiotów, aby zilustrować różne części wymarzonego domu.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 5 Points | Pojawiające się 3 Points | Początek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Korzystanie z pisania i gramatyki | Wszystkie opisy są szczegółowe i kompletne. Są one napisane przy użyciu właściwego czasu warunkowego. | Większość opisów jest szczegółowa i kompletna. Są napisane przy użyciu poprawnego trybu warunkowego z zaledwie kilkoma błędami gramatycznymi. | Tylko niektóre opisy są kompletne. Nie używaj czasu warunkowego. |
| Ilustracje | Wszystkie ilustracje wyraźnie przedstawiają pisemne opisy przy użyciu odpowiednich postaci, scen i przedmiotów. | Większość ilustracji przedstawia pisemne opisy z wykorzystaniem odpowiednich postaci, scen i przedmiotów. Niektóre są niejasne lub niedokończone. | Tylko nieliczne ilustracje przedstawiają pisemne opisy z wykorzystaniem odpowiednich postaci, scen i przedmiotów. Większość jest niejasna lub niedokończona. |
| Wysiłek | Wszystkie prace są kompletne, dokładne i staranne. Widać, że uczeń włożył dużo wysiłku. | Większość prac jest kompletna, dokładna i staranna. Widać, że student włożył tylko trochę wysiłku. | Tylko część prac jest kompletna, dokładna i staranna. Widać, że uczeń nie włożył wystarczającego wysiłku. |
Jak wprowadzić czas warunkowy w „Mój wymarzony dom” w klasie szkoły podstawowej
Wprowadzenie Koncepcji Czasu Warunkowego
Rozpocznij lekcję od wyjaśnienia czasu warunkowego. Użyj prostych, możliwych do odniesienia przykładów, aby zilustrować, jak to działa, np. „Gdybym miał magiczną różdżkę, zrobiłbym…”. Przejście do tematu „Mój dom marzeń” poprzez wyjaśnienie, w jaki sposób można użyć czasu warunkowego, aby porozmawiać o rzeczy, które są możliwe lub wyobrażone, jak wymarzony dom.
Sesja Burzy Mózgów na Temat „Mój Wymarzony Dom”
Zaangażuj uczniów w burzę mózgów. Poproś ich, aby zastanowili się, jak wyglądałby ich wymarzony dom. Podpowiadaj im pytania typu: „Gdybyś miał wymarzony dom, co by się w nim znalazło?” Zachęć je, aby pomyślały o różnych pokojach, kolorach i specjalnych funkcjach. Ten krok pomaga uczniom zacząć formułować swoje pomysły w czasie warunkowym.
Tworzenie Opisów „Mój Wymarzony Dom”.
Niech uczniowie zaczną tworzyć zdania, używając czasu warunkowego, aby opisać swój wymarzony dom. Podaj początek zdań, aby pomóc młodszym uczniom, np. „Gdybym miał wymarzony dom, miałby…” lub „Mój wymarzony dom obejmowałby…”. To ćwiczenie pomaga im ćwiczyć używanie czasu warunkowego w zabawnym i pobudzającym wyobraźnię kontekście.
Ilustrowanie „Mój Wymarzony dom
Zamień opisy w kreatywny projekt artystyczny. Rozdaj uczniom materiały do rysowania i poproś, aby zilustrowali swój wymarzony dom na podstawie stworzonych przez siebie opisów. Kiedy rysują, zachęć je, aby wyjaśniały swoje rysunki, używając czasu warunkowego, wzmacniając ich zrozumienie i użycie tego czasu w praktyczny i wciągający sposób.
Często zadawane pytania dotyczące czasu warunkowego: Mój wymarzony dom
Po co Używać Czasu Warunkowego do Opisu Wymarzonego Domu?
Używanie czasu warunkowego do opisania wymarzonego domu jest szczególnie skuteczne, ponieważ wiąże się z omówieniem hipotetycznych lub wyimaginowanych scenariuszy. Czas warunkowy, zwłaszcza drugi tryb warunkowy (wykorzystujący „would” i podstawową formę czasownika), idealnie nadaje się do wyrażania życzeń, marzeń lub sytuacji, które obecnie są nierealne, ale możliwe w przyszłości. Na przykład powiedzenie „Gdybym miał wymarzony dom, miałby on duży ogród” pozwala uczniom na odkrywanie twórczych pomysłów podczas ćwiczenia kluczowej struktury gramatycznej.
Czy Czasu Warunkowego Można Używać do Opisu Realistycznych Planów?
Jeśli chodzi o użycie czasu warunkowego w przypadku realistycznych planów, częściej używa się pierwszego trybu warunkowego, który jest używany w odniesieniu do sytuacji rzeczywistych lub możliwych. Ten czas zazwyczaj ma strukturę „if” plus czas teraźniejszy prosty, a następnie „will” plus czasownik podstawowy. Na przykład stwierdzenie „Jeśli zaoszczędzę wystarczająco dużo pieniędzy, kupię dom” oznacza prawdziwy plan lub intencję. Pierwszy tryb warunkowy nadaje się zatem do sytuacji, które mogą wystąpić i zależą od spełnienia określonego warunku.
Jakie są Różne Typy Czasów Warunkowych?
W języku angielskim istnieją cztery rodzaje zdań warunkowych, z których każdy służy innemu celowi. Zerowy tryb warunkowy (używający czasu teraźniejszego prostego w obu zdaniach) opisuje ogólne prawdy lub prawa natury, np. „Jeśli woda osiągnie temperaturę 100 stopni Celsjusza, wrze”. Jak już wspomniano, pierwszego trybu warunkowego używa się w odniesieniu do sytuacji rzeczywistych lub możliwych. Drugi tryb warunkowy (używający czasu past simple z „would” i podstawową formą czasownika) dotyczy hipotetycznych sytuacji w teraźniejszości lub przyszłości. Wreszcie trzeci tryb warunkowy (używanie „had” z „byłoby” plus imiesłów czasu przeszłego) mówi o hipotetycznych sytuacjach w przeszłości, sytuacjach, które się nie wydarzyły, na przykład „Gdybym wiedział o wyprzedaży, poszedłbym na zakupy. " Każdy typ służy unikalnemu celowi i jest używany w oparciu o prawdopodobieństwo i ramy czasowe omawianej sytuacji.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Działania ELL
To Działanie Jest Częścią Wielu Przewodników dla Nauczycieli
Cennik dla Szkół i Okręgów
- 1 Szkoła
- 5 nauczycieli na rok
- 1 godzina wirtualnego PD
30-dniowa gwarancja zwrotu pieniędzy • Tylko dla nowych klientów • Pełna cena po ofercie wprowadzającej • Dostęp na 1 rok kalendarzowy
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
