Przegląd Działań
Pomysły dotyczące widma EM zmieniły się z czasem. W tym ćwiczeniu uczniowie utworzą oś czasu, która podkreśla rozwój widma EM w czasie. Podkreśli to, w jaki sposób nauka potrzebuje naukowców do współpracy w celu dzielenia się odkryciami w celu dalszego zrozumienia przez człowieka oraz w jaki sposób odkrycia naukowe mogą bezpośrednio przynieść korzyści ludzkości i prowadzić do ważnych wynalazków.
Jako alternatywę dla układu osi czasu poproś uczniów, aby utworzyli plakat na osi czasu, który ma zostać włączony do prezentacji lub spaceru po galerii. Możesz dodać więcej niż jeden szablon do tego zadania, aby dać uczniom wiele opcji i odpowiednio dostosować instrukcje.
Sugerowani ważni naukowcy
- Al-Kindi (801–873)
- Ibn Sahl (940 - 1000)
- Ibn al-Hatham ( 965–1040 )
- Johannes Kepler (1571-1630)
- Willebrord Snellius (1580-1626)
- Isaac Newton (1643-1727)
- William Herschel (1738 - 1822)
- Johann Ritter (1776 - 1810)
- Michael Faraday (1791 - 1867)
- James Clerk Maxwell (1831-1879)
- Wilhelm Röntgen (1845 - 1923)
- Heinrich Hertz (1857 - 1894)
- Paul Villard (1860 - 1934)
- Guglielmo Marconi (1874 - 1937)
- William Henry Bragg (1862 - 1942)
- Percy Spencer (1894–1970)
- Reginald Aubrey Fessenden (1866-1932)
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz wizualną oś czasu, w jaki sposób i dlaczego pomysły spektrum EM zmieniły się w czasie.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Wybierz sześć osób lub momentów w historii nauki, które Twoim zdaniem są najważniejsze w naszym rozumieniu spektrum EM.
- Napisz tytuł i datę (tylko rok jest w porządku) dla tych sześciu chwil, korzystając z osi czasu.
- Zilustruj ten moment za pomocą komórki, używając kombinacji scen, postaci i przedmiotów.
- Napisz kilka zdań, aby opisać ten moment i dlaczego jest to ważne.
- Zapisz i prześlij swoją scenorys.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Opis wydarzenia | Wszystkie komórki są wyraźnie opisane ze szczegółami znaczenia kamienia milowego. | Wszystkie komórki są wyraźnie opisane. | Niektóre komórki są opisane. |
| Wyobrażanie Sobie | Komory storyboardów jasno ilustrują wszystkie 6 wybranych momentów historycznych. | Komory storyboardów jasno ilustrują niektóre spośród 6 wybranych momentów historycznych. | Komórki storyboardowe nie są wyraźnie wybrane spośród 6 wybranych momentów historycznych. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca nie wykazuje żadnych dowodów. |
Przegląd Działań
Pomysły dotyczące widma EM zmieniły się z czasem. W tym ćwiczeniu uczniowie utworzą oś czasu, która podkreśla rozwój widma EM w czasie. Podkreśli to, w jaki sposób nauka potrzebuje naukowców do współpracy w celu dzielenia się odkryciami w celu dalszego zrozumienia przez człowieka oraz w jaki sposób odkrycia naukowe mogą bezpośrednio przynieść korzyści ludzkości i prowadzić do ważnych wynalazków.
Jako alternatywę dla układu osi czasu poproś uczniów, aby utworzyli plakat na osi czasu, który ma zostać włączony do prezentacji lub spaceru po galerii. Możesz dodać więcej niż jeden szablon do tego zadania, aby dać uczniom wiele opcji i odpowiednio dostosować instrukcje.
Sugerowani ważni naukowcy
- Al-Kindi (801–873)
- Ibn Sahl (940 - 1000)
- Ibn al-Hatham ( 965–1040 )
- Johannes Kepler (1571-1630)
- Willebrord Snellius (1580-1626)
- Isaac Newton (1643-1727)
- William Herschel (1738 - 1822)
- Johann Ritter (1776 - 1810)
- Michael Faraday (1791 - 1867)
- James Clerk Maxwell (1831-1879)
- Wilhelm Röntgen (1845 - 1923)
- Heinrich Hertz (1857 - 1894)
- Paul Villard (1860 - 1934)
- Guglielmo Marconi (1874 - 1937)
- William Henry Bragg (1862 - 1942)
- Percy Spencer (1894–1970)
- Reginald Aubrey Fessenden (1866-1932)
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz wizualną oś czasu, w jaki sposób i dlaczego pomysły spektrum EM zmieniły się w czasie.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Wybierz sześć osób lub momentów w historii nauki, które Twoim zdaniem są najważniejsze w naszym rozumieniu spektrum EM.
- Napisz tytuł i datę (tylko rok jest w porządku) dla tych sześciu chwil, korzystając z osi czasu.
- Zilustruj ten moment za pomocą komórki, używając kombinacji scen, postaci i przedmiotów.
- Napisz kilka zdań, aby opisać ten moment i dlaczego jest to ważne.
- Zapisz i prześlij swoją scenorys.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Opis wydarzenia | Wszystkie komórki są wyraźnie opisane ze szczegółami znaczenia kamienia milowego. | Wszystkie komórki są wyraźnie opisane. | Niektóre komórki są opisane. |
| Wyobrażanie Sobie | Komory storyboardów jasno ilustrują wszystkie 6 wybranych momentów historycznych. | Komory storyboardów jasno ilustrują niektóre spośród 6 wybranych momentów historycznych. | Komórki storyboardowe nie są wyraźnie wybrane spośród 6 wybranych momentów historycznych. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca nie wykazuje żadnych dowodów. |
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Widmo Elektromagnetyczne
To Działanie Jest Częścią Wielu Przewodników dla Nauczycieli
Cennik dla Szkół i Okręgów
- 1 Szkoła
- 5 nauczycieli na rok
- 1 godzina wirtualnego PD
30-dniowa gwarancja zwrotu pieniędzy • Tylko dla nowych klientów • Pełna cena po ofercie wprowadzającej • Dostęp na 1 rok kalendarzowy
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
