Upuszczanie Bomby Atomowej

Wykorzystanie bomby atomowej w Japonii do zakończenia II wojny światowej pozostaje jedną z najbardziej kontrowersyjnych decyzji w historii świata. Argumenty przemawiające za i przeciw jego stosowaniu są doskonałym wstępem do debaty na lekcji historii, a badanie obu stron jest również doskonałym sposobem na zrozumienie poglądów ludzi w połowie do końca lat czterdziestych.

W tym celu uczniowie będą badać obie strony argumentu i nie używać bomby atomowej w Japonii. Uczniowie powinni stworzyć tabelę T, która analizuje każdy argument i punkty, które robią. Dla każdego argumentu uczniowie powinni zamieścić tytuł argumentu, wizualizację centralnego aspektu argumentu oraz pisemny opis podsumowujący główny punkt argumentu.

Rozszerzona aktywność

Uczniowie wykorzystają swoje badania z początkowej aktywności do wzięcia udziału w debacie w klasie na temat tego, czy prezydent Truman i rząd Stanów Zjednoczonych byli usprawiedliwieni w użyciu broni atomowej w Hiroszimie i Nagasaki w sierpniu 1945 r. Nauczyciele powinni albo wyznaczyć „zespół” że uczeń będzie na nim lub pozwoliłby mu decydować o sobie. Dla uczniów, którzy twierdzą, że Truman nie powinien był upuścić Bomby Atomowej, niech zdecydują, co powinien zrobić zamiast tego. Uczniowie powinni używać swoich wcześniej stworzonych storyboardów, aby pomóc klasie zrozumieć, podczas gdy przedstawiają swoje argumenty klasie. W zależności od decyzji nauczyciela, mogą oni zaliczyć debatę w miarę jej rozwoju, sprawić, by uczniowie głosowali po której stronie wygrali, lub jeśli dostępna jest inna klasa, możesz poprosić drugą klasę, by służyła jako nie-stronniczy głosujący.