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Quatro R's de Gestão de Conflitos Mais opções
Visão Geral da Atividade
Modelo e Instruções de Classe
Rubrica

Visão Geral da Atividade


Quando confrontados por um conflito, os alunos devem praticar os Quatro Critérios: Reconhecer, Responder com Respeito, Resolver e Refletir. Este método irá ajudá-los a abordar a situação sem medo, e é uma ferramenta essencial para ajudar a resolver conflitos antes que eles aconteçam.

Nesta atividade, os alunos criarão um storyboard que narra cada um dos Quatro Critérios do Gerenciamento de Conflitos . Os alunos devem criar um cenário (ou um deles pode ser fornecido) e ilustrar cada etapa para evitar conflitos.

Quatro Rs de Gestão de Conflitos

  1. Reconhecer: Preveja quando houver um aumento em direção a um possível conflito.
  2. Responda com Respeito: Sua resposta antes desta etapa é fundamental se o resultado desejado é evitar conflito ou resolvê-lo.
  3. Resolva: Se o conflito for inevitável, siga alguns dos passos anteriores da história intitulada “Resolução de Conflitos”:
    • Pessoa para pessoa
    • Ouvindo entender
    • Hora de se refrescar
    • Encontre um interesse comum
    • Nunca assuma
    • Ir em frente
  4. Refletir: Pense sobre o conflito depois para encontrar maneiras que poderiam ter sido evitadas.

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Instruções de Modelo e de Classe

(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)



Instruções do Aluno

Crie um storyboard de quatro células sobre os Quatro Critérios do Gerenciamento de Conflitos.

  1. Clique em "Start Assignment".
  2. Título cada célula com um diferente 'R' discutido anteriormente.
  3. Crie uma imagem de cada método de gerenciamento de conflitos discutidos anteriormente.
  4. Cada célula deve ser uma história coesa mostrando como uma pessoa poderia gerenciar um conflito do início ao fim usando o método de gerenciamento dos quatro Rs. Use uma combinação de cenas, caracteres e itens apropriados.
  5. Descreva como a imagem atinge o significado do método do título.
  6. Salve e envie a tarefa.
Célula em branco com título-descrição Mais opções

Referência do Plano de Aula

Nível de Ensino 6-12

Nível de Dificuldade 4 (Difícil / Complexo)

Tipo de Atribuição Individual ou Parceiro

Tipo de Atividade: Aprendizagem Social Emocional


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Rubrica

(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)


Quatro Rs da Gestão de Conflitos
Os alunos irão completar um storyboard exibindo um personagem usando os Quatro Rs do Gerenciamento de Conflitos para resolver um conflito.
Proficiente Emergente Começo
Reconhecer
A cela usou cenas, personagens e texto exemplares apropriados para a escola para transmitir o personagem principal reconhecendo a construção de um conflito.
A cela usou cenas, personagens e texto apropriados para a escola para transmitir o personagem principal reconhecendo a construção de um conflito.
A célula usava cenas, personagens e texto inapropriados. O personagem principal não reconheceu a construção de um conflito.
Responda com respeito
A cela usou cenas, personagens e textos exemplares apropriados para a escola para transmitir o personagem principal respondendo ao conflito inicialmente com respeito para entender.
A cela usou cenas, personagens e texto apropriados para a escola para transmitir o personagem principal respondendo ao conflito inicialmente com respeito para entender.
A célula usava cenas, personagens e texto inapropriados. O personagem principal não respondeu com respeito.
Resolver
A cela usou cenas, personagens e textos exemplares apropriados para a escola para transmitir o personagem principal usando um método de resolução para encerrar o conflito.
A cela usou cenas, personagens e texto apropriados para a escola para transmitir o personagem principal usando um método de resolução para encerrar o conflito.
A célula usava cenas, personagens e texto inapropriados. O personagem principal não usou uma estratégia de resolução.
Refletir
A cela usou cenas, personagens e texto exemplares apropriados para a escola para transmitir o personagem principal refletindo sobre o conflito que ocorreu para evitar mais no futuro.
A cela usou cenas, personagens e texto apropriados para a escola para transmitir o personagem principal refletindo sobre o conflito que ocorreu para evitar mais no futuro.
A célula usava cenas, personagens e texto inapropriados. O personagem principal não refletiu sobre o conflito que ocorreu.
Estrutura e Gramática
O aluno criou uma história de quatro células com um título e uma descrição para cada célula. Há poucos ou nenhum erro de gramática ou ortografia.
O aluno criou uma história de quatro células com um título e uma descrição para cada célula. Existem alguns erros de gramática ou ortografia, mas a compreensão do conteúdo é clara.
Há muitos erros de gramática ou ortografia, criando uma compreensão pouco clara do conteúdo.


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