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Visão Geral da Atividade
Modelo e Instruções de Classe
Rubrica

Visão Geral da Atividade


Nesta atividade , os alunos definirão vocabulário palavras a partir do texto, o que irá proporcionar uma maior compreensão do discurso. Acompanhando estas palavras são imagens que retratam a definição dessas palavras e exibem a vida durante este período de tempo.


Exemplo Palavras vocabulário de "I Have a Dream"

  • separação
  • desolado
  • tranqüilidade
  • fraternidade
  • Languidez
  • opressão
  • discriminação
  • Emancipação
  • decreto
  • Importante
  • Manacro
  • exílio
  • Assustador
  • obrigação
  • insuficiente
  • Sufocar
  • Revigorante
  • degenerar


Instruções de Modelo e de Classe

(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)



Instruções do Aluno

Demonstre sua compreensão das palavras de vocabulário em "I Have a Dream", criando visualizações.


  1. Escolha três palavras de vocabulário do texto e digite-as nas caixas de título.
  2. Encontre a definição em um dicionário impresso ou on-line.
  3. Escreva uma frase que use a palavra do vocabulário.
  4. Ilustre o significado da palavra na célula usando uma combinação de cenas, caracteres e itens.
    • Como alternativa, use o Photos for Class para mostrar o significado das palavras com a barra de pesquisa.
  5. Salve e envie seu storyboard.

Referência do Plano de Aula


Rubrica

(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)


Visual Vocabulary Assignment
Defina, ilustre e dê uma frase de exemplo para quaisquer três palavras de vocabulário.
Proficiente Emergentes Início
Palavra 1 - Sentença
A palavra de vocabulário é usada corretamente na frase de exemplo, tanto no sentido como no contexto.
O significado da frase pode ser entendido, mas a palavra do vocabulário é usada de forma desajeitada ou no contexto errado.
A palavra de vocabulário não é usada corretamente na frase de exemplo.
Palavra 1 - Visualização
A célula do storyboard ilustra claramente o significado da palavra do vocabulário.
A célula do storyboard relaciona-se ao significado da palavra do vocabulário, mas é difícil de entender.
A célula do storyboard não se relaciona claramente com o significado da palavra do vocabulário.
Palavra 2 - Sentença
A palavra de vocabulário é usada corretamente na frase de exemplo, tanto no sentido como no contexto.
O significado da frase pode ser entendido, mas a palavra do vocabulário é usada de forma desajeitada ou no contexto errado.
A palavra de vocabulário não é usada corretamente na frase de exemplo.
Word 3 - Visualização
A célula do storyboard ilustra claramente o significado da palavra do vocabulário.
A célula do storyboard relaciona-se ao significado da palavra do vocabulário, mas é difícil de entender.
A célula do storyboard não se relaciona claramente com o significado da palavra do vocabulário.
Palavra 3 - Sentença
A palavra de vocabulário é usada corretamente na frase de exemplo, tanto no sentido como no contexto.
O significado da frase pode ser entendido, mas a palavra do vocabulário é usada de forma desajeitada ou no contexto errado.
A palavra de vocabulário não é usada corretamente na frase de exemplo.
Word 3 - Visualização
A célula do storyboard ilustra claramente o significado da palavra do vocabulário.
A célula do storyboard relaciona-se ao significado da palavra do vocabulário, mas é difícil de entender.
A célula do storyboard não se relaciona claramente com o significado da palavra do vocabulário.


Criando Diários de Vocabulário Para I Have a Dream

1

Introdução aos Diários de Vocabulário

Comece a lição explicando o conceito e a finalidade de um diário de vocabulário. Enfatize que este diário será uma ferramenta pessoal para os alunos explorarem e registrarem novas palavras que encontrarem em “Eu Tenho um Sonho”. Apresente o discurso de Martin Luther King Jr., destacando seu contexto histórico e significado. Explique que a compreensão do vocabulário aprofundará a compreensão da mensagem do discurso.

2

Identificando e Registrando Vocabulário

Distribua cópias de “I Have a Dream” e peça aos alunos que o leiam, individualmente ou em grupos. Instrua-os a identificar palavras novas ou desafiadoras. À medida que se depararem com estas palavras, deverão registá-las nos seus diários de vocabulário. Para cada palavra, os alunos devem escrever a definição, uma frase do discurso que utiliza a palavra, e depois elaborar a sua própria frase para demonstrar compreensão.

3

Atividades do Diário de Vocabulário

Incentive os alunos a se envolverem com seus diários de vocabulário por meio de diversas atividades: Palavra do Dia: Cada dia, selecione uma palavra do diário de um aluno para discutir em classe. Ilustre a palavra: Os alunos podem desenhar ou encontrar imagens que representem o significado de suas novas palavras. Tempo de compartilhamento do diário: Reserve tempo para os alunos compartilharem palavras interessantes que gravaram, junto com suas frases, promovendo a aprendizagem entre pares.

4

Reflexão e Extensão

Conclua a unidade com uma atividade reflexiva onde os alunos revisam seus diários de vocabulário e discutem ou escrevem sobre como sua compreensão do discurso evoluiu. Incentive-os a pensar sobre a importância do vocabulário na compreensão de textos históricos. Como extensão, os alunos podem usar algumas de suas novas palavras para escrever um pequeno parágrafo ou ensaio sobre um tema relacionado a “Eu tenho um sonho”, como igualdade, justiça ou esperança.

Perguntas frequentes sobre o vocabulário do discurso Eu tenho um sonho

Como o vocabulário de “I Have a Dream” reflete o contexto histórico do discurso?

O vocabulário de "I Have a Dream" reflete intrinsecamente o contexto histórico do Movimento dos Direitos Civis nos Estados Unidos. Durante uma época em que os afro-americanos lutavam pela igualdade e pelos direitos civis, Martin Luther King Jr. escolheu estrategicamente palavras que ressoavam com a luta e as aspirações da época. Frases como “as cadeias da discriminação”, “o negro ainda está definhando nos cantos da sociedade americana” e “a feroz urgência do agora” aludem diretamente à luta contínua contra a injustiça racial. Estas escolhas de palavras não só proporcionam um retrato vívido das desigualdades sociais existentes, mas também alinham o discurso com a narrativa mais ampla de liberdade e justiça. Ao integrar um vocabulário que refletia tanto as duras realidades da época como a aspiração esperançosa de um futuro melhor, King conectou efetivamente a sua mensagem às experiências vividas e aos sentimentos do seu público.

Que exemplos de vocabulário contrastante são usados ​​em “I Have a Dream” e o que eles significam?

King usa vocabulário contrastante em "I Have a Dream" para enfatizar a disparidade entre o sonho americano e a realidade americana para os afro-americanos. Ele contrasta termos como “justiça” e “injustiça”, “liberdade” e “opressão”, e “igualdade” e “segregação” para destacar as diferenças marcantes entre os ideais dos documentos fundadores americanos e as experiências reais das minorias raciais. Este uso de linguagem antitética é eficaz para chamar a atenção para as incongruências e injustiças que os afro-americanos enfrentaram. Ao justapor estes opostos, King enfatiza a necessidade urgente de mudança e enquadra a luta pelos direitos civis não apenas como uma luta pela igualdade, mas como uma busca para cumprir as promessas fundamentais da América.

Qual é o significado do tema recorrente do “sonho” em termos de vocabulário?

O tema recorrente do “sonho” no discurso de King é fundamental, tanto retoricamente como simbolicamente. A palavra 'sonho' no discurso é usada para articular uma visão de um futuro ideal onde a igualdade e a harmonia prevalecem. Transcende o sentido literal para incorporar esperança, aspiração e a possibilidade de um futuro transformador. Este tema é tanto uma visão pessoal como uma aspiração colectiva, encapsulando as esperanças de milhões de pessoas numa sociedade livre de discriminação racial. Ao utilizar repetidamente o termo “sonho”, King enfatiza o aspecto não material e aspiracional da luta pelos direitos civis – não se trata apenas de ganhos tangíveis, mas de concretizar uma visão mais ampla de igualdade e justiça. Este uso temático de “sonho” é central para o apelo emocional do discurso e para a sua ressonância duradoura, encapsulando uma aspiração intemporal de igualdade e justiça social.




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