Visão Geral da Atividade
Antes de iniciar esta atividade, revisite o que “numerador” e “denominador” significam, enfatizando que o denominador atribui o nome à fração. Ao adicionar frações, você está adicionando peças; contanto que você esteja adicionando o mesmo tipo de peças (denominador comum), você só precisa se preocupar com quantas partes no total. Nesta atividade, os alunos adicionarão ou subtrairão duas frações usando recursos visuais para ajudar a explicar o processo.
Dê aos alunos exemplos de quando você pode adicionar peças, mas tenha cuidado com o que você faz com suas perguntas!
“Dennis comeu 2 pedaços de pizza e Larry comeu 2 pedaços de pizza. Quanta pizza eles comeram?
A resposta é quatro peças? Quatro oitavos? Toda a pizza?
Seja explícito na pergunta ou no exemplo. Identifique quantas peças compõem o todo. Use uma linguagem precisa ao fazer a pergunta, como “que fração” ou “quantas peças”, para que os alunos saibam o que estão procurando.
Ao reformular a história, você pode usar o mesmo exemplo para subtração. Você pode alterar a pergunta para "que fração da pizza resta" ou "quantas peças restam?"
Assim como na subtração com números inteiros, verifique se os alunos estão escrevendo os números na ordem correta. Normalmente, os alunos ainda não encontraram frações impróprias e, certamente, números negativos. A fração maior vai primeiro na sentença numérica: 3/4 - 1/4 = 2/4.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do aluno
Pratique somar e subtrair frações com denominadores comuns com base na pergunta da primeira célula.
- Clique em "Iniciar Atribuição".
- Leia a pergunta da primeira célula com atenção.
- Na segunda célula, crie uma representação visual da pergunta e identifique as diferentes frações que você usará.
- Na terceira célula, crie uma representação visual da resposta e mostre como você obteve a resposta.
Referência do Plano de Aula
Visão Geral da Atividade
Antes de iniciar esta atividade, revisite o que “numerador” e “denominador” significam, enfatizando que o denominador atribui o nome à fração. Ao adicionar frações, você está adicionando peças; contanto que você esteja adicionando o mesmo tipo de peças (denominador comum), você só precisa se preocupar com quantas partes no total. Nesta atividade, os alunos adicionarão ou subtrairão duas frações usando recursos visuais para ajudar a explicar o processo.
Dê aos alunos exemplos de quando você pode adicionar peças, mas tenha cuidado com o que você faz com suas perguntas!
“Dennis comeu 2 pedaços de pizza e Larry comeu 2 pedaços de pizza. Quanta pizza eles comeram?
A resposta é quatro peças? Quatro oitavos? Toda a pizza?
Seja explícito na pergunta ou no exemplo. Identifique quantas peças compõem o todo. Use uma linguagem precisa ao fazer a pergunta, como “que fração” ou “quantas peças”, para que os alunos saibam o que estão procurando.
Ao reformular a história, você pode usar o mesmo exemplo para subtração. Você pode alterar a pergunta para "que fração da pizza resta" ou "quantas peças restam?"
Assim como na subtração com números inteiros, verifique se os alunos estão escrevendo os números na ordem correta. Normalmente, os alunos ainda não encontraram frações impróprias e, certamente, números negativos. A fração maior vai primeiro na sentença numérica: 3/4 - 1/4 = 2/4.
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Pratique somar e subtrair frações com denominadores comuns com base na pergunta da primeira célula.
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- Na terceira célula, crie uma representação visual da resposta e mostre como você obteve a resposta.
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