Przegląd Działań
W powieści Wojna, która uratowała mi życie, jest wiele motywów, symboli i motywów. Uczniowie mogą je zbadać, identyfikując kilka i tworząc obrazy i podpisy przedstawiające przykłady z tekstu. Nauczyciele mogą poprosić uczniów o ich indywidualną identyfikację lub przypisać im „ ćwiczenie kopertowe ”, w ramach którego otrzymają co najmniej jedno zadanie do śledzenia podczas czytania. Następnie uczniowie utworzą storyboard ilustrujący przykłady motywów, symboli i motywów w powieści.
Przykłady motywów, symboli i motywów w wojnie, która uratowała mi życie
- Wojna
- Uraz
- Przemoc psychiczna i fizyczna
- Zespół stresu pourazowego (PTSD)
- Wolność
- Dojrzewanie
- Samoocena
- Okrucieństwo
- Życzliwość
- Przemieszczenie
- Alfabetyzacja
- Jazda konna
- Przyjaźń
- Rodzina
- Inwalidztwo
- Bigoteria
- Społeczność
- Poświęcać się
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: Utwórz storyboard, który identyfikuje powtarzające się motywy, symbole lub motywy znalezione w Wojnie, która uratowała moje życie . Zilustruj każdy symbol i napisz krótki opis poniżej każdej komórki.
Instrukcje dla uczniów:
- Kliknij „Rozpocznij zadanie”.
- Zidentyfikuj motywy, symbole lub motywy z Wojny, która uratowała moje życie, które chcesz uwzględnić, i wpisz je w polu tytułowym u góry.
- Utwórz obraz dla przykładów, które reprezentują każdy symbol, używając odpowiednich scen, znaków i przedmiotów.
- Napisz opis każdego z przykładów w czarnym polu tekstowym.
- Zapisz i prześlij swoją scenorys.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Zidentyfikuj Symbol(e) | Wszystkie symbole są poprawnie identyfikowane jako obiekty reprezentujące coś innego na wyższym poziomie w historii. | Większość symboli jest poprawnie zidentyfikowana, ale brakuje niektórych obiektów lub są one nieprawidłowo zidentyfikowane jako znaczące symbole. | Żadne symbole nie są poprawnie zidentyfikowane. |
| Przykłady | Wszystkie przykłady obsługują zidentyfikowane symbole. Opisy jasno mówią, dlaczego przykłady są znaczące. | Większość przykładów pasuje do zidentyfikowanych symboli. Opisy mówią, dlaczego przykłady są znaczące. | Większość przykładów nie pasuje do zidentyfikowanych symboli. Opisy są niejasne. |
| Opis | Komórki storyboardowe wyraźnie pokazują związek z symbolami i pomagają w zrozumieniu. | Większość komórek scenorysu pomaga pokazać symbole, ale niektóre komórki scenorysu są trudne do zrozumienia. | Komórki storyboardowe nie pomagają w zrozumieniu symboli. |
Jak ułatwić dyskusję w klasie na temat „przemocy”.
Określ Pewne Zasady
Ustal jasne wytyczne dotyczące dialogu obywatelskiego i włączającego. Podkreśl wartość empatii, aktywnego słuchania i unikania osądów. Zachęć uczniów, aby unikali uogólnień i opowiadali się na podstawie własnych doświadczeń lub opinii. Powiedz uczniom, aby używali języka pełnego szacunku i starali się zrozumieć różne punkty widzenia i opinie.
Podaj Podstawowy Przegląd
Omów i zdefiniuj na początku podstawowe pojęcia związane z przemocą (takie jak przemoc fizyczna, przemoc emocjonalna, przemoc werbalna i zaniedbanie). Upewnij się, że wszyscy są świadomi poruszanego tematu. Nauczyciele mogą także przeprowadzić dyskusję na temat różnych rodzajów przemocy oraz tego, ile razy są one niewidoczne i trudne do rozpoznania.
Omów Perspektywę Ady
Nauczyciele mogą najpierw porozmawiać o rodzaju przemocy, jakiej doświadczyli Ada i Jamie ze strony matki, i zorganizować dyskusję na temat tego, jak wpłynęło to na ich życie. Na przykład u Ady po przemocy pojawiły się problemy z poczuciem własnej wartości i zaufaniem. Nauczyciele mogą omówić skutki przemocy i to, jak może ona zmienić życie ofiar, zgodnie z opisem w książce.
Porozmawiaj o Pomocy i Wsparciu
Podaj szczegółowe informacje na temat lokalnych organizacji, linii pomocy i usług doradczych dostępnych dla osób doświadczających przemocy. Ujawnij dane kontaktowe na osobności. Zachęć uczniów, aby wyrozumiali wobec sytuacji innych i zawsze proście o pomoc, jeśli oni sami lub ktoś, kogo znają, doświadcza jakiejkolwiek formy przemocy.
Często Zadawane Pytania Dotyczące Tematów, Symboli i Motywów w Wojnie, Która Ocaliła mi Życie
Jaką rolę w tematyce opowieści odgrywa stopa końsko-szpotawa Ady?
Stopa końsko-szpotawa Ady jest kluczowym elementem jej tożsamości i namacalną reprezentacją traumy, której doświadcza na poziomie emocjonalnym i fizycznym. Reprezentuje swoją szerszą ścieżkę do niezależności i poczucia własnej wartości, ucząc się chodzić i pracując nad samoakceptacją. Przedstawienie niepełnosprawności i problemów Ady z poczuciem własnej wartości buduje narrację i pomaga w rozwoju jej charakteru.
Jak motyw wolności objawia się w narracji?
Motyw wolności jest dominujący, szczególnie u Ady. Na początku powieści jest fizycznie i emocjonalnie uwięziona. Osiąga wyzwolenie emocjonalne, gdy pomaga jej miłość i wsparcie Susan, a wolność fizyczną zyskuje, gdy uczy się chodzić. Uczniowie mogą spojrzeć na narrację całościowo, aby zrozumieć ten temat i perspektywę Ady dotyczącą wolności.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Wojna, Która Uratowała mi Życie
Cennik dla Szkół i Okręgów
Ograniczony Czas
Oferta Szkoły Wprowadzającej
- 1 Szkoła
- 5 nauczycieli na rok
- 1 godzina wirtualnego PD
30-dniowa gwarancja zwrotu pieniędzy • Tylko dla nowych klientów • Pełna cena po ofercie wprowadzającej • Dostęp na 1 rok kalendarzowy
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
