Visão Geral da Atividade
No ensino médio, os alunos começam a desenvolver habilidades formais de redação, criando ensaios e argumentos bem pensados e sintaticamente variados. Os alunos também precisam usar efetivamente estratégias de escrita persuasivas para defender uma reivindicação ou ponto de vista.
Uma chave para uma escrita forte e persuasiva, a habilidade de dissecar e validar, ou desmascarar, outros argumentos. Isso requer um conhecimento básico de retórica. Uma ótima maneira de aumentar a compreensão dos alunos sobre argumentos eficazes é ensinar os conceitos aristotélicos de Ethos, Pathos e Logos. Os alunos podem então identificar e analisar a eficácia dessas estratégias em uma obra de literatura, um discurso ou uma carta.
Fazer com que os alunos criem storyboards que mostram exemplos de Ethos, Pathos e Logos é uma ótima maneira de apresentar e ensinar retórica básica em sala de aula! Em seguida, peça-lhes que criem um storyboard com 2-3 exemplos de cada um dos seguintes tipos de apelos retóricos de "Letter from a Birmingham Jail".
Exemplos de estratégias retóricas em “Carta de uma prisão de Birmingham”
Ethos / Expertise
“Tenho a honra de servir como presidente da Southern Christian Leadership Conference, uma organização que opera em todos os estados do sul, com sede em Atlanta, Geórgia. Temos cerca de 85 organizações afiliadas em todo o Sul, e uma delas é o Movimento Cristão do Alabama pelos Direitos Humanos ”.
Pathos / Apelo à Emoção
“Em profunda decepção, chorei pela frouxidão da igreja. Mas pode ter certeza de que minhas lágrimas foram lágrimas de amor. Não pode haver decepção profunda onde não há amor profundo. Sim, eu amo a igreja. Como eu poderia fazer de outra forma? ”
Logos / Lógica
“Qualquer lei que eleva a personalidade humana é justa. Qualquer lei que degrada a personalidade humana é injusta. Todos os estatutos de segregação são injustos porque a segregação distorce a alma e prejudica a personalidade. Isso dá ao segregador uma falsa sensação de superioridade e ao segregado uma falsa sensação de inferioridade. ”
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie um storyboard que mostre exemplos de ethos, pathos e logos do texto.
- Identifique um exemplo para cada estratégia retórica: ethos, pathos e logotipos.
- Digite o exemplo na caixa de descrição sob a célula.
- Ilustre o exemplo usando qualquer combinação de cenas, caracteres e itens.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 33 Points | Emergentes 25 Points | Início 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Ethos, Pathos e Logos | Os elementos de ethos, pathos e logos são corretamente identificados e representados, e uma citação ou resumo apropriado é fornecido. Há pelo menos 2 exemplos fornecidos para cada elemento retórico. | A maioria dos elementos de ethos, pathos e logotipos são corretamente identificados e representados, e uma citação ou resumo apropriado é fornecido. Há pelo menos 2 exemplos fornecidos para cada elemento retórico. | Os elementos de ethos, pathos e logotipos são incorretamente identificados e retratados. Citações e resumos podem estar ausentes ou muito limitados. Apenas um exemplo pode ter sido fornecido para cada elemento retórico. |
| Descrições Artísticas | A arte escolhida para retratar as cenas é exata para o trabalho da literatura. Tempo e cuidado são tomados para garantir que as cenas são puro, atraente e criativo. | A arte escolhida para descrever as cenas deve ser exata, mas pode haver algumas liberdades tomadas que distraem da atribuição. As construções da cena são puras, e encontram expectativas básicas. | A arte escolhida para descrever as cenas é inapropriada. As construções da cena são desarrumado e podem criar alguma confusão, ou podem ser demasiado limitadas. |
| Convenções Inglesas | As ideias são organizadas. Existem poucos ou nenhum erro gramatical, mecânico ou ortográfico. | As ideias são na sua maioria organizadas. Existem alguns erros gramaticais, mecânicos ou ortográficos. | As idéias podem ser desorganizadas ou mal colocadas. A falta de controle sobre gramática, mecânica e ortografia reflete a falta de revisão. |
Visão Geral da Atividade
No ensino médio, os alunos começam a desenvolver habilidades formais de redação, criando ensaios e argumentos bem pensados e sintaticamente variados. Os alunos também precisam usar efetivamente estratégias de escrita persuasivas para defender uma reivindicação ou ponto de vista.
Uma chave para uma escrita forte e persuasiva, a habilidade de dissecar e validar, ou desmascarar, outros argumentos. Isso requer um conhecimento básico de retórica. Uma ótima maneira de aumentar a compreensão dos alunos sobre argumentos eficazes é ensinar os conceitos aristotélicos de Ethos, Pathos e Logos. Os alunos podem então identificar e analisar a eficácia dessas estratégias em uma obra de literatura, um discurso ou uma carta.
Fazer com que os alunos criem storyboards que mostram exemplos de Ethos, Pathos e Logos é uma ótima maneira de apresentar e ensinar retórica básica em sala de aula! Em seguida, peça-lhes que criem um storyboard com 2-3 exemplos de cada um dos seguintes tipos de apelos retóricos de "Letter from a Birmingham Jail".
Exemplos de estratégias retóricas em “Carta de uma prisão de Birmingham”
Ethos / Expertise
“Tenho a honra de servir como presidente da Southern Christian Leadership Conference, uma organização que opera em todos os estados do sul, com sede em Atlanta, Geórgia. Temos cerca de 85 organizações afiliadas em todo o Sul, e uma delas é o Movimento Cristão do Alabama pelos Direitos Humanos ”.
Pathos / Apelo à Emoção
“Em profunda decepção, chorei pela frouxidão da igreja. Mas pode ter certeza de que minhas lágrimas foram lágrimas de amor. Não pode haver decepção profunda onde não há amor profundo. Sim, eu amo a igreja. Como eu poderia fazer de outra forma? ”
Logos / Lógica
“Qualquer lei que eleva a personalidade humana é justa. Qualquer lei que degrada a personalidade humana é injusta. Todos os estatutos de segregação são injustos porque a segregação distorce a alma e prejudica a personalidade. Isso dá ao segregador uma falsa sensação de superioridade e ao segregado uma falsa sensação de inferioridade. ”
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie um storyboard que mostre exemplos de ethos, pathos e logos do texto.
- Identifique um exemplo para cada estratégia retórica: ethos, pathos e logotipos.
- Digite o exemplo na caixa de descrição sob a célula.
- Ilustre o exemplo usando qualquer combinação de cenas, caracteres e itens.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 33 Points | Emergentes 25 Points | Início 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Ethos, Pathos e Logos | Os elementos de ethos, pathos e logos são corretamente identificados e representados, e uma citação ou resumo apropriado é fornecido. Há pelo menos 2 exemplos fornecidos para cada elemento retórico. | A maioria dos elementos de ethos, pathos e logotipos são corretamente identificados e representados, e uma citação ou resumo apropriado é fornecido. Há pelo menos 2 exemplos fornecidos para cada elemento retórico. | Os elementos de ethos, pathos e logotipos são incorretamente identificados e retratados. Citações e resumos podem estar ausentes ou muito limitados. Apenas um exemplo pode ter sido fornecido para cada elemento retórico. |
| Descrições Artísticas | A arte escolhida para retratar as cenas é exata para o trabalho da literatura. Tempo e cuidado são tomados para garantir que as cenas são puro, atraente e criativo. | A arte escolhida para descrever as cenas deve ser exata, mas pode haver algumas liberdades tomadas que distraem da atribuição. As construções da cena são puras, e encontram expectativas básicas. | A arte escolhida para descrever as cenas é inapropriada. As construções da cena são desarrumado e podem criar alguma confusão, ou podem ser demasiado limitadas. |
| Convenções Inglesas | As ideias são organizadas. Existem poucos ou nenhum erro gramatical, mecânico ou ortográfico. | As ideias são na sua maioria organizadas. Existem alguns erros gramaticais, mecânicos ou ortográficos. | As idéias podem ser desorganizadas ou mal colocadas. A falta de controle sobre gramática, mecânica e ortografia reflete a falta de revisão. |
Como conectar Ethos, Pathos e Logos em 'Carta da prisão de Birmingham' com questões contemporâneas
Introdução às Estratégias Retóricas e ao Contexto Contemporâneo
Comece a aula apresentando os conceitos de ethos, pathos e logos, explicando sua importância em textos e discursos persuasivos. Ilustre esses conceitos usando exemplos de “Carta da Prisão de Birmingham”. Em seguida, apresente questões contemporâneas que ressoem com os temas da carta de King, como justiça social, direitos civis ou movimentos de protesto modernos, para estabelecer uma conexão entre a carta e os eventos atuais.
Análise aprofundada da 'Carta da prisão de Birmingham'
Prossiga para uma análise detalhada de "Carta da prisão de Birmingham", com foco em como King usa ethos, pathos e logotipos de maneira eficaz. Oriente os alunos na identificação de exemplos específicos no texto onde essas estratégias retóricas são proeminentes. Incentive discussões, tanto em toda a turma como em pequenos grupos, sobre como estas estratégias fortalecem os argumentos de King e o impacto emocional da sua carta.
Pesquisa e Exploração de Questões Contemporâneas
Designe os alunos para pesquisar questões contemporâneas que compartilham temas com a carta de King, como desigualdade, direitos humanos ou movimentos sociais relevantes. Instrua-os a recolher artigos atuais, discursos ou publicações nas redes sociais relacionados com o assunto escolhido, prestando especial atenção ao uso de ethos, pathos e logótipos.
Desenvolvimento e Apresentação de Análise Comparativa
Instrua os alunos a criar apresentações que façam comparações entre o uso de ethos, pathos e logotipos em "Carta da Prisão de Birmingham" e em suas descobertas de pesquisas contemporâneas. Incentive-os a incorporar diversas mídias em suas apresentações, como slides do PowerPoint, videoclipes ou recursos visuais criativos. Termine a aula com apresentações dos alunos, oferecendo uma plataforma para eles mostrarem seus trabalhos. Continue com uma discussão em classe sobre a relevância duradoura dessas estratégias retóricas e sua aplicabilidade às questões sociais atuais.
Perguntas frequentes sobre os logotipos do Ethos Pathos em carta da prisão de Birmingham
Por que o ethos, o pathos e os logotipos são importantes em 'Carta da prisão de Birmingham'?
O uso de ethos, pathos e logotipos na "Carta da Prisão de Birmingham" de Martin Luther King Jr. é crucial para sua eficácia como documento persuasivo. O Ethos estabelece a credibilidade e autoridade moral de King, essenciais para convencer seu público de sua legitimidade como líder e da retidão de sua causa. Pathos, ou apelo emocional, é usado para conectar-se com o público em um nível humano, evocando empatia e compreensão pela situação dos afro-americanos que sofrem sob a segregação. Esta ligação emocional é vital para mobilizar apoio e incentivar a ação. Logos, ou raciocínio lógico, é empregado para construir argumentos coerentes e racionais contra a segregação e a injustiça. Os argumentos lógicos de King apelam ao intelecto do seu público, persuadindo-os através da razão e dos factos. A combinação equilibrada destas estratégias retóricas não só sublinha a legitimidade da causa de King, mas também torna a carta convincente e convincente, contribuindo para o seu significado histórico e impacto duradouro.
Há alguma crítica ao uso de ethos, pathos e logos por King na carta?
Embora o uso de ethos, pathos e logotipos por Martin Luther King Jr. em "Carta da prisão de Birmingham" seja amplamente aclamado por seu domínio retórico, houve algumas críticas. Alguns críticos argumentam que os fortes apelos emocionais (pathos) de King podem ofuscar os aspectos lógicos (logos) dos seus argumentos, levando potencialmente a uma persuasão menos equilibrada. Outros salientaram que, embora o seu ethos esteja firmemente estabelecido, ele ressoa principalmente com aqueles que já partilham as suas opiniões morais, possivelmente limitando o alcance persuasivo da carta a um público cético mais amplo. No entanto, estas críticas são relativamente menores quando comparadas com o reconhecimento generalizado do uso poderoso e eficaz de estratégias retóricas na carta. A opinião da maioria é que o equilíbrio hábil de ethos, pathos e logos de King contribuiu significativamente para a eficácia da carta no avanço do movimento pelos direitos civis.
Que tipos de atividades podem ser incluídas nas planilhas para analisar as estratégias retóricas utilizadas na carta?
As planilhas elaboradas para analisar as estratégias retóricas em "Carta da Prisão de Birmingham" podem incluir uma variedade de atividades. Estas poderiam começar com tarefas de identificação, onde os alunos localizam e destacam exemplos de ethos, pathos e logos no texto. Os exercícios de análise comparativa podem encorajar os alunos a examinar como as diferentes estratégias retóricas são equilibradas ao longo da carta e a avaliar a sua eficácia. Perguntas de pensamento crítico podem provocar uma reflexão mais profunda sobre como essas estratégias contribuem para o poder persuasivo e o impacto emocional geral da carta. As planilhas também podem incluir seções de respostas criativas, onde os alunos são solicitados a escrever um pequeno texto emulando o uso de uma das estratégias retóricas por King, aprofundando assim sua compreensão por meio da aplicação prática. Além disso, podem ser incluídos estímulos para discussão para facilitar as conversas em sala de aula sobre o impacto destas estratégias no leitor e a sua relevância nos contextos modernos. Estas atividades não só melhoram a compreensão das técnicas retóricas da carta, mas também incentivam os alunos a aplicar essas estratégias na sua própria escrita analítica e persuasiva.
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Carta de uma prisão de Birmingham
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